大连教育学院高中教师教育中心历史高级教师／孙绍辉——拒绝押宝，务求全面是硬道理

《考纲》风向标 对比2012年、2013年的课标版历史《考试大纲》《考试说明》,关于考试性质、考试内容（包括考核目标与要求和考试范围）的表述完全相同,《考试说明》中的样题也没有变化。它体现了近几年高考历史“在稳定中求发展”的命题原则。考生应紧密结合《考试大纲》《考试说明》中的考点对主干知识进行复〉-3,同时逐一核实知识点,避免出现知识漏洞。     

更新观念 改革方法 适应要求—谈地理高考的复习

一、认真体会《说明》,熟悉能力要求《地理科考试说明》的核心部分为“能力要求”与“考试内容”,前者为地理高考评价目标的具体反映,后者为根据高中及初中教学大纲所制订的考试知识要求。对《考试说明》自然要认真体会、全面了解。但一般往往只注意     

命题专家大连线：深度解读高考课标版2010《考试大纲》及《考试说明》

语文：术业有专攻,答题须对症 聚焦大纲与说明 2010年《考试大纲》及辽宁省《考试说明》与2009年课标版《考试大纲》并没有本质的不同。最主要的变化是将原《考试大纲》的三个组成部分,即考试性质、考试能力要求、考试内容．调整为考试性质与考试内容两个部分。将原《考试大纲》中的“考试能力要求”部分并入“考试内容”之中,即2010年《考试大纲》“考试内容”中的“考核目标与要求”．而“考试范围与要求”即原《考试大纲》的“考试内容”部分。     

历史：历史的“天空”闪烁几颗星

与2010年相比,2011年的历史学科新课标《考试大纲》与《考试说明》在“考试内容”上保持一致．没有变化。在“考试目标与要求”中的“题型示例”上有四处变化：1．“调动和运用知识”中的“辨别历史事物和历史解释”能力的题型示例改为2010年辽宁历史高考试题的第2题;2．“调动和运用知识”中的“说明和证明历史现象和历史观点”能力的题型示例改为2010年辽宁历史高考试题的第35题：3．“描述和阐释事物”中的“认识历史事物的本质和规律．并做出正确的阐释”能力的题型示例改为2010年辽宁历史高考试题的第47题;4．“论证和探讨问题”中的“独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”能力中的题型示例改为2010年辽宁历史高考试题的第40题。     

东北育才学校化学高级教师／邵明升——化学备考要追着《考纲》跑

《考纲》风向标 2013年《考试大纲》《考试说明》与2012年相比。“考试目标与要求1166考试范围与要求”都没有变化。在“题型示例”中更换了三道试题。分别是2012年海南卷和2011年、2012课标卷中的试题。这些题是从知识立意向能力立意转变的典型性试题。在突出考查考生的学科素养和学习能力方面释放出强烈信号。试题知识的呈现形式从实际应用出发,题目落脚点来源于《考试大纲》《考试说明》的知识内容,表面上试题情境陌生,但考试内容并不陌生。从《考试大纲》《考试说明》的选题中可以看出,海南卷具有一定的前瞻性,希望考生在备考中认真地研究近三年的海南卷。     

议高中数学总复习基本策略

一、潜心研究大纲、教材和试题要认真研究“教学大纲”,特别要研究好“考试说明”、现行教材及高考试题,切实把握要求的层次。１研究好“说明”。“说明”来源于“大纲”,它依据大纲规定了高考性质、考试内容、考试形式、试卷结构,规范了高考命题范围。对试卷中的知...     

对学生能力培养的一点思考

高考《考试说明》指出:“物理考试内容包括知识和能力两个方面。”“高考把对能力的考核放在首要位置。”近几年来的物理高考十分重视对学生能力的考核。可见,对能力的培养是中学物理教学的任务之一。     

辽宁省实验中学政治特级教师/徐广宇——八个判断与五大关系

《考纲》风向标2013年全国新课标版政治《考试大纲》《考试说明》的“考核目标与要求”、“考试范围”与2012年一致。可以看出2013年政治高考试题总体上依然会保持稳定。根据对近几年高考试题的分析,结合国家当前对教育的要求。考生在复习中应该更加注重掌握基础知识、主干知识,不必追求偏题和难题。在时政热点问题的复习中。考生应着眼于对教材知识的理解与活化,重在形成能力。避免追求大而全,反而忽略了向教材与《考试大纲》《考试说明》的回归。     

