天津市民族中学简介

天津市民族中学是首批市级重点中学,也是全市唯一一所具有民族教育特色的国家级示范性学校,始建于1954年,坐落在红桥区西青道87号。学校占地面积3.9万平方米,建筑面积3.5万平方米,绿化率达35%。     

和谐花开民族园——天津市民族中学特色高中建设三年回眸

写在前面的话：天津市民族中学始建于1954年,是天津市首批重点中学、国家级示范性高中,也是一所坐落于少数民族聚集区域而少数民族在校生所占比例并不大的民族学校、促进各民族团结与和谐,提高中华民族大家庭的凝聚力和向心力,是践行社会主义核心价值观的必然要求,民族中学特殊的地理位置和浓郁的民族文化氛围,使得这所学校具有实施民族教育的天然优势民族教育不只是宣扬民族团结的教育,也涵盖了国情教育和爱国主义教育、思想道德教育和文化理解教育、审美教育和艺术教育等,有着丰实的内容和深广的内涵,民族中学正是在这一理念基点上构建形成了自己的教育特色。     

用和谐之泉滋养民族教育的奇葩

天津市民族中学始终坚持以文化建设提升学校品质、以特色发展深化学校内涵的办学策略，把贯彻党的教育方针与民族政策有机结合，将“中华民族”的“大民族观”教育，与尊重少数民族文化和风俗习惯有机统一；以民族团结教育为核心，以培育优秀民族人才为目标，积极推进和谐校园文化建设，以文化润泽，实现各民族师生和谐发展的愿景，形成了“外显民族特色，内蕴和谐发展”的民族教育特色。     

民族混合班管理:让学生相互尊重 团结和谐

广东省乳源瑶族自治县高级中学是粤北山区的一所中学,全校师生3000多人,所有学生都寄宿学校,实行封闭式管理,其中少数民族学生300多人。由于民族生源不多,我校并没有沿袭小学和初中阶段的民族班形式,而是把少数民族学生分别安排在各个班里,每个班一般6到10多人不等,住宿也是按班级分,民族学生与汉族学生共同学习和生活。这种状况给不同民族学生     

天津市第五十七中学追求和谐卓越发展

天津市第五十七中学是一所其有优良办学传统的学校。建校67年来，学校始终以“厚德，博学，和谐，卓越”的校训为指针，以团结奋进，拼搏进取的姿态投入教育教学改革，取得了令人瞩目的成绩。     

天津市蓟县杨家楼中学:双成教育,成就师生的现在和未来

天津市蓟县杨家楼中学始建于1956年,是一所位于半山区地带的普通高中校、县级重点中学。学校以"让学生掌握幸福地度过一生的本领,培养出教师自己崇拜的学生"为宗旨,德育工作以诚信教育为突破点,着力打造学生终身发展的人才工程;师德建设坚持"四个珍爱":珍爱教育事业,珍爱学生,珍爱教师集体,珍爱提高自身素养;教学工作以"营造书香校园,打造理     

和谐发展的天津市西青区辛口镇中心小学 科学发展的天津市大港区太平村中学

天津市大港区太平村中学始建于1958年，坐落在大港区太平镇的子牙新河畔，是一所普通的农村高中校。学校占地面积76亩，教育教学设施先进、齐备。学校有两幢教学大楼，有计算机教室、语音教室、理化生实验室等高规格的专用教室。学校建有图书馆，藏书万余册，     

天津市民族中学

天津市民族中学始建于1954年,是首批国家级示范学校、市级重点中学。学校占地面积39431平方米,建筑面积35177平方米,绿化率达35%。由教学区、办公区、实验区、艺术活动区、体育运动区     

唱响民族教育主旋律共建和谐校园

有百年历史的西宁市东关回族女子小学,是青海省唯一的回族女童学校.针对学校少数民族学生比重多、民族成分结构单一的特点,学校突出民族团结教育,取得了较好的教育效果.     

