中学化学教学媒体选择的研究与实践

当前,教育技术飞速发展,化学模型、实物、化学实验等常规化学教学媒体以及多媒体计算机、录像、投影等现代教学媒体都广泛应用于化学教学。这些教学媒体在教学过程中的应用,为化学教学提供了理想的教学环境。化学教学中如何选择教学媒体以使课堂教学达到最优化呢?不同的教学媒体有不同的教学功能,教学设计过程中选择教学媒体时,首先要考虑确保教学目标的实现。因为教学目标是教学过程设计的终结     

浅谈提高多媒体教学的效率

随着科技的发展，利用多媒体教学已成为教学技术领域中的热点。多媒体教学是一种现代化的教学手段，它是利用字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。而多媒体教学则是以各种电教媒体如：计算机、电视、录像、投影、幻灯等为标志，以传统的教学媒体如：黑板、挂图、实验、模型等为基础的多种媒体有机结合的教学方法。那么，多媒体教学和普通教学相比，优势在哪里呢?     

现代教育媒体与现代远程教育

现代教学媒体主要指的是视听媒体,即印刷媒体、录音媒体、幻灯媒体、投影媒体、录像媒 体、计算机媒体。这些媒体的合理运用,能使教育教学效果提高到最佳程度。现代远程教 育是通过卫星系统、互联网络及其他多媒体手段所进行的实况的或非实况的教学活动,它 的顺利进行离不开现代化的教学媒体,远程教育有它自己的资源,此资源有待去开发和利 用。     

谈现代化教学媒体的使用与管理

现代化教学媒体是现代信息技术与教育结合的技术产品,它主要是指现代化的电子类媒体,包括电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体以及综合类媒体等等。目前,不少学校虽然已经拥有一流的现代化教学媒体,但由于使用与管理不当,没有发挥出它们应有的功效。那么,如何做好现代化教学媒体的使用与管理等方面的工作呢?一、现代化教学媒体的使用关键是“活”教育、教学过程中所使用的现代化教学媒体是一种作为现代信息技术成果的“死”技术,是教育技术中的被动因素。在对教育技术本质的把握上,我们需要对教育技术中的各个要素进行深刻的理解和反思,不能把教育技术狭隘地理解为教学中使用的各种教学媒体设备。事实上,对这些“死”技术的灵活运用,才真正体现了教育工作者驾驭教育技术的主动性。很明显,在“死”技术和“活”技术之间,“活”技术是占主导地位的。对于现代化的教学媒体,无论它的性能有多好,它都不会自动地去改善我们的办学条件,提高我们的教育效果。因此,只有把“死”技术用“活”,才能最大限度地发挥各种教学媒体所蕴涵的巨大潜能。把“死”技术用“活”的含义应该包括以下两个方面:一是在对它们的如何优化、合理地使用上要作精心的考虑,即思想的“活”;二是教...     

巧选媒体 创设情境——让历史教学充满“诗情画意”

在历史教学中，媒体的使用是必不可少的，其扮演着重要的角色，它能有效地为课堂教学目标服务，充分调动学生的学习积极性，起到优化教学效果的重要作用。它是联系教师和学生的纽带，在很大程度上影响着教学的效果。因此，在历史课堂教学中媒体的选择必须受教学目标的制约，具有明确的目的性。也就是说选择应用的媒体要为某一目的服务。为此，我们...     

该出手时才出手——《我的伯父鲁迅先生》的教学与评析

现代媒体在语文教学中的使用越来越广泛,这是有益于语文教学发展的。但媒体的属性只是辅助工具,语文有它自己的根。那么,网络环境下的语文课该怎么上呢?我在一次语文教学研讨活动中听到了宝安区青年教师钟碧容执教的这样一堂课,从中受到了一些有益的启示。     

电教媒体介入与语文教学优化

电教媒体对语文教学究竟起到什么作用呢?在教学实践中,我们认识到,它促进了语文教学观念的转变;促进了语文教学情景的拓展和教学活动过程的优化。因此我们应该科学地运用现代教育技术,促进教学过程的优化。     

巧用现代教学媒体

现代教学媒体以其显著的优势为语文课堂教学拓宽了新的天地 ,它以声、形、色等表现形式刺激感官 ,使学生眼见其形、耳闻其声 ,从而使学生的大脑皮层形成兴奋的优势中心 ,产生强烈的探究欲望 ,主动地参与课堂学习 ,从中构建和掌握所学的知识。在实践中 ,如何巧妙地适时适当地运用现代教学媒体来优化课堂教学呢？我们从以下四方面作了探究 :一、优化教学导入 :创设问题情境 ,激发学生内驱力有疑才有思 ,有思才有学。学习的过程应当是学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。因此教学中要充分利用现代教学媒体辅助教学的优势 ,根据学生的身心…     

电教媒体在语文教学五个环节上的应用

在小学语文教学中,适时、合理地运用电教媒体,可以优化教学过程,提高教学效率。那么该如何运用电教媒体?笔者通过实践和对一些电教课的观摩,对语文教学“发挥媒体优势,提高教学效益”形成了以下五点认识:     

