谈高职院校音乐教育中学生创新能力的培养

新一轮基础教育课程改革、音乐课程标准等的出台,给职业音乐教育的改革与发展带来了巨大的机遇与挑战.如何在新理念下培养高职院校音乐学生的创新能力?本文分别从高职院校音乐教育的特点、高职院校音乐教育中培养学生创新能力的必要性、培养高职院校音乐学生创新能力的途径三个方面分别进行阐述.     

论高职院校音乐教育教学方法的改革实践

音乐是高职院校艺术教育的重要内容之一。本文通过分析音乐的特点，并根据高职院校学生学习的特殊性，着重从转变音乐课堂教学的观念、听觉能力与节奏培养、以及多媒体的合理与创造性运用等方面探讨高职院校音乐教育教学方法的改革实践.     

构建高职音乐高效课堂途径探析

一直以来,我国的音乐教育都是以审美教育作为核心内容,旨在培养学生健康的审美情趣和感受,提升学生体验音乐、鉴赏音乐的能力,帮助学生树立正确的音乐审美观念。但是通过目前的调查研究发现,我国的高职音乐专业教育现状不容乐观,大部分高职院校的音乐课堂受生源质量差和传统教学模式的影响,课堂气氛沉闷,教学效果较差。因此,高职院校应该积极地探究教学模式、更新教学观念,提高高职音乐课堂教学的效率。本文主要分析目前高职院校音乐专业的教学现状,并构建一些能够有效促进高职院校开展音乐课堂的途径。     

高职院校音乐鉴赏课程教学改革探析

高职院校音乐教育是现代音乐教育体系不可分割的重要组成部分。音乐鉴赏课程是提高院校学生任务素质的重要内容,同时也是高职院校音乐教学改革的主要切入点,对提高学生人文素质,培育高质量、高水平、实用型音乐人才起着重要作用。音乐鉴赏课程是以培养学生审美观为核心,近年来,随着"以人为本"的音乐教育理念的提出和不断深化,该课程在提高高职学生音乐人文素养、审美水平、创新思维、知识结构的拓展和实际音乐鉴赏能力方面都发挥了不可或缺的重要作用,促进了高职学生文化素质的发展。但是现阶段,高职院校音乐鉴赏课程在教学理念和方法中存在着一些问题,影响并制约着学生音乐人文素质的进一步提高。     

高职院校音乐公共课改革的实效性策略

高职音乐教育是高职院校进行美育教育的有效途径,对于陶冶学生情操,培养创新精神与创新能力,提升学生审美素养,促进学生全面发展,有着极为重要的作用。重点探讨高职院校音乐公共课改革的实效性策略,以期提升高职院校音乐公共课的教学水平。     

高职音乐素养课程对学生人文素质养成的影响

随着教育改革的推进,人文素质教育已经成为高职院校重要的教学内容.艺术教育是素质教育的重要组成部分,培养音乐欣赏能力就是艺术教育的教学目标之一.任何专业的学生都需要培养音乐鉴赏能力,通过培养学生的音乐感知力,可以培养和发展学生的音乐表现力和创造力,提升学生审美水平,陶冶情操,帮助学生形成健康的人格.同时,音乐给学生以启迪,能使学生的思维更加活跃,提升分析能力和创新能力,最终有利于学生的全面健康发展.基于音乐教育对高职院校学生成长的重要意义,阐述音乐教育在人才培养中的重要性,指出目前高职院校音乐教育存在的问题,有针对性地指出改进措施,以期为高职音乐教育的发展贡献绵薄之力.     

高职音乐课堂教学创新与研究

音乐不仅可以给人以审美感受,培养人们的审美观,更重要的是它还潜移默化地影响着人们的人格塑造。高职院校开设音乐教育课程,有助于培养学生的高尚品格和健康情操。然而,目前的高职音乐课堂教学还存在一定的薄弱环节,在课程体系的设置上缺乏针对性,需要采取一定的改革措施进行创新,方能发挥音乐教育的功能。     

现代化教学手段在高职音乐教学上的运用研究

音乐教育在高职院校学生素质培养当中有着举足轻重的地位,高职院校开展音乐教育可以提高学生艺术审美能力、团队协作精神及创新能力等。随着时代的发展,现代化教学手段及多媒体技术的普及应用,音乐教学也有了全新的发展,本文主要对现代化教学手段在高职音乐教学上中的运用进行浅显探讨。     

高职院校音乐教育研究

音乐教育是高职院校实施素质教育的重要手段和有效措施之一,是高职院校素质教育的重要组成部分。因此,应从分析高职院校音乐教育的现状入手,针对高职院校音乐教育的现状探讨高职院校开展音乐教育的途径和方法,以音乐欣赏课为主阵地,充分利用第二课堂开展丰富多彩的音乐教育普及活动,全面提高高职院校学生的音乐素质。     