盛开在苏北大地上的一朵民族教育奇葩——江苏省丰县民族中学发展掠影

"融多元文化,和谐发展;兼固本求新,承续发展"是江苏省丰县民族中学在新时期结合学校办学实际、学校特色文化建设的经验提炼总结出的办学理念。学校坚持和谐发展、持续发展,在一手抓高效课堂建设,稳步提升教学质量的同时,积极推进民族团结教育在校园文化建设以及特色建     

让民族团结教育架起各民族文化沟通的桥梁

在漫长的历史进程中,中国各族人民团结互助、并肩奋斗,共同缔造了伟大的中华民族,共同创造了多元一体、博大精深的中华文化。我国是统一的多民族国家,青少年学生是国家的未来、民族的希望,在中小学深入持久地开展民族团结教育,具有重要而深远的意义。一、中小学开展民族团结教育的愿景。要将中小学民族团结教育工作落到实处,首先需要思考的问题是:我们在中小学大力开展民族团结教     

盛开在苏北大地上的一朵民族教育奇葩——江苏省丰县民族中学发展掠影

"融多元文化,和谐发展;兼固本求新,承续发展"是江苏省丰县民族中学在新时期结合学校办学实际、学校特色文化建设的经验提炼总结出的办学理念。学校坚持和谐发展、承续发展,在一手抓高效课堂建设,稳步提升教学质量的同时,积极推进民族团结教育在校园文化建设以及特色建     

我国民族中学教育现状与发展论析

民族中学承担着民族人才培养的重任,是民族地区的标志性教育符号。当前我国民族中学的民族特色鲜明,教学质量优秀,在民族文化传承的使命与民族人才的培养方面表现出色。在未来发展上,民族中学需要坚持民族文化特色,充分利用寄宿制推进民族地区教育的均衡发展,协调国家认同与民族认同,促进现代知识与民族传统文化的交融,成为民族和谐的教育基地。     

天津市大港第二中学

地处渤海之滨的天津市大港第二中学，建校二十几年来，坚持正确的办学思想，以“让每位教师自觉和谐发展，让每位学生主动全面发展”为办学理念，始终把“实施和谐教育，创建和谐名校”作为办学目标，视教学质量为第一生命线，在”创造适合学生学的高效课堂”教学理念的指导下，     

天津市第一百中学：为学生的终身发展实施人生预备教育

天津市第一百中学创建于1960年，1980年被确定为首批高级重点中学，2001年被确定为首批高中示范学校。学校以“育人为本，质量第一，突出特长，全面和谐发展，为学生的终身发展实施人生预备教育”为办学理念。     

让民族文化走进民族团结教育课堂

2008年,教育部和国家民委印发了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》。2009年9月起,民族团结教育课程作为按照国家统一要求列入地方课程的专项教育,开始在我国中小学实施。民族团结教育课程在小学阶段有《中华大家庭》、《民族常识》两本教材,在初中阶段有《民     

论孙中山构建和谐民族关系的思想

孙中山的民族主义思想是不断发展的，如何构建和谐的民族关系可以说是孙中山始终在思考的一个问题。他提出的民族平等、民族团结、民族发展等思想，对我们今天构建社会主义和谐民族关系具有重要的启迪意义。     

民族教育和谐健康发展浅论

贯彻落实党的十八大精神，继续加大对民族教育的投资和扶持力度，深入改革现行单一的教育考核评价体系，执行特殊灵活的更为有利于少数民族学生健康成长成才的考核考试选拔机制，对于进一步实现教育公平，推进民族教育和谐健康发展，增强民族团结，构建和谐的社会主义社会，具有重要的现实意义。     

发掘民族传统文化 推动民族团结教育

胡锦涛总书记在中央民族工作会议上的讲话中指出：“要在各族青少年中开展多种形式的民族团结宣传教育活动,使‘三个离不开’的思想观念深深扎根于各族青少年心中。要继续深入开展民族团结进步活动,鼓励各民族相互学习、相互交流,实现和谐相处、共同进步。”中学阶段是青少年世界观、人生观、价值观逐渐形成的时期,对中学生进行系统的民族团结教育,使他们掌握党和国家的民族理论和民族政策,具备应有的民族常识,增进对各民族风俗和传统文化的了解,增强民族团结意识,对于巩固我国平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系具有重大而深远的意义。     

促进民族地区教育和谐发展的几点建议

构建和谐社会离不开民族地区的开放与发展,教育在民族地区的发展中起到了举足轻重的作用,是构建和谐社会的必要条件。为了更好的实施民族地区和谐发展战略目标,在民族教育方面就需要有相应的配套政策措施来保障。