青岛市市北区第五教工幼儿园——爱心缔造和美乐园

位于风景秀丽、环境优美的青岛洪山坡小区内的青岛市市北区第五教工幼儿园是青岛市市北区教体局所属的一所全民性质的幼儿园。自2000年建园以来,幼儿园以建立“教育质量最高、师资队伍最优、教育环境最佳、社会形象最好”的品牌幼儿园为奋斗目标,以“为了一切孩子的终身发展和幸福奠基”为办园宗旨,以“家园社区一体化教育”为办园特色。构建了具有本园特色的《以美育人》课程方案,以美健体、以美启智、以美促德,通过社会实践、游戏等综合途径,促进幼儿全面、和谐、充分的发展。     

建设“三园式”学校 开展多元化校本德育实践

适应教育改革新形势,与时俱进地把中小学新课程的理念渗透于校本德育工作,走新时期校本德育改革和创新之路.深化教育教学改革,优化教育资源配置,提升寄宿制特色教育档次,以多元化校本德育构建农村寄宿制"花园、乐园、家园"式学校.建设人文校园,以美促德,凸显"三园"内涵;创设校本德育活动阵地,展示风采,丰富"三园"内涵;以校本德育为平台,营造温馨和谐的寄宿家园,提升"三园"内涵.     

孕育活动课程 彰显科技特色

昆山市西湾幼儿园位于开发区西湾新村内,始建于1993年9月,重建于2010年12月,在富华东村办有分园一所。多年来,幼儿园一直以"让幼儿园成为孩子健康成长的乐园"为办园目标,以"促进每个孩子健康、和谐发展"为办园宗旨,以"科技教育"为办园特色,形成了以"两小"活动——科学小实验、科技小制作为主体的科技教育活动课程。2011年5月由吉林教育出版社出版了书籍《乐学科技——让幼儿科技教育走入寻常百姓家》。科技节、幼儿科学幻想画已成为幼儿园的特色项目,幼儿科学幻想画已连续四年获江苏省科技创新大赛一等奖。     

幼儿园活动教学中环境教育的特性

我园的活动教学是根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神，借鉴国内外先进教育经验而确立的园本教学体系。在教育实践中，教师树立新的儿童观，并把教育观念逐步转化为教育行为。环境教育作为幼儿园教育的有机组成部分，渗透于幼儿园一日活动各环节中，具有一定的特性。我们认真学习先进的教育理念，结合幼儿身心发展的特点，开展“活动教学的实践”，让幼儿在活动中学习，使活动教学中的环境教育更具特色。     

以社区为依托,建构家、园、社区共育平台

家庭和幼儿园是孩子发展最重要的教育影响源，社区是幼儿的生活环境，也是幼儿的学习环境。本文阐述了如何以社区为依托发挥幼儿园教育的优势，构建家园与社区共育平台，促进家、园、社区幼儿教育一体化。     

以艺润心蓓蕾红

正我国近代教育家陶行知先生说:"幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长。"新余市蓓蕾幼儿园基于对幼儿德育规律的认识,确立了"好习惯伴我同行,好品德伴我终生"的教育理念,结合孩子爱模仿、喜艺术等特点,以艺术教育为载体,将德育与艺术教育有机结合,采用环境影响人、游戏培育人、活动熏陶人的做法,形成了一种兼具教育性与艺术性的特色德育之路,为学校和师生的长远发展奠基。环境影响人人创造环境,同样,环境也影响着人的发     

浙江省富春第一幼儿教育集团肖邦幼儿园 健康 创新 快乐

富春第一幼儿教育集团肖邦幼儿园成立于2007年,幼儿园以"让适龄幼儿接受优质的学前教育"为办园理念,以"一切为了孩子的发展"为教育宗旨。年轻的肖邦幼儿园围绕"我运动、我快乐、我健康"的办园理念,创设丰富的体育活动环境,充分挖掘体育活动的形式,积极进行健康教育宣传,探索幼儿健康教育方法、途径和策略。孩子们徜徉在园内的感觉小路上,穿梭在纸箱迷宫间,浸润在各种体育游戏中,激情的拉丁舞、潇洒的轮滑队更是孩子们的最爱……2011年4月园成功承办"杭州市幼儿园2011年品质教学月分会场"活动,并多     

浅谈我国室外环境的创设

我园是一所民办的寄宿制幼儿园，场地宽阔是我园的特色之一。怎样利用这一特色创设良好的教育环境呢？     

让每一个孩子在快乐中进步 让每一位教师在成功中提高——上海市金山区山阳幼儿园简介

山阳幼儿园是一所上海市一级幼儿园,在上级领导的重视下,园舍不断地扩建和改造,现已形成了一所温馨的幼儿园。幼儿园长期以来坚持"依法办学、以德立园",以"一切为了孩子"的办园思想,以"快乐运动、健康成长"为办园理念,本着让每一个孩子在快乐中进步,让每一位教师在成功中提高的目标。以开展乡土化运动活动为办园特色,积极     

以特色为本 创设环境开拓新视野

十二五期间,我园苏州市立项课题《幼儿园中"科学工作坊"的开发与运用研究》中明确了我园的特色研究方向是科学教育,在对幼儿进行科学教育时,环境是一位重要的老师,《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。""幼儿园应为幼儿提供     