高职院校音乐教育研究

音乐教育是高职院校实施素质教育的重要手段和有效措施之一,是高职院校素质教育的重要组成部分。因此,应从分析高职院校音乐教育的现状入手,针对高职院校音乐教育的现状探讨高职院校开展音乐教育的途径和方法,以音乐欣赏课为主阵地,充分利用第二课堂开展丰富多彩的音乐教育普及活动,全面提高高职院校学生的音乐素质。     

试论人文素质视域下高职校园音乐文化建设——以南宁职业技术学院为例

校园音乐文化建设作为提升学生音乐素养和人文素质的重要途径,有效地促进学生健全人格的形成,提升学生的审美能力和就业核心竞争力,因而日益受到高职院校的重视。然而,由于中国高职院校的校园音乐文化建设总体起步较晚,存在着发展不平衡、重专业教育轻素质培养、音乐教育与音乐活动"两张皮"等问题。因此,还需从顶层设计、音乐教育、音乐活动和音乐文化品牌打造入手,积极探索加强高职校园音乐文化建设的途径。     

高职音乐教学存在的问题及其对策

以高职院校音乐欣赏课为研究对象,通过调查分析当前高职院校音乐教育中存在的问题,提出建设性的解决意见.     

高等职业学院音乐类学生钢琴考级问题思考

近年来,随着音乐教育的普及,钢琴作为键乐器首选被越来越多的孩子所学习。钢琴教育也从学校音乐教育发展为社会音乐教育。为了检验学生的实际弹奏水平及在钢琴学习中所存在的问题,钢琴考级制度应运而生。而由于钢琴考级产生的诸多问题也随之而来。本文以高职院校音乐类学生为例,讨论了钢琴考级的必要性,分析了高职院校音乐类学生钢琴考级的利弊。同时,针对考级中所面临的困难提出了高职院校培养方案意见。     

中国音乐“三足鼎立”局面对中小学音乐教育的影响

目前中国音乐生活是不平衡的"三足鼎立"局面,这三足分别为中国专业音乐教育、学校音乐教育、大众传媒音乐。中国的专业音乐创作是以"现代"为主,音乐教育以"传统"为主,传媒和音乐产业则以"通俗"为主。三者之间交流的断裂造成目前中国音乐面临的问题重重。音乐教育作为其中一足受到的影响不容忽视。首先,占比重最大的,依靠     

论新时期高职院校音乐文化活动的育人功能——以河北外国语职业学院为例

新时期的的高职院校,要充分发挥音乐文化活动的育人功能,通过丰富多彩的音乐文化活动,提高学生的综合素质,使学生能在德育、智育、美育等方面得到均衡发展。本文以河北外国语职业学院为例,对新时期高职院校音乐文化活动的育人功能进行深入的剖析,为提高高职院校音乐教育的教学质量贡献自身的力量。     

高职音乐教学改革的对策研究

音乐教学是高职教育的重要组成部分,对陶冶学生的情操、熏陶学生的心灵、发展学生的审美能力具有重要作用。然而,目前我国的高职音乐教学现状却不容乐观,依然沿袭的是传统的学术理论教育模式,这在很大程度上束缚了高职音乐教育的发展。对此,我们需要改革高职音乐教学,构建新的教学模式。本文从四方面入手就如何进行高职音乐教学改革探究一二,以期全面推进高职音乐教育发展。     

浅析高职院校学前教育专业音乐教学的改革

随着学前教育专业人才培养工作的深入,也对高职院校的音乐教学开展提出了更高的要求。然而,鉴于当前高职院校学前教育专业学生的音乐教育尚存些许弊端,高校领导和教学工作者要集思广益,制定具有针对性的改革方案,从课程资源、教学模式、办学条件等方面着手,稳固推进高职院校学前教育专业音乐教学的发展,进一步提升学前教育专业学生的音乐能力。     

高职院校音乐理论教学中存在的问题与对策研究

高职院校音乐理论教学是学生进行音乐课程学习的重要基础,它有利于陶冶学生的情操.在当代高职院校的音乐理论教学中,存在许多问题.大学是学生学习进入社会的过渡时期,对学生起着至关重要的作用.音乐课程是高职院校教学中的主要课程,学校应该重视和加以管理.本文针对高职院校音乐理论教学中存在的问题进行分析和研究.     

美国"综合音乐感"在教学中的运用

美国“综合音乐”教学法现在仍然可以借鉴,用于高职院校的音乐教育。高职音乐教育不同于音乐院校的音乐专业,不同于中小学的音乐教育,应该针对高职院校学生的认知水平和身心特点,实施适应未来职业发展的普及性音乐教学。     

试论高职音乐课的审美教育功能

音乐教育是审美教育的表现形式之一,而审美教育又是音乐教育的核心所在。长期以来,中国高职院校的音乐教育偏向"专业化",过分强调音乐知识的传授,然而对音乐教育中的审美性不够重视,未能充分激发学生的学习兴趣,音乐课达不到素质教育要求。通过介绍高职音乐课的审美教育功能,使审美教育在音乐教育中得到重视,使其在高职音乐课中充分发挥作用。