扎实推进义务教育学校现代化达标建设工作

推进义务教育学校现代化达标建设工作，是我市着力促进义务教育高水平、高质量均衡发展的重要举措，目的是办好每一所学校，进一步缩小城乡间、学校间的差距，全面提升我市义务教育学校的整体水平，充分体现义务教育的公平性、公益性和普惠性。自2008年我市启动实施这项工作以来，各区县、各有关部门高度重视，通力协作，对照标准，     

北辰区义务教育学校现代化建设经验突出

2009年3月,天津市北辰区召开了实施义务教育学校现代化建设标准工程推动大会,下发了北辰区落实《天津市义务教育学校现代化建设标准》(简称《标准》)实施方案、北辰区义务教育学校现代化建设标准达标时间表及说明;明确了     

落实高水平均衡发展目标,全面推进义务教育学校现代化建设

教育公平是社会公平的重要基础。保障教育公平,首先就是要促进义务教育均衡发展,让每一名适龄儿童少年在人生发展的起跑线上就能感受公平,这是《义务教育法》赋予每个公民的一项基本权利。市委、市政府始终高度重视这个问     

关于实施义务教育学校现代化标准建设和中小学校舍安全工作的报告

今天，我们在蓟县召开全市实施义务教育学校现代化建设标准工作暨校舍安全工程现场推动会，主要目的就是总结去年，安排今年，推进工作，落实目标。     

在天津市人民政府教育督导委员会第一次工作会议暨义务教育学校现代化标准建设工作推动会上的讲话

经市委、市政府批准,天津市人民政府教育督导委员会于2010年底成立。2011年8月8日,市政府教育督导委员会第一次工作会议暨义务教育学校现代化标准建设工作推动会召开。这次会议对前一阶段的教育督导工作进行总结,同时部署下一阶段的任务。会议就进一步统一思想,提高认识,更新观念,不断深化教育督导体制改革,全面提高教育督导工作水平,扎实推进义务教育学校现代化达标建设提出明确要求。副市长、市政府教育督导委员会主任张俊芳出席会议并讲话;市教委主要及分管负责同志、市政府相关职能部门分管负责同志、各区县政府分管负责同志及教育局长、义务教育学校现代化标准建设各评估验收组组长等参加会议;教育部督导办公室主任何秀超专程来津出席会议。会上,市政府教育督导委员会常务副主任、市教委主任靳润成对我市前一阶段的义务教育学校现代化标准建设工作进行了总结,对下一阶段的任务进行了部署;市政府教育督导委员会副主任、市教委副局级督学王洪华就市政府教育督导委员会成立以来的工作进展情况做了汇报;宝坻区、武清区、滨海新区分别介绍了各自在义务教育学校现代化标准建设工作中的做法和经验。教育部督导办公室主任何秀超代表教育部督导办公室,对天津市教育督导体制改革工作给予了高度评价,他指出,天津市的教育督导工作规格高、职责宽、队伍强、工作扎实,在教育督导体制机制建设方面敢为人先,在全国创立了＂天津模式＂,希望天津市继续探索,很好地总结经验。副市长张俊芳在讲话中对前一阶段的工作给予了充分肯定,对建立教育督导委员会的重要意义进行了深刻阐释,对进一步加强教育督导委员会自身建设、扎实做好下一阶段的教育督导工作提出了明确要求。本期特刊发张俊芳副市长和靳润成主任的讲话,以帮助大家更好地学习贯彻会议精神,推动天津市义务教育学校现代化标准建设工作高质量完成,推动教育督导工作更上高水平。     

