论教育评价的副作用

对教育评价的副作用进行研究,不是要否定教育评价的积极作用,而是要从反面来审视教育评价,更好地促进教育评价健康发展。教育评价的兴起与发展正是其积极作用不断地被发掘和放大,其消极作用被利用和扬弃的过程。当代教育评价的副作用主要有误导、工具化、不公平、心理扭曲等。利用或者削弱教育评价副作用的对策包括正视副作用的存在并重视教育评价副作用的研究;坚持多元评价方式,实现优势互补;将教育评价副作用作为教育评价的有机组成部分,纳入教育评价的实施方案之中;重视教育评价后的跟踪,削减评价带来的副作用;加强教育评价的制度建设,减少人为因素造成的副作用。     

老河口市教育局让党员教师在劝返辍学生中发挥作用

近日，老河口市教育局普教科干部张兴茂，来到洪山咀办事处赵岗中学，与二(2)班班主任韩冰一起，把离校30多里、家住肖湾的余思园同学接回学校。今春开学以来，该市共有920多名初中辍学生，在党员教师的耐心劝导下重返校园。     

让“问题学生”走进“问题教师”的心灵

让每一个学生在学校里抬起头来走路——苏霍姆林斯基     

信息技术在教育教学中如何发挥作用

随着素质教育的不断深入,课堂教学中已经不再是教学方式单一、学生被动学习的方式了,学生开始自主探究、合作学习、亲身体验经历机会。教师肩负着转变教学方式的任务,提倡自主、探究与合作的学习方式,要促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,让学生成为学习的主人。     

让教师在教育活动中成长

在教育资源竞争愈演愈烈的今天,我们每一所学校都在思考一个共同的问题,那就是如何在激烈的竞争中取胜？如何让学校充满生命的活力？如何继续保持住自己的优势让学校可持续发展？     

让学校心理咨询室不再成为“摆设”

学校有针对性地开展心理健康教育是必要的，为此，很多学校都设置了心理咨询室。然而，一些学校的心理咨询室并未发挥其应有的教育作用，可谓有名无实。一方面，心理咨询教师无事可做，专业荒废；另一方面，学生心理问题重重，急需解决。一方面，学校心理咨询室门前冷落，少人问津：另一方面，一些社会上的“心理咨询热线”却被学生打“爆”。据说，每天打进“热线”咨询的多是中学生，咨询考前焦虑和青春期性心理问题的学生很多。     

如何克服思维定势在数学教学中的副作用

思维定势是指学生在学习新的知识前,头脑中已存在一种与新知识类似的旧有知识,对这类问题的解决养成了固有的思维方式,在学习新知识时往往用这种固有的思维方式去理解和解决新的问题。由于先入为主的作用,这种定势思维在教学上不仅有积极作用,也有不可忽视的负面作用。思维定势是如何形成的?如何在学习过程中有效克服这种思维定势的负面作用?在小学数学     

2013:让校长、教师安静一点

正这几年校园里太闹腾了,校长们、教师们太忙碌了,太疲累了。2013年,该让学校安静下来,让校长们安静下来。有人写了一本书,书名为《童年的忙碌》,说的是当今的儿童太忙了,一是"钟表忙碌",二是"日历忙碌"。我想,无论是哪种忙碌,盖因家长包括教师寄予过高的期望,尤其是家长把拔苗助长的心态投射到儿童身上。实事求是地说,学生忙碌,校长、教师也忙碌。但应该作这样的判     

美国以质为本的教师教育新进展

2006年5月9日,美国教师迎来了今年的全国教师节。今年教师节的主题是“好教师带来好学校”,以强调教师对于确保每个孩子接受高质量公共教育的重要作用。美国政府声称“有效教师”对学校质量至关重要。有关研究也表明,教师质量对学生成就的影响比学校内任何其他因素都更为重要。美国《不让一个孩子掉队法》要求到2005-2006学年每个班级都必须拥有“高质量教师”,让所有的学生都成功。在这种背景下,教师供给、教师质量、教师专业成长受到前所未有的关注。[第一段]     

“月考”让人欢喜让人忧

应试教育的氛围催生出许多“行之有效”的教育教学管理方法,“月考”就是其中一大法宝。面对月考,众说纷纭,持怀疑者有之,持反对者有之,持赞成者有之。然而面对月考,笔者却百感交集,“月考当休矣”、“月考当推崇”的两种观点目前在学校、教师、学生之间一直在相互交织、相互碰撞着。     

