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课堂教学是教学工作的中心环节,是最基本的教学活动.学生观、教学观、方法论都要通过上课来体现,都要落实在课堂教学活动中. 相似文献
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新的课堂教学观——“生命”课堂教学观要求在教学实践中不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个生命的整体来看待”也就是说课堂教学不能仅仅满足学生认知的培养,还要使学生的技能、情感得到发展。就我们小学语文的教育来说,更应是一个关注学生个性成长,关注学生的生命个性、生命情感和生命天性的过程,能促使课堂多向、多种类型自主交流、反馈,能为学生进行创造性活动提供必要平台。不仅如此,我们还应把语文课堂教学的文本也当成一个活的生命体来看待。这样,师生感受到的是各个生命的交流、涌动、成长。 相似文献
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所谓课堂教学的生成性,是指充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,把每节课都视作是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。生成性的课堂观,以动态生成的观念来认识课堂教学,以教学活动中师生、生生的多重组合,教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方式来推进教学过程,从而建构起开放的、充满活力的、能促进学生全面发展的语文课堂教学新模式。每个人的梦是不同的, 相似文献
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近几年随着建构主义学习理论在教学中的运用以及对人文精神的大讨论。形成了新的课堂教学观一“生命”课堂教学观。“生命”课堂教学观把课堂看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命中有意义的构成部分。“生命”课堂要求在教学实践中不仅要确立以学生为中心,而且要把学生作为一个生命的整体来看待。也就是说,课堂教学不能仅仅满足学生认知的培养,还要使学生的技能、情感得到发展; 相似文献
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基础教育新课程改革实行至今,其影响是深远的,具体表现之一就是在课堂教学中,教师不再急于肯定或否定学生的回答或质疑。而是耐心倾听并探寻学生答案背后的真实想法与思考过程,出现了课堂提问“答案多样化”现象。从人本主义教学观、建构主义学习观以及教学文化研究的视角来探析这一现象,对于重新审视教学观和学生观、焕发课堂教学新活力以及促进学生的个性发展都具有一定的启示意义。 相似文献
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宋医成 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):17-17
<正>一、教师观念的深度转变,是改革教师垄断课堂话语权的前提。作为小学教师,应清醒地认识到课堂教学改革趋势将是"教"的课堂逐步走向"学"的课堂,教师在学生观、学习观、师生观、教学观、评价观和教育观等方面都需要逐步转变。二、从学生"学"的角度设计课堂教学是改革教师垄断课堂话语权的关键。教师要尊重学生的 相似文献
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基础教育新课程改革实行至今,其影响是深远的,具体表现之一就是在课堂教学中,教师不再急于肯定或否定学生的回答或质疑。而是耐心倾听并探寻学生答案背后的真实想法与思考过程,出现了课堂提问“答案多样化”现象。从人本主义教学观、建构主义学习观以及教学文化研究的视角来探析这一现象,对于重新审视教学观和学生观、焕发课堂教学新活力以及促进学生的个性发展都具有一定的启示意义。 相似文献
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教学评价是课堂教学活动中不可或缺的组成部分,它不仅体现了教者的课堂教学能力,而且还可以帮助教师考查学生达到学习目标的程度,从而改进课堂教学,完善教学过程,促进学生的发展,使课堂生成更加精彩。一、课堂评价的形式:师生共同参与课堂教学应是师生双向交流的过程,因此课堂教学评价就应是师生共同参与的。同时,学生是学习和发展的主体,因此在教学中要引导学生参与到评价活动中来,让学生 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,是学生探索新知的主阵地,是学生开启灵性,形成正确人生观的过程。新时期,新的课堂教学观——"生命"课堂教学观已经形成。我们要变传统的知识课堂为新兴的生命课堂。在初中语文的日常教学中如何构建生命课堂呢,为达到理想的生命课堂,我们应追求"启"、"悟"、"润"、"化"的教学境界。 相似文献
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课堂教学不只是由教师和学生执行预设的教学计划的活动,更是师生在真实具体的教学情景中通过教师与学生、学生与学生之间思维碰撞、心灵碰撞、情感融和的动态发展过程。确立新的课堂观即动态生成的课堂观。 相似文献
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小学语文作为一门综合性、实践性很强的基础工具学科,要提高教学质量,使学生的个性、创造才能得到充分发展,除了优化课堂教学,还必须开展丰富多彩的实践活动,使它与课堂教学有机融为一体,让学生在学习中实践,在实践中发展,在发展中创造。一、转变教学思想,树立正确的语言实践活动观长期以来,语文教学受到了广泛的批评。其中一个非常重要的原因就是语文教学观念落后,教学方式走向了繁琐分析的误区。课堂上,教师满堂讲、满堂问,学生被动接受;课堂外,学生进行的是机械的应试练习,连看名家名著都成了不务正业。语文教学丧失了它… 相似文献
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无论是现在还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而,如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,为此,在教学过程中必须实现"四化":首先,教学观念要现代化。传统的教学观认为:教学就是教师教、学生学、教师讲,把学生当作消极、被动地接受 相似文献
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随着新课改的深入发展,教师们进入了校本研究的实践活动中,即通过反思自己的教学过程,来提高课堂的教学质量:由于在教学过程中学生是课堂教学的主体,教师的教育教学活动都应该围绕学生的学习主动性来开展,教师在教学实践中应该积极探讨如何提高学生的学习主动性,从而提高课堂质量,向45分钟要效率。要提高学生的学习主动性本人有这样的几点看法: 相似文献
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李年终 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(6):118-121
课堂教学中学生的参与是指学生在课堂学习活动中投入的生理和心理能量的状态。学生在教学中的主体地位、课堂教学质量的提高、学生的发展需要是其实行的原因。内隐性参与和外显性参与是其主要方式。而转变教育观念。树立新型的教师观和学生观,创设良好的教学环境,教师精心进行课堂设计,改革传统教学模式,创设新的教学模式是教师应采取的对策。 相似文献
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众所周知,英语教学的目的不仅仅是培养学生的语言能力,而且要培养学生的思维能力、想象能力和创新能力。在全面推进素质教育的今天,作为教师除了要树立全新的教学观与学生观外,更要把握好课堂教学,因为课堂教学是学生学习的主渠道。因此,打破旧的课堂教学模式,“创新”即成为课堂教学改革的主旋律。一、树立新的教学观与学生观,培养学生创新意识,使课堂真正焕发出教学的生命力与创造力,创设“创新”氛围观念是行动的灵魂。在教学中,教师应不断更新观念,树立“以人为本”的素质教育理念,使教学过程真正成为教与学的互动过程,培养学生的创新能… 相似文献
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现代教学观认为.课堂教学是一种复杂的开放系统。教学过程就其本质是在教师的引导下,学生积极、主动的认知过程和发展过程。学生在课堂教学中的主体地位决定了他们在课堂教学中要主动地、探索性地学习。教师是学生学习的组织者、促进者、帮助者。决定了他们是学生学习的朋友和伙伴。教师和学生都是教育活动系统意义上的活动主体。因此,在教学过程中,教师、学生要相互作用.和谐统一. 相似文献
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覃祝书 《中国教育发展研究杂志》2009,6(3)
让学生专注于课堂学习,使课堂教学活动升华为艺术,需要运用正确的教学观、教材观、学生观进行课堂教学设计,创造性地使用教材,搭建完整的课堂框架,确立鲜明的教学主题,注重细节彰显教学艺术,巧妙地过渡教学环节,再度开发课题命名,是在新课程背景下优化小学数学课堂教学设计的有效策略。 相似文献