宁河义务教育学校现代化建设：给力

写在前面的话：2008年,天津市启动实施了义务教育学校现代化达标建设工程,从办学条件、学校管理、教师队伍和素质教育4项一级指标和24项相关二级指标及100个评估要点对学校进行评估。计划用五年时间,在原有基础上,整体提升全市义务教育学校的办学水平和教育质量,进一步缩小区域间、城乡间、学校间的差距,着力促进城乡教育一体化,努力办好每一所学校,充分体现教育的公平性、公益性和普惠性,促进天津市教育均衡发展,重点是提高义务教育的整体水平,确保天津市义务教育继续保持全国前列的优势地位。时间已经过去两年多了,义务教育学校现代化达标建设工程也取得了阶段性的成果。市政府教育督导室共聘请了近400名专家,组成34个专家评估组,完成了对738所申报学校的评估验收工作。650多所学校通过了达标验收,占全市义务教育学校总数的52%。尤其值得一提的是其中的一些涉农区县,这些区县的学校在硬件和软件方面都和城区的学校有不小的差距,为完成义务教育学校现代化达标建设工程必须付出更多的努力。在义务教育学校现代化达标建设工程中他们面临哪些实际的困难？如何应对？效果如何？带着这些问题,记者走访了天津市宁河县。     

提升信息化水平,促进义务教育学校现代化建设——天津市教育信息化现状分析及其对策研究

《天津市义务教育学校现代化建设标准（2008-2012年）》实施以来,天津市义务教育学校现代化达标建设取得了显著成效,教育信息化水平显著提高,取得了阶段性建设成果。文章在总结天津市基础教育信息化建设成就的同时,对建设过程中的不足和存在的问题进行客观分析,并提出若干对策建议,为即将实施的＂再提升工程＂在教育信息化方面的建设方案提供决策建议。     

义务教育学校现代化办学标准的价值转向——兼论省级义务教育学校现代化办学标准的研制

现代化的办学标准是推进教育现代化的重要举措与保障,均衡发展是制定义务教育现代化办学标准的理论基础与核心思想。现代化办学标准的价值取向应当实现:从强调效率向追求均衡及公平的转向、从单项性办学标准向综合性办学标准的转向、从初步均衡向优质均衡的转向、从单一质量观向全面质量观的转向、从政府管学校向政府办学校的转向、从学校的被动发展向主动发展的转向。这种价值观指导下的省级现代化办学标准应当设有硬件建设、师资队伍、经费保障、办学行为、教育质量、文化建设六大领域四十五个现代化的指标体系。     

在同一片蓝天下快乐成长——农村义务教育学校现代化标准建设评估验收工作侧记

让所有的学生都能享受到公平优质均衡的教育,让每个学生在同一片蓝天下健康快乐地成长,这是素质教育改革的着力点。为此,自2008年以来,天津市开展了义务教育学校现代化标准建设工作。我有幸参加了其中的评估验     

义务教育学校管理标准化建设情况调查——基于北京市106份学校达标验收调研报告的文本分析

义务教育学校管理标准化建设是提高义务教育学校管理水平、提升义务教育质量的有效途径。借助Nvivo软件对北京市106份《〈管理标准〉达标验收调研报告》进行文本分析,发现义务教育学校管理标准化建设成效与问题并存;学校在“营造健康向上的学校文化”“建立教师专业发展支持体系”等5项管理任务中有6条指标建设需要重点完善。基于结果提出：义务教育学校管理标准化建设应持续化;运用专业方法,完善学校文化建设;实施分类分层教师培训,精准支持教师专业发展;明晰三级课程逻辑关系,增强校本课程建设系统性与特色性;搭建培训学习平台,提升学校依法科学管理能力;推动观念变革,深化、规范家校合作。     

关于义务教育学校现代化标准建设实施情况的报告

市政府教育督导委员会召开第一次工作会议,将义务教育学校现代化标准建设作为重要内容,充分体现了市委、市政府对义务教育工作的高度重视。义务教育学校现代化标准建设作为本届政府的一个重大项目,从2008年启动以来,连年列入20件实事。今年,市委、市政府根据全市经济社会发展的大好态势,又提出了实现90%的目标。     

