人教版二年级上册《语文园地》中“我的发现”栏目教材解读

一、教材解读 人教版二年级上册的八个《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》中有一个固定栏目“我的发现”,这一栏目的编排,是为了鼓励学生自己探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握科学的识字方法。     

统编版小学语文教材二年级下册识字写字教学研究

识字写字是阅读与写作的基础,是低年段语文学习的重点。识字和写字教学只有讲科学,才能适应学生的生理和心理特点,培养良好的习惯。鼓励学生灵活运用多种方式识字,增加识字写字教学的趣味性和实效性。     

观念更新 教材创新——苏教版课程标准实验教科书语文（二、三年级下册）识字写字及阅读教学建议

苏教版小学语文教材的编写以学生的发展为本,努力培养学生热爱祖国语文的思想感情,以指导学生正确地理解和运用祖国语文。教材力求“符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水     

小学语文教材识字写字编排情况比较研究——以人教版、北师大版小学语文二年级上册教材为例

比较分析人教版和北师大版小学语文二年级上册教材,对字量、字种、字序、识字法、写字要求进行比较分析,为基础教材编写人员提供一些最基本的数据和思路。     

二年级上学期语文试题

亲爱的小朋友,这个学期就要和我们说再见了。在这个学期中,我们又学到了许多新知识,增长了许多新本领。今天就让我们尽情地表现自己的才能,相信你一定会成功!识字写字天地请你选择正确的读音,打上“菁”。识字方法真多,汉字真有趣!这些字迷了路,根据声母,请你把迷路的汉字送到自己的家。看谁能把汉字宝宝写得最美观哟!始昨城指操松祝事采乘zhchshzcs一、我会选幸福xìnfú()xìngfú( )冷漠lěngmò()lěngmè( )索取suóqǔ()suǒqǔ( )降落jàngluò()jiàngluò( )桌子zhuōzi()zuōzi( )乐曲lèqǔ()yuèqǔ( )二、按要求照样子写字★加…     

认知体验感悟--人教版小学语文二年级下册教学策略简析

义务教育课程标准实验教材人教版小学语文二年级下册,安排了八个教学主题,共32篇课文,6篇选读课文和8个语文园地,纵观全册选编的内容贴近学生生活实际,体现了时代气息,蕴涵着丰富的教育价值.以开放、富有活力的教材体系,倡导学生自主、合作、探究的学习方法,致力于全面提高学生的语文素养,培养创造精神和实践能力,促进全面发展.全册的教学目标系复习巩固汉语拼音,借助拼音和工具书认识400个字,会写300个字;用普通话正确流利有感情地朗读课文,并初步掌握默读的方法;通过口语交际和写作,增加人际交流意识;在热情参与学校和社区活动中,体验快乐,体验成功,有所感悟.     

开垦园地 创造乐园——人教版一年级上册《语文园地》教材解读

一、解读现状 在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指导下,人教版小学语文教材中,新设了一个富有个性特征的栏目——《语文园地》（从五年级起改为《回顾·拓展》）。《语文园地》（以下简称《园地》或《园地×》）是对原九年义务教育教材编排的继承和发展,是编排体例上的一个新突破。     

新课程实验教材（北师大版）二年级下册教学建议

一、指导思想新课标对语文课程的性质与地位作了最好的定位:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在对新教材的把握上,我们应该放在大语文教育观的层面上考虑。教学时,既要落实听说读写的语言文字训练,又要注重人文熏陶、人格培养和个性发展。教师既要着眼于教材     

统编小学语文教科书二年级上册教学建议

统编小学语文教科书2019年秋全面使用,二年级上册2016年试用.为使教学稳步推进,给学生提供科学有效的学习方法,我从识字写字、阅读、口语交际、写话四个版块做教学建议方面的交流. 一、识字写字 二年级上册识字写字遵循“认写分开,多认少写”原则编排,正确把握课标要求,区分认写内容,避免超标或漏学,增加儿童负担.     

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册教材介绍

本册供三年级实验班第二学期使用，现就教材的基本结构、教材特点、单元教学提示等方面做点介绍。     

小学语文：《葡萄沟》（“人教版”二年级下册第三单元）

四篇预案，分别从四个维度展开：第一份顶案就开课这一环节而预设了“激趣启课”、“激情导入”、“激疑导入”三种不同的启课形式来激发学生的“阅读期持”。有效进行“师生本”的高效对话，在比较中各展风采；第二份预案在对比分析两位教师的教学设计优势后力主阅读应富有情趣；第三份预案则结合课堂教学对本片断的设计进行有效反思，求解阅读教学的本真；第四份预案则全面展示教学设计，突出情境设置和情感体验，旨在让情感在情境创设中升华。[编按]     

新课程实验教材（人教版）一年级下册教材解读与教学建议

教材解读本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题。分为:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4～     

用新理念把握教材文本特点——人教版小学语文一年级下册第二单元教材分析及教学建议

从一年级下册开始，教材“专题式”整合内容，每单元均以“异语”点明专题，并由一篇识字课，4篇或5篇主体课和语园地组成。     

人教版小学语文一年级下册《识字6》第一课时教学设计

本课是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，但书中只出示了一幅公园景色的图画，中出现的一组组数量词又很抽象，为了激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性，我在教学中，创造性地使用了教材。在第一课时中讲第一和第三小节，同时又针对农村孩子盼着走出大山开眼界的特点，特创设了到大海、到大城市的公园去旅游的两个情境。再现画中景，体现了画中情，     

人教版课标实验教材语文二年级上册教学建议

先让我们对比一下人教版语文教材2001年3月第1版的第三册(简称旧教材)和2001年12月第1版的二年级上册(简称新教材)。     

简谈小学二年级语文识字教学策略

识字教学是小学二年级语文教学的重头戏。为了提升小学二年级学生的识字效率,教师要想方设法采取一些行之有效的识字教学策略。在理论联系实际的基础上,紧紧围绕聚焦微视频,将抽象的识字过程形象化;巧用小游戏,将枯燥的识字过程趣味化以及借助猜字谜,将被动的识字过程主动化三个方面,简要论述小学二年级语文识字教学的一些有效策略。     

结合阅读教学进行口语交际训练——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）二年级下册第二单元教学建议

人教版语文二年级下册第二单元围绕“关爱与奉献”这一主题编选了四篇课文,课后安排了口语交际内容“伸出我们的双手”。这四篇充满爱的课文既丰富了学生的情感体验,又为学生创设了良好的口语交际情境。教学时应注意结合学生的生活实际,将阅读教学与口语交际结合在一起,以课文中的人物打开“话匣子”,紧扣课文内容导入交际话题,把单纯的口语交际行为和课文教学结合起来,在阅读教学中完成口语交际的指导和训练。     

保护有益的小动物——人教版语文二年级上册《语文园地七》口语交际教学设计

[教材分析] 本次口语交际要求学生就有益的小动物展开交流,即说出自己知道的小动物的名称,说明所列举的小动物怎么有益,提出保护小动物的具体办法。引导学生把意思表达完整、具体、明白,并练习简单的交际应对。     

春天之约——人教版语文二年级下册《语文园地一》教学设计

【设计说明】人教版语文二年级下册《语文园地一》,编排了“我的发现”（初步感知语言中的比喻修辞手法）、“读读认认”（学习熟字加偏旁的识字方法）、“读读背背”（积累描写春天的诗句）、“我会说”（通过将描写景物特点的形容词与景物名词搭配在一起,练习表达）、