韩国学校后勤服务社会化点滴

按中韩两国政府签定的互派教育行政官员考察团进行互访活动的协议,“中国教育行政官员考察团”一行6人于1998年6月21日至27日赴韩国进行教育考察。代表团先后访问了韩国教育部、大邱市教育厅、教育评价院、延世大学、庆北国立大学、永进专门大学、浦项工业大学、汉城科技高中、大邱市黄金小学等。在访期间,代表团受到韩国     

浅谈学校后勤服务社会化改革

一、学校后勤服务的改革势在必行 随着经济建设和教育事业的发展，学校后勤服务改革的必要性是十分明显的。     

学校后勤服务社会化改革探索

学校后勤工作是整个教育工作的组成部分，是学校正常运作的保障和供给系统。随着办学体制改革的不断深化与拓展，学校后勤服务与管理必然随之进行改革。我校经过五年多的探索，初步构建了后勤服务社会化的框架，提高对后勤服务改革的认识，并取得了良好的社会效益和经济效益。现将有关做法及思路作一简要介绍，以期引起大家的讨论。     

学校后勤服务社会化的有益探索

根据教育发展的趋势和钟祥市教育的现状，钟祥师范学校在全市中等职业学校布局调整中同钟祥卫校、钟祥财校合并，实现优势互补、资源共享，办学规模得到空前壮大。如何把握这一发展契机，全面提高办学效益和办学水平?我们以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，以学校后勤服务社会化改革为载体，     

学校后勤服务社会化的有益探索

根据教育发展的趋势和钟祥市教育的现状 ,1999年 4月 ,钟祥师范学校在全市中等职业学校布局调整中 ,同钟祥卫校、钟祥财校合并 ,优势互补、资源共享 ,办学规模空前壮大。学校以《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》为指针 ,以学校后勤服务社会化改革为载体 ,大胆剥离学校后勤服务系统 ,大力发展教育产业 ,形成了“校企分开 ,两权分离 ,市场驱动 ,全面推进”的运行机制 ,从而改善了后勤服务的质量 ,极大地减轻了学校的经济负担 ,使学校、学生和后勤服务人员都得到了实惠 ,产生了良好的经济效益和社会效益 ,探索出了一…     

学校后勤工作社会化的探索与实践

学校的后勤工作是为教师和学生提供一个良好的教学、学习生活环境的保障,是办好学校的有形基础重要条件。当人类进入信息时代的今天,教育要面向现代化、面向未来,教育手段要更新,传统的教学设备已经满足不了现代教育的需求;同时近几年来,我市的中学教育发展非常迅猛,学校的办学规模明显扩大,学校的后勤工作相对滞后,它已成了阻碍学校发展的瓶颈。在这种情况下,学校后勤工作的出路在哪里? 一、学校后勤工作改革的迫切性现行学校后勤工作与后勤管理模式基本上是当年解放区“大包干”制度沿续下来,并在计划经济的体制下不断完善形成的。一所学校成了一个“小社会”,面面俱到。它具有供给制、封闭性、福利性等特征。传统的模式与现行的整个经济体制、与现代教     

学校后勤工作要为德育服务

本文从学校后勤管理和经营方面存在的问题出发,分析了一些学校后勤工作背离教育主旨的原因,提出了后勤工作为德育服务的重要意义,强调后勤工作要转变后勤经营理念,弱化后勤创收功能,搞好后勤制度建设,规范后勤管理,引入社会竞争机制,提升服务品位,切实做到学校后勤工作为德育服务。     

学校后勤社会化模式初探

学校后勤社会化改革,是一项艰巨、复杂和长期的任务,每个学校在后勤社会化过程中,都要遇到一个问题,即选择什么模式进行社会化。然而,各个学校情况千差万别,各具特点,因此,要实事求是、因地制宜,切忌“照搬”、“简单化”和“一刀切”。同时,社会化也没有固定的模式,要认真分析研究,不断调整,确定适合本单位实际具有自我特色的社会化模式。目前,许多学校后勤仍然是“小而全”,学校办后勤,后勤办社会。在确定后勤社会化模式之前,对这个庞杂的体系,必须根据性质、职能、地位进行分类,对不同类型采取不同的措施和步骤,确保改革有序有效进行。一…     

学校后勤社会化模式初探

学校后勤社会化改革,是一项艰巨、复杂和长期的任务,每个学校在后勤社会化过程中,都要遇到一个问题,即选择什么模式进行社会化.然而,各个学校情况千差万别,各具特点,因此,要实事求是、因地制宜,切忌"照搬"、"简单化"和"一刀切".同时,社会化也没有固定的模式,要认真分析研究,不断调整,确定适合本单位实际具有自我特色的社会化模式.     

学校后勤社会化改革探索

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:高等教育学校后勤化工作的改革,对于保证教育改革顺利进行极为重要。改革的方向是实行社会化。《决定》不仅为高等学校的后勤管理改革明确了目标,也为我们普教系统的后勤管理改革指明了方向。我们感到,随着社会经济的     

构建技工学校后勤保障管理体系

一、技工学校后勤保障管理问题及其原因 1、技工学校后勤保障管理存在的问题。观念滞后,后勤保障的地位和作用未被充分认识,重教、重学、轻后。承包方与学校不和谐,进入学校承包方作为社会独立法人的经济实体,进入学校开展经济活动,由于时间短,相互间了解甚少,双方合作不和谐,主要体现在承包方急功近利,急于在短期内追求高额利益,不顾及学校利益。     

高职学校后勤工作社会化改革的必要性分析

高等学校后勤工作作为一项基础性和保障性的工作,是高等教育事业不可缺少的组成部分。本文通过对后勤社会化改革现状和趋势的探析,提出：高职学校后勤改革步伐缓慢,严重滞后,已经成为制约高职教育发展的重要因素之一;高职学校后勤社会化改革已是大势所趋,势在必行。并从转变观念、制定规划、抓好落实等方面提出高职学校后勤社会化改革的思路和措施。     

试论中初等学校后勤服务产业化和社会化趋势

改革开放以来，特别是“九五”时期，我国中初等学校的教育改革成就辉煌，“普九”逐步完成，民师退出历史舞台，素质教育全面实施，课程改革稳步推行。但是，随着农村义务教育管理体制发生重大变革，农村税费改革和“一费制”的深入开展，中初等学校教育教学尤其是后勤工作遇到严峻挑战。中初等学校后勤服务模式单一、改革滞后、负担沉重、服务不到位的状况，     

学校后勤工作应以服务为宗旨

学校后勤工作的宗旨就是服务于学校中心工作,服务于教师,服务于教师提高业务水平,掌握现代化教学手段。几年来,第四中学后勤工作围绕学校中心工作,树立教育新观念,立足现在,着眼未来,主动服务。由于后勤工作是以服务为目的的工作,因此服务性是后勤工作的根本属性。1998年,我校提出了“全面推进素质教育,全面创办世纪名校”的发展性奋斗目标,奠定了     

学校后勤工作如何树立服务意识

后勤工作是学校的基础性工作。从师生的衣食住行到校园的安全稳定,从学校的教学科研到管理服务,后勤工作渗透在方方面面。几年来,我校的后勤工作通过改革也增添了新的活力,取得了一些成绩。