玻璃纤维布加固的钢筋混凝土梁试验研究与抗弯承载力计算

对9根玻璃纤维布加固的钢筋混凝土梁和3根对比梁进行了抗弯性能试验研究. 试验中考虑了配筋率、加固量、剪跨比与混凝土强度等级4个参数. 试验结果表明, 经玻璃纤维布加固的钢筋混凝土梁抗弯承载力有显著提高; 混凝土强度、配筋率、加固量对极限荷载有显著影响; 剪跨比对加固梁的破坏形态有影响. 根据不同的破坏模式, 提出了抗弯承载力计算方法.     

中欧规范钢-混组合梁抗弯承载力计算方法对比

在收集钢-混凝土组合梁试验研究资料的基础上,分别采用中国规范GB 50917-2013、JGJ 138-2016、欧洲规范Eurocode 4(简称EC4)及线弹性法,计算所收集试件的抗弯承载力,并与试验结果进行比较。结果表明:GB 50917-2013、JGJ 138-2016与EC4中抗弯承载力的计算方法,主要的不同在于有效宽度的取值、是否考虑滑移效应的影响以及是否计入纵向钢筋对抗弯承载力的贡献GB 50017-2017与JGJ 138-2016的计算方法得到的抗弯承载力的计算理论值与试验实测值更加接近,且数据更为稳定GB 50917-2013不仅考虑了整体栓钉布置导致的滑移效应,还考虑了纵向钢筋对承载力的贡献,所计算出的结果偏于保守线弹性法比塑性理论更为保守。由于目前的计算方法与实际情况仍有一定误差,下一步建议从有效宽度、纵向钢筋对抗弯承载力的贡献与滑移效应的角度出发,提出更适用于计算钢-混凝土组合梁抗弯承载力的方法。     

内圆磨削情境教学法的理论和实践

该文结合作者的工作和教学经验,以40Cr套筒的内圆磨削为例,探讨内圆磨削情境教学的组织及实施,旨在以简单明了、令学生印象深刻的方式实现教学目标。     

模具设计与制造专业岗位能力需求与专业实训教学内容设置研究

本文结合高职教育"以就业为导向,以服务为宗旨"的核心理念,通过对我院的实际教学情况进行分析,针对模具设计与制造专业的岗位能力需求对我院高职模具设计与制造专业的专业实训教学内容进行了一定的探讨。     

含有容差电路的区间分析与计算

分析和计算含有容差电路是实际工程和电路故障诊断中需要解决的问题，但是，目前求解含有容差的电路还没有成熟理论和方法。文章将区间数学分析法-Hallsen区间遮代法应用于容差电路的计算并对Hansen区间迭代法进行改进，提高了计算结果的精度，减少了区间扩张。     

在创新型人才培养中进行合作学习的研究

为有效培养创新性实践型医药学人才,在生物化学与分子生物学实验及科研教学中开展了合作学习。阐述了实施该教学方法的具体步骤和操作要点。通过教学方法改革,增强了学生的实践能力,激发了学生实验及科研学习的主动性及创造性,提高了学生在学习中的主体地位。     

疫情防控期工程地质课程实践教学新模式的探索与实践

工程地质实习是土木工程专业的重要实践课程,受新冠肺炎疫情影响,无法利用传统的野外地质实习模式开展实践教学,为响应国家和教育部“停课不停学”的指导精神,以此为契机,提出并实践了线上实践课程教学新模式,将学校内多媒体教室与野外现场进行连线和视频传输,给学生一种身临其境的野外地质调查的视觉效果,有助于学生对工程地质问题和现象等基本概念和知识的理解。新的教学模式能够极大地调动学生对工程地质课程的学习兴趣和学习动力,也提高了工程地质实践课程的教学效果,研究成果为疫情放防控期的教学提出了新的发展和改革方向,对实践类课程的教学模式改革具有一定的参考价值。     

能力预留的网络零售配送时隙分配与定价研究

网络零售环境下,当订单的配送需求大于时隙的可用配送能力时,时隙就会提前关闭,一些客户可能愿意支付较高价格以获得该时隙的配送服务,从而该类时隙可能获得更大收益。针对这些意愿支付较高价格的订单,借鉴航空公司收益管理的思想,引入效用函数建立基于Logit选择概率模型,提出新的时隙定价模型,并给出算例进行分析。分析结果表明,不同的时隙预留比例会对时隙收益产生不同的影响;交付期长短会对时隙定价产生影响;有2个或3个时隙可选时,时隙n1(12:00—14:00)的选择概率最高,而n3(18:00—20:00)的选择概率最低,但是价格仍然对客户选择产生影响。该分析结果验证了模型的有效性与准确性。     