标点符号复习对策

标点符号的复习应遵守《全国高考语文考试说明》的指导。考试内容的第一部分第3个要点规定:“正确使用标点符号”,能力层级为“应用”。考试说明对应用层级的解释是:“对语文知识和能力的灵活运用,是以     

稳中有变,突出重点,强调双基——解读江苏2007年物理《考试说明》

2007年江苏自主命题的《考试说明》已新鲜出炉.《考试说明》是高考的“大纲”,是为向考生明确考试内容和具体要求,指导广大教师和考生复习迎考而编制的,其内容包括“命题指导思想”、“考试内容及要求”、“考试形式与试卷结构”、“典型题型示例”等部分.2007年《考试说明》的     

高考语文科能力培养

能力的提高不但要靠平时的学习、训练,在总复习中采取科学的方法,也能使能力更上一个新台阶。以下谈谈如何用科学的方法培养语文能力的问题。一、认真学习《考试说明》,明确语文学科能力要求语文学科《考试说明》关于“考试内容”的五大块、30个要点,从语言能力、读写能力、文学素养三个方面,具体地明确了高考对语文素质和能力的要求。因此,吃透《考试说明》,是高考复习中提高能力的前提。如何吃透《考试说明》呢?第一,对30个要点要逐项研究,全面掌握。第二,对每一个要点的研究,应从能力的知识基础、能力应达到的水平、高考命题形式和基本的解题方法四个方面入手。以下以《考试说明》中“能够理解词语在文中的含义”为例来加以说明。     

高考语文题型讲解(一)

国家教育委员会考试管理中心编的1993年普通高等学校招生全国统一考试《语文科说明》指出:“语文测试要注意兼顾语文教学的各项目标,突出对能力的考查,重视考生的思想政治水平。”规定语文考试内容有五个部分: 1.语言知识及运用; 2.文学常识及文学鉴赏; 3.现代文阅读; 4.古文阅读; 5.写作。各部分内容又规定若干项。题型是体现考试内容和要求的形式。不同的题型,在考查不同知识、能力及其层次上有不同的功能。因此,为了适应语文高考,要了解和掌握语文高考的主要题型。考试说明还规定: 试卷内容的占分比例为:     

高考背景下师生交流中的教材知识挖掘和拓展——以人民版必修Ⅱ《二战后资本主义世界经济体系的形成》为例

以高考试卷所体现出来的各种学科能力要求为指向,高三历史教学必需具有更强烈的针对性和有效性,一般性的传统历史教学是很难达到这种要求的。目前高考复习所面对的主要问题是,高考试卷尤其是两套全国新课标卷在很大程度上有超越教材的倾向。学生严格地依照教材知识体系来进行复习是很难击中高考试题所考查的内容的,也很难达到高考试题的能力要求。高考试题源于教材,但又高于教材,学生做题时的感觉是,所考查的内容似乎与教材有关．但又不能完全依靠教材知识来完整地作答或正确地确立选项。高考历史《考试说明》中把学生的学科能力要求概括为四点,即“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”。要达成这四点能力要求,仅仅只是依照教材落实知识点是远远不够的,还必须在教学中对教材进行进一步的挖掘和拓展。     

研究《考纲》《考试说明》，准确把握高考复习

由于各省、市选用教材的不同,《考试大纲》有“课程标准试验版”和“大纲版”两种版本．就2010年的《数学考试大纲》（课程标准试验版）来说,整体结构上没有变化．但由于不少省、市的高考都是独立命题,因而这些省、市又要依据《考试大纲》制定出本省、市相应的《考试说明》,而对于《考试说明》,不同省、市的差异是显而易见的．因而我们在进行高考复习时,应加强对《考纲》,尤其是独立命题省、市《考试说明》的研究,以更准确地把握高考复习的工作．如天津数学卷的《考试说明》（文、理科）较去年都有一些变化．（理科）考试内容和要求巾增加了一条不等式的基本性质和证明的基本方法：（1）不等式和绝对值不等式：     