夯实基础,高标定位,建设现代化义务教育学校

天津市西青区有公办义务教育学校40所,其中小学30所、初中校7所、完中校3所。西青区本着“夯实基础、全面建设、整体推进、分步实施”的原则,自2016年开始实施义务教育学校现代化标准建设。截至目前,40所学校均圆满通过评估验收,在加快推动全区教育现代化建设和教育综合改革方面取得了显著成效。一、稳扎根基,科学统筹有实策西青区牢固树立大局意识,坚持义务教育重中之重地位不动摇,紧紧围绕“公平普惠”的主线,进一步加强和改善薄弱环节,推动基础教育事业整体提质增效。     

义务教育学校特色建设的动力系统与“枣形”模型

学校特色建设是一个复杂系统,领导力、能动力和引导力是动力系统的基本要素,学校发展的内部需求是特色建设的根本动力.当下,学校特色建设实践出现诸多难题,理论研究存在偏于抽象说明等问题,构建学校特色建设模型具有非常重要的现实意义.“枣形”模型表明了学校特色建设的五大路径,建设过程、方法以及要点.     

义务教育学校现代化办学标准:价值转向及指标体系建构——以江苏省义务教育学校现代化办学标准研制为例

现代化的办学标准是推进教育现代化的重要举措与保障。其中,均衡发展是制定义务教育学校现代化办学标准的理论基础与核心思想。结合江苏省义务教育学校现代化发展情况,以及构建价值观指标、能力性指标、过程性指标和结果性指标四位一体的办学指标体系的原则,可以构建出六大领域45个指标体系的办学标准。     

静海县实验小学：“学校现代化建设”的“实验”解读

《标准》规定了现代化学校所应达到的具体要求，那么，对于已经达到《标准》要求的学校，《标准》意味着什么？是不是这次的“义务教育学校现代化建设工程”与这些学校无关呢？带着这样的疑问，我们来到静海县实验小学。“《标准》规定了现代化学校所应达到的具体要求，但更多是从量的角度上说的，对于不同的学校要根据自身情况对《标准》进行解读，对已经达到《标准》的学校应该从‘质’的角度重新审视《标准》，100个评估要点都达标，     

试论新时期学校教育现代化建设的制高点

一个学校的现代化．是新时期学校发展的导向和核心．也是广大教职工工作的动力之源。一所学校如果不时刻想着现代化．不竭尽全力实现现代化。也就不可能有什么大的发展。一所学校要实现在发展中超越、在超越中创新的工作目标。必须全方位把握教育现代化的本质，迅速占领学校教育现代化的制高点。     

关于义务教育继续“现代化”的一些思考

这两年，义务教育学校现代化建设已经有口皆碑，因为大家亲眼看到了变化。通过评估验收的“达标”学校，不光“硬件”变了，“软件”也变了。特别是那些几乎被遗忘的学校，如今能让人为之一振。于是，这种成就感很容易“生成”胜利的喜悦，由大家共同分享；这种成就感又不自觉地“生成”工作的满足，让大家松一口气，     

试着为教育现代化“破题儿”

最近,全市新一轮的义务教育学校现代化标准建设刚刚启动,大家就已经跃跃欲试,势不可挡了。因为,上一轮的义务教育学校现代化标准建设,人们虽说吃了不少“苦头儿”,但也尝到很多“甜头儿”。特别是那些一直被“一般”了多年的学校,更是振奋不已,借势发展的期待一直埋在心里。当然,有不同想法也是在所难免的。有种观点就很有代表性：不是已经“现代化”了,怎么还要“现代化”呢？这个问题提得确实正在当口儿。眼睁睁大家费劲巴拉拼了四五年,好不容易才算完成“现代化”。你要不说清楚,就是让人困惑。     

让教育满意度真正“达标”

今年是天津市实施义务教育学校现代化建设达标的验收年。据当地媒体调查,所有区县均有把握在今年达标,其中北辰区已于去年率先达标,天津市民对义务教育普遍表示比较满意。