基于虚拟现实技术的实训在线考核系统设计与实现——以药物制剂综合技能训练课程为例

实践教学是高职教育的建设重点,而考核手段是其薄弱环节。为完善实践教学考核体系,充分利用现代教育技术手段,采用虚拟现实技术和互联网技术设计与开发实训在线考核系统,建立起具备实践性、综合性、公平性、共享性特征的实训在线考核系统,为实训考核提供一种新的辅助手段。     

Analysis and management strategies for the low voltage problems of rural power grid based on the distribution network flow calculation method

For a long time, because of the lack of investment capital and enough attentions, the overall constructions of rural power grid were far behind than the urban power grid in Chongqing Jiangbei Power Company. The low voltage problems were highlighted in the rural power grid due to the characteristics of rural power grid. Using the distribution network flow calculation method, we evaluated the low voltage problems of the rural power grid which belongs to Chongqing Jiangbei Power Company. In addition, we collected the data of distribution transformers in electricity consumption peak period. Some practical management strategies were proposed by the analysis and evaluation of potential and appeared low voltage problems.     

经管类应用型人才培养的课程实践教学体系研究

结合多年实践,根据不同课程性质和教学要求,将经管类课程进行分类,分别构建了一套集课程实验、情景模拟实训、专业综合训练、实习调研等为一体的多层次实践教学体系,对培养具有较强动手能力、较强实践能力的应用型人才具有重要的指导作用.     

以研究性教学法提高大学生思想政治理论课实效的探索

思想政治理论课教学的实效在很大程度上又取决于教学方法。在众多的教学方法中,研究性教学（Yesearch-oriented teaching／learning）方法的使用和改革就倍受关注,具有重要的理论价值和实际意义。研究性教学法既可以在宏观上实践,也可以在微观上实施。思想政治理论课研究性教学法应深入研究和解决的问题主要包括关于学生研究问题的确定、关于构筑和谐互动的教学环境、关于研究性教学评价和关于组织教学管理等。     

线性时变参量电路分析法

从时变参量元件及电路的定义出发,分析研究了属于电阻性电路形式的时变跨导电路,模拟乘法器电路,开关函数的三种线性时变参量分析法.     

Implicit iterative method for III-posed equations with perturbed operators and data

In this paper, the author applied an implicit iterative method to solve linear ill-posed equations with both perturbed operators and perturbed data. After having carefully estimated some terms involved, a satisfactory order of convergence rate was derived. Supported by the National Natural Science Foundation of China (19671050)     

A cognitive strategy instruction to improve math calculation for children with ADHD and LD: a randomized controlled study

The authors examined the effectiveness of cognitive strategy instruction based on PASS (Planning, Attention, Simultaneous, Successive) given by special education teachers to students with ADHD randomly assigned by classroom. Students in the experimental group were exposed to a brief cognitive strategy instruction for 10 days, which was designed to encourage development and application of effective planning for mathematical computation, whereas the comparison group received-standard math instruction. Standardized tests of cognitive processes and math achievement were given at pretest. All students completed math worksheets throughout the experimental phase. Standardized achievement tests (Woodcock-Johnson Tests of Achievement, Third Edition, Math Fluency and Wechsler Individualized Achievement Test, Second Edition, Numerical Operations) were administered pre- and postintervention, and Math Fluency was also administered at 1 year follow-up. Large pre-post effect sizes were found for students in the experimental group but not the comparison group on math worksheets (0.85 and 0.26), Math Fluency (1.17 and 0.09), and Numerical Operations (0.40 and -0.14, respectively). At 1 year follow-up, the experimental group continued to outperform the comparison group. These findings suggest that students with ADHD evidenced greater improvement in math worksheets, far transfer to standardized tests of math (which measured the skill of generalizing learned strategies to other similar tasks), and continued advantage 1 year later when provided the PASS-based cognitive strategy instruction.     

激光位移传感器测量表面粗糙度的实验装置和方法

为了实现表面粗糙度的无损测量,设计了一种基于激光位移传感器的粗糙度测量系统。硬件系统由激光位移传感器、X-Y十字滑台,步进电机,驱动器,PLC控制器组成。软件系统由激光位移传感器上位机软件和Matlab程序组成。十字滑台带动被测对象沿X轴或Y轴移动,激光位移传感器测量Z向位移数据。上位机软件将采集数据导出后,经由Matlab计算粗糙度值。铝合金平面和塑料件平面测试表明该实验装置和方法有效。