享受教育 享受幸福

2005年至2009年我因工作调动在汤阴职教中心工作了四年，汤阴职教中心虽是我县一所职业高中，但为了发展需要和满足社会的要求，学校一直开着普高班。普高班里学生的中招成绩大都在全县排名2000名以外，这些学生的综合素质相对较差。     

享受教育的幸福

从当教师的那天起,我就深深地爱上了这个职业,工作的时间越长,爱得就越深。但是,关于"每天都享受着教育的幸福"这些美丽的字眼,我却没有真正在头脑中好好想过。回顾我11年的教育生涯,几多心酸,几多困惑,几多艰辛,也有几多坎坷,但我收获最多的还是     

追求幸福教育 享受教育幸福

北京市朝阳区幸福村学区毗邻剌阳区CBD中央商务辐射区,几年来,在区教委的正确领导下,学区发挥心理健康教育的龙头作用,启动并开展了“幸福教育工程”,以“追求幸福教育,享受教育幸福”为办学理念,推进素质教育,促进学校教师、学生和谐健康发展。     

感受教育 享受幸福

有一种心态叫享受,有一种感觉叫幸福。学会面带微笑才能享受生活,懂得播种快乐才能收获幸福。 有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语：又有人说,教师的生命像一个根号,一叠叠作业为他们的青春进行着无数次的开方。     

享受教育幸福的人

李老师具有扎实的小学数学学科教学理论基础和教学基本功,教育理念先进,教学技术娴熟,教学风格突出,多次在全国和市区青年教师课堂教学基本功大赛中获得一、二等奖,所带青年教师均已成长为各级数学学科骨干。在学校教学工作的组织管理、课程改革、课程建设、师资建设、科研攻关等领域,充分发挥骨干作用,是促进学校深化教育教学改革、提高质量效益的中坚力量。     

享受语文教育的幸福

清晨,我坐在窗前批改作业。阳光透过玻璃柔柔地洒在孩子们充满灵动的文字上,闪耀着光芒,似有精灵在快乐地舞动。倏尔,一段文字跃入我的眼帘:老师,我觉得您是全天下最幸福的人,因为每天上课时您都笑得那么灿烂,像是传递快乐和幸福的天使。可是,每天您都那么忙,备课、上课、改作业,陪我们读书交流,还带我们开展实践活动……看起来,您又是那样的劳累和辛苦。作为老师,您觉得自己幸福吗?作为老师,我幸福吗?还真没想过这个问题。细细想来,教师的确是个充满劳碌的职业,语文老师的工作更是繁重琐碎,劳苦有加。静静品味十几年的语文教育教学生活,如茶一样初尝苦涩,细品清香,心头不由漾起阵阵幸福的涟漪——语文老师的幸福,浸润在芬芳的阅读中。语     

享受教育教学的幸福

真正意义上的教师是有工作幸福感的。只有幸福的教师才有幸福的收获和成功的体验。教师的幸福不仅来自学生的成长，还包括教师的成熟和社会的认可。     

享受语文教育的幸福

清晨,我坐在窗前批改作业.阳光透过玻璃柔柔地洒在孩子们充满灵动的文字上,闪耀着光芒,似有精灵在快乐地舞动.倏尔,一段文字跃入我的眼帘: 老师,我觉得您是全天下最幸福的人,因为每天上课时您都笑得那么灿烂,像是传递快乐和幸福的天使.     

享受幸福的教育人生

有一种态度叫做享受,有一种感觉叫做幸福。每天都怀揣着对教育的挚爱,对孩子的真情,我发现,教育人生的幸福便会扑面而来……享受孩童之乐,放飞纯洁天真的童心保留一颗童心,我们的教育人生便永远幸福年轻!我时常让自己用孩子的眼光看世界,我发现:在孩子眼里,这个世界是那样多姿多彩,我们的教育也因此而光芒四射。雨过天晴,几个小调皮捉回几只背着房子的小蜗牛,一双双小脏手儿     

教育的价值在于幸福快乐教育

中国教育正面临一个历史性的转折点:从满足基本需要的教育,到有可能追求好的教育、理想的教育。我们需要在科学发展观的新视野中,重新确定坐标,需要将"培养现代社会的合格公民"作为一个基本的教育目标。同时,需要反思"全面发展"的方针。     

追求教育理想享受教育幸福

前段时间,当笔者用心读完了朱永新教授的<享受与幸福--教育随笔>后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意.     

追求教育幸福 享受教育快乐

学生就是学生学生不是花朵,也不是朝阳,学生就是学生。学生年龄小,阅历浅,知识少,认知水平低,思想单纯……许多方面都处于待开发、拓展、培养和提高的阶段。即使     

追求教育幸福 享受教育快乐

学生就是学生 学生不是花朵，也不是朝阳，学生就是学生。 学生年龄小，阅历浅，知识少，认知水平低，思想单纯……许多方面都处于待开发、拓展、培养和提高的阶段。即使这样，我们也不能把他们当作“被动”的雕刻对象，把我们的想法、做法强加于他们，因为每个学生都是一个独立的、活生生的人。     

在教育中享受幸福

回眸自己从事信息技术教育的十年,尽管没有干出什么惊天动地的伟业,但我拥有的是一位平凡信息技术教师一路走来的幸福体验。记得一位朋友曾经问我：“你如何评价你所从事的职业？”我一脸幸福地回答：“我正在做着我所热爱的事业,和我所爱的学生一起感受生命、共同成长。”     

度过职业倦怠 享受教育幸福

教师职业倦怠:一个现实的话题一天晚上,济南九中的心理咨询室走进一位特殊的来访者,他叫李明(化名)。他不是我惯常面对的学生,也不是学生家长,而是我的同行,一位外地的兼职心理教师。这次来济南参加全省的一个心理健康教育会议,会上安排了我的一节公开课,课后他     

在教育中享受幸福

回眸自己从事信息技术教育的十年,尽管没有干出什么惊天动地的伟业,但我拥有的是一位平凡信息技术教师一路走来的幸福体验。记得一位朋友曾经问我:你如何评价你所从事的职业?我一脸幸福地回答:我正在做着我所热爱的事业,和我所爱的学生一起感受生命、共同成长。     

山东省荣成市幸福街小学 追寻幸福教育 享受教育幸福

山东省荣成市幸福街小学始建于1990年,是一所省级规范化学校。多年来,学校秉承"为师生幸福人生奠基"的办学理念,以"学生享受成长的快乐,教师实现专业的发展,学校提升教育的品质"为总目标,凸显六大重点:营建"精美雅致、温馨和谐"的幸福校园,彰显"赏识互助、润泽生命"的幸福文化,争做"身正学高、敬业乐教"的幸福教师,打造"教学相长、自主合作"的幸福课堂,实施"张扬个性、才艺双全"的幸福课程,培养"仁爱谦和、智慧阳光"的幸福学子,唱响幸福教育的品牌之歌。     

饶英 享受教育的简单幸福

饶英 重庆市朝阳中学副校长．重庆市特级教师．西南大学教育学院和数学学院外聘硕士研究生导师．全国模范教师．全国教育系统巾帼建功标兵．重庆市优秀教师．重庆市教师教育专家资源库成员．2011年重庆市教书育人楷模。