让环境会说话

上海闵行区依霖幼儿园是上海市一级幼儿园、优质民办幼儿园。自2005年创办至今,着力创建"‘笑’园文化",实施"生存"课程,重视环境在教育中的作用,引导幼儿在具有浓郁艺术气息和丰富教育价值的环境中学习文化知识、接受艺术熏陶、习得行为规范。幼儿园致力于培养幼儿学会生活、学会做事、学会共处、学会求知、学会生存,努力促进幼儿的全面发展,以期为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础。风雨走廊、风雨平台成了茶艺廊,幼儿园据此开设了有关中国茶文化的特色课程。孩子们在这里学茶艺、闻茶香、品茶味,感受茶的灵性。     

区域活动探索之旅

1989年，《幼儿园工作规程(试行)》颁布，提出了创设良好的教育环境，促进幼儿全面和谐地发展的理念。由此，我们走出了幼儿园区域活动探索之旅的第一步。经过十几年的探索，我园已构建了具有特色的区域活动模式——一个融合，两个并重，即区域活动与主体课程相融合，角色区与学习区并重。回顾我园区域活动的探索旅程，可分四个阶段：初始阶段、尝试阶段、发展阶段、调整阶段。     

创设以欣赏体验为主的美术特色教育环境

幼儿园特色环境看得见,摸得着,形同一个人的着装打扮和气质。富有美感、立体感、童趣的幼儿园特色环境,能给予幼儿想象和创造的空间。多年来,我园一直以美术活动课程作为特色课程,为了与特色课程活动相整合,在创设特色教育环境过程中,我们重点围绕美术活动的欣赏、体验与表达三个特征进行探索。现在。就让我向大家粗略地介绍我园在创设特色大环境方面的经验与做法。     

“混龄体育区角活动中的教师、幼儿、材料”主题教研活动

一、主题研讨背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”本着这一精神,我园在以健康为特色办园的基础上开展了混龄体育区角活动,旨在为孩子们提供更广阔的活动空间、更充分的活动机会。促进幼儿最大可能地发展。在实施一个阶段以后．系列问题与困惑也随之出现,于是,我们开展了“混龄体育区角活动中的教师、幼儿、材料”主题教研活动。     

环境彰显海涂特色 文艺传播励志精神

为积极响应绍兴县教育局提出的“大力加强校园人文精神培育,创新校园文化建设”、“加强校园文化建设,实践内涵发展”的指导思想,提升幼儿园办园品位,我园积极尝试践行以“构建励志教育,凸显海涂文化”为主题的特色园创建,遵循“环境即课程”的指导思想,将特色环境布置视作一种隐性课程,     

实施“三环德育”策略,培育学生良好品格习惯

<正>古人语:"教之道,德为先。"德育,是学校实施素质教育的重要组成部分。我校在区级重点课题"和乐教育研究"中,积极开展"和乐德育"子课题研究。在实践过程中,我校重视学生良好习惯的养成教育,以"爱心教育"为突破口,以"和乐四节"德育特色活动为契机,培养心康体健、自主合作的和乐学子。围绕这一育人目标,笔者带领教师采取"习惯养     

营造园本教研氛围 提升教师专业化水平

建立"以园为本"的教学研究制度,是深化幼儿园教育教学研究的方向和重点,是全面开展幼儿园教育教学工作的实际需要。黑河市教育幼儿园自成立以来,本着以促进教师专业发展为根本,提升幼儿园教育质量为核心,研发出符合我园实际的"园本教研"制度和途径,并将深入开展"园本教研"活动放在首位,提升园本教研活动的实效,使教育教学质量得到进一步的提高和发展。一、立足实际、凝聚合力,促进潜能发挥"园本教研"是一种融学习和研究于一体的幼儿园活     

育人潜移默化 立德润物无声——北安市和平小学“立德树人”剪影

正北安市和平小学一直把"立德树人"作为教育的根本任务来抓,坚持激励学生志存高远,树立梦想从勤奋开始的理念,以《小学德育实践活动指导手册》为载体,不断丰富德育内容,创新德育形式,尤其注重实践体验,寓教育于德育实践活动之中,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强了德育工作的针对性和实效性。学校通过开展源自学生现实生活的德育实践活动,让德育在潜移默化中"进驻""内植"于学生的心灵,将"立德树人"、学会感恩的理念和行为贯穿到学校教育、家庭教育、社会教育各个方面,     

幼儿园文化环境的细节魅力

幼儿园文化环境作为记录幼儿活动历程的一种方式,是分享、总结、提升认识的一种手段。我园自2005年建园起,就树立了环境育人的思想,把环境创设作为幼儿园的大事来抓,环境创设逐渐成为我园的主要特色。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的指引下,我园教师进一步深入实践"天下大事,必作于细"的理念,让幼儿园每一个细微之处都散发出特有的文化气息,在幼儿的实际生活和各种活动中精心设计,充分展现幼儿园文化环境的细节之美,使之处处散发馨香,韵味十足。     

科学教育中的可持续发展教育

联合国环境与发展大会(UNCED,1992)提出,"教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键……它也是组成可持续发展的环境和道德意识、价值、态度、技能和行为的关键"。因此,可持续发展教育理应成为当今学前教育的重大任务之一。幼儿园教师应当面对挑战,转变观念,在教育实践中全面渗透可持续发展教育。作为上海市长宁区虹桥幼儿园尝试构建的园本特色