新课程实施背景下：语文教学媒体整合的思考

21世纪的教育是全新的教育。它将以信息技术,特别是以计算机为手段而实现。伴随着教育技术的发展,课堂教学过程、教学观念和教育组织形式等各种教学因素的变革,语文课堂教学逐渐走向现代化。而新一轮基础教育课程改革,则带来了教育观念、教学组织形式的又一次革命。现代教育技术全面渗入新一轮语文课程改革实践,势必改变教学方式和教学手段,提高语文教学效率。因此,在语文课堂教学中,无论是过分地夸大现代教育技术的作用、忽视传统教学媒体,还是拒绝使用现代教育技术、把传统教学媒体视为改进教学方式唯一途径,都会不同程度地阻碍语文课程改革的健康发展。那么,如何在新一轮的课程改革中实现语文课堂教学中传统教学媒体和现代教学媒体的整合,实现优势互补呢?     

教学媒体的选择与应用对教学设计要素的影响分析

教学媒体的选择与应用,是教学设计过程中一个重要的组成部分,作为教学设计的要素之一,它同时对教学设计中的其它要素会产生很大的关联作用。对教学设计过程中的核心要素、教学媒体的特性及如何选择与应用教学媒体等进行研究,充分认识教学媒体在教学设计过程中的地位与作用,对教学媒体的选择与应用中的问题做了相关分析。     

教师与教学媒体的关系辨析

教师是不是教学媒体?针对这一问题出现了两种观点,培训学员不知该如何辨别,本文从媒体的概念与分类上进行分析,论证了教师不属于教学媒体。     

不要丢掉挂图——谈传统教学媒体和现代教学媒体的互补

随着科学技术的发展,现代科技手段在教学中的运用越来越广泛,常用的有投影、录音机、电视机、计算机等。它们的运用优化了教学设计,大大提高了教学效率。但是这些现代教学媒体能不能完全代替传统教学媒体呢?能不能把挂图、小黑板锁进仓库呢?有一次听科学课时,两位老师都上了《茎的共同特征》一课。一位老师用投影展示出各种各样的茎,另一位老师用挂图展示出各种各样的茎,结果用挂图比用投影的效果好。投影看一次,就要关上,因为投影长时间开着容易烧灯泡,而挂图可以长时间挂着,老师讲到哪里,学生马上就能用眼睛搜索到相应的图,从新授到最后总…     

浅议电教媒体技术在教学中的科学应用

1电教媒体的选择各种教学媒体都具有基本特性和特殊功能,但它们也有其适应性和局限性。必须研究媒体的基本性质和媒体的特性,根据教学目标和教学内容的需要,去选择、设计、组合运用多种媒体,以达到优化教学的效果的目的。     

再认识电视媒体在教育教学中的优势地位

通过论述教育电视的发展和它作为媒体在教学中的优势地位，说明了教育电视无论是从它诞生之日起，还是在新世纪都是最佳的教学媒体。     

把握电教媒体运用的最佳时机

教育现代化步伐的加快,使电教媒体越来越多地走进小学数学课堂,给教育教学带来了深刻的变化,我们欣喜地看到电教媒体不可替代的优势。但电教媒体也不是万能的,它不能取代学生的操作实验,也不能取代教师的地位,它只是一个帮助学生学习和帮助教师教学的好工具。我们将电教媒体引入课堂教学,应重视把握运用它的最佳时机,从而发挥它的最大功效。     

论现代教学媒体的本质、发展规律与应用规律

文章在分析教学媒体发展过程中存在问题的基础上,深入认识教学媒体的本质,探讨这些问题存在的成因,指出教学媒体具有两种功能——潜在的教学功能和实际的教学功能。教学媒体在发展和应用的过程中是有规律可循的。试图从理论层面破解多年来困扰教育信息化工作的一些难题。     

语文教学中电教媒体的“适时运用”艺术

随着教育发展水平的不断提高,电教媒体在语文教学中的运用日益广泛。的确,如果教师在语文教学中遵循学习的心理规律,依据教材内容有目的地恰当运用电教手段,就能使教学的诸要素得到合理配置,就能提高教学效率、增强教学效果,最终实现教学的最优化。“好钢要用刀刃上”,电教媒体的应用应把握好时机,使用过早或过迟都会导致效果的降低。可以说,“适时”是用好电教媒体、保证教学效益的重要原则。那么如何“适时运用”电教媒体呢?     

浅析语文教学与自媒体的关系

越来越多的学生关注自媒体,运用自媒体发表心情,抒发感想,并且将许多源于自媒体的观点拿到了语文课堂上用以赏析文本,那么语文教学与自媒体的发展存在着怎样的关系?本文将加以浅析。     

现代教学媒体在英语课堂教学中的作用

在英语课堂教学中,现代教学媒体给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。它可以将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,并能创造一个图文并茂、生动逼真的教学情境．从而激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。作为英语教师,要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段,同时也要清楚地认识到现代教学媒体在使用中要善于扬长避短、合理利用,最大限度地发挥它在英语课堂中的作用,真正做到利用现代教学媒体提高课堂教学效率。