让学生成为思想政治教育的主体

提高教育的实效性是现代教育的一个重要问题,充分尊重并发挥学生的主体性是达到思想政治教育目标的关键之所在。教师应当从教育理念、教育内容的选择和教学方法等各方面入手,充分发挥学生的主体性,才能最终达到思想政治教育的目的。     

让学生参与学校的管理

在学校管理中,我们往往十分重视发挥学校管理层和教师的管理作用,而常常忽视学生的管理潜能。近年来,我们积极引导、组织学生参与学校的民主管理,并通过多种形式和途径请他们对学校管理和教师的教育教学工作进行监督评议,提出批评建议,促进了学校管理水平的提高,推动了各项工作的顺利开展。     

齐心协力，让教师释放压力

随着素质教育的深入推行，教师在工作中想方设法提高学生素质，促进学生发展的同时，自身的压力却越发沉重，并且压力是来自各方面的，如上级管理的压力，学生、社会、家长的不配合等。压力长期郁结在心，得不到释放，势必会影响教师的工作热情以及教育教学的效率，会给教师自身，学生和学校带来负面影响，所以，教师的这种现状应该引起学校领导的高度注意，应从以下几方面入手，缓解教师心中的压力。     

呼唤适应我国时代发展需要的学校效能研究

一、学校效能研究的时代背景 学校效能的研究肇始于对美国的1966年詹姆斯·科尔曼及英国的1967年普罗顿等人对学校教育对学生影响的悲观性结论的诘抗。科尔曼报告指出,即使学校资源均等,也并不会保证产生同等的效果。学校中各种投入按其重要性来说顺序如下：最不重要的是设备和教材;其次是教师质量;最重要的是学生的教育背景。[第一段]     

不要让“比较”成为一种伤害

过了“六一”,学校又开始了一年一度的午睡。我心里暗想:班里那几个好动的学生准又打算和老师玩“猫捉老鼠”的游戏了。这中间最调皮的莫过于张明,毫不夸张地说,他是个连一秒钟都闲不住的孩子。果然,第一天的午睡,我就被张明“整”得筋疲力尽。问他为什么不肯午睡,他的回答理直     

教师如何应对初中生常见的劣势心理

我们在强调素质教育、讲求教育质量的时候，不能够仅仅停留在发展学生的智力方面，学生的心理素质教育是素质教育中一个不容忽视的组成部分，已经越来越受到家庭、学校以及社会的关注。作为教育工作者，我们应该以积极的态度来面对和处理这一新的变化趋势。     

寄宿制学校学生阅读心理与行为的分析

寄宿制学校的学生都是要住在学校里的，这就意味着寄宿制学校要比非寄宿制学校要承担更多的任务和责任，承担更大的压力和风险，老师要付出更多的劳动和汗水。但我们也要看到寄宿制学校也有它的独到优势：由于寄宿，从周一到周五，教师和学生每天都可朝夕相处，这可以让教师能更真实、客观、全面地了解学生，为进行有针对性的个别教育提供充足的素材，而且也为教师对学生进行素质教育提供了良好的机会、广阔的空间和生动的课堂。     

让学生进行有效的课外阅读

在学校营造读书氛围,开展阅读活动．是一种润物无声的教育,也是着眼长远的教育。比通常的思想教育、政治说教有用、有效得多。语文教师应该把课外阅读提到育人的高度,并对学生进行认真指导．以充分发挥课外阅读的育人作用。主要可从以下三个方面进行：     

谈校长管理中的角色“错位”

校长是一校之魂。校长在管理学校中要因事、因人、因环境而变换角色，也只有变换角色，与教师同甘共苦，才能取得学校教育教学的成功。因此，如何发挥校长多元角色的真正作用，关键是校长要克服学校管理中的角色“错位”。     

假做真时，真亦假

学校工作头绪很多，但核心是人的工作。首先如何培养教师良好的职业道德，如何引导教师求真务实，创造性地提高教育质量，应是学校管理的重点。第二，研究学生的现实，有的放矢地开展教育活动，以提高育人实效，应是学校管理的永恒的主题。以人为本，就应该体现在这些实实在在的工作方面。