高考生物复习过程如何引导学生读教材

在生物高考复习过程中,学生只使用教辅而不重视教材的读,通过面批作业和从命题者角度分析高考试题而引导学生重视读教材,学生重视读教材才能夯实基础,从而提高应用课本知识(生物学术语)回答问题的能力。读教材主要是读《考试说明》精读概念和构建知识网络,研读当年的《考试说明》以了解考试内容和要求。通过标注概念的内涵和外延达到精读概念的目的,学生在构建知识网络的同时形成生物学知识体系。     

历史备考热点聚焦

依纲备考 在一标多本的情况下．根据课改地区的实践及经验可知：高三历史复习要以《普通高中历史课程标准》《考试说明》和教材为依据。《课程标准》是纲领性文件;《考试说明》是复习的重要指南;历史教材是历史学习的主要素材。总而言之,2008年全国及各省、市高考试卷考查的知识点与《考试说明》规定的考点基本对应,但也有个别题目超越了教材版本,体现了高考依据《课程标准》《考试说明》命题,并超越版本的特点．如2008年海南卷的第1题、山东文综卷的第10题、宁夏文综卷的第24题等。因此,考生在复习时还需将不同版本的教材做好对比．相互借鉴．要特别关注共性知识。     

文综历史试题指疵

高考作为国家最具权威的选拔性考试 ,应该具有较高的信度、效度 ,高考命题既要着重能力的考查 ,又要有意识地对中学教学具有良好的导向作用。而2 0 0 1年高考文科综合能力测试的历史试题存在着许多令人遗憾之处。一、命题超纲现象严重国家教育部考试中心颁布的《2 0 0 1年考试说明》既是高考命题的依据 ,也是中学教学中师生复习的依据。《2 0 0 1年考试说明 (文科综合 )》中明确说明 :文科综合能力测试的考试内容 ,详见政治、历史、地理各单科说明的考试内容部分。根据我们粗略统计发现 ,在《2 0 0 1年考试说明 (历史部分 )》中明确删除的内…     

物理科(一)

物理科这两份能力测试题是根据2000年物理科《普通高等学校招生全国统一考试说明》编制的。具体为:①考试内容以《考试说明》所要求的内容为准,②试卷结构参照《考试说明》中〈附录〉的试卷结构编制,③体现了物理高考命题“从以知识立意为主向以能力立意为主转变”的精神,更突出对能力的考查,不过于强调知识的覆盖面,④适当地增加应用性试题,尽可能地体现与实际联系,强调考查运用所学知识解决实际问题的能力,⑤适当地体现了考试内容“根据教学大纲,但不拘泥于大纲”的精神,对“跨学科的综合性试题”也作了一定的探索和试验。需要说明的是,这两份试题并不是一般意义上的“模拟题”。正因为它不是一份真正的试卷,因此在选题过程中具有更大的自由度,特别是不必过多地考虑试题的难度,不必严格掌握试卷中易、中、难试题的比例,等等。因此,希望使用这两份试题的读者,应主要把它们看作是能力训练题,绝不可以它们为依据妄自推断和猜测今年物理高考试题,以免误入歧途。     

高考透析

1 新版《考试说明》让高考更透明2 0 0 1版《普通高等学校招生全国统一考试说明》日前出版 ,并已送达考生手中。新版《考试说明》系列用书共有 13本 ,按原课程、新课程和地区分不同版本。有关专家认为 ,《考试说明》对于考试能力要求、考试内容、考试形式与试卷结构等做了详细而充分的说明 ,使高考的透明度进一步增强。今年的《考试说明》继续贯彻了考查知识同时注重能力考查的原则 ,稳中有变 ,显示我国高考改革正稳步向前推进。据教育部考试中心有关人士介绍 ,过去《考试说明》在考试题量、分值等方面比较模糊 ,许多老师和学生就从不同角度…     

高三历史三轮复习选题策略

<正>高三后期复习历史学科的选题工作主要服务于文综训练的需要。在文综试卷的选组过程中,增强历史学科选题的针对性,对于提高备考成效意义重大。结合对2013年高考试题、2014年《考试说明》及样题的分析,对高三后期三轮复习历史学科的选题工作提几点具体建议,以期对备考工作有所裨益。一、关注《考试说明》的新变化,把握考试动态2014年《考试说明》命题指导思想、考试内容、基本原则、考试时间、呈现形式均没有变化。前言稍有变