课堂教学语言十忌

从信息论的观点来看,课堂教学是一个知识信息传递的过程。知识信息传递的主要载体便是教师的课堂语言。要提高信息传递的效果,教师必须讲求课堂教学语言运用的科学性和艺术性,避免使用忌讳语言。     

谈信息技术教学中课堂语言表达的作用

<正>教与学,是一种语言信息的传递,在这个传递过程中,语言表达的方式、方法至关重要,有声有色的语言是所有学生都乐意接受的。课堂教学中教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的。这就要求教师的课堂语言要具有一定的艺术性,这样才能上一堂好课。一堂好课,犹如一首动人的乐曲,让人沉醉、让人心悦。计算机专业课教学也不例外,     

浅谈小学语文课堂教学语言“五性”

苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率？”课堂教学语言是教师传递教学信息的媒介,语言的质量直接制约着学生对信息的接收与处理,影响着新知识的构建进程和质量,影响着学生的参与热情和学习兴趣。有效的教学语言是课堂有效的基本保证,而艺术性的教学语言是课堂高效的重要特征。解读小学语文课堂教学,艺术性的教学语言富有如下特点：     

教学语言的美学艺术初探

课堂教学是一种艺术性很强的实践活动，教师讲课，通过语言媒介不仅要传递语义信息，还要在语义信息的基础上传递情感信息和审美信息。教学语言要具有情味美、韵味美和装饰美。     

地理教学语言的艺术化效果探析

课堂教学的语言是传递知识信息的载体。教师语言的艺术性对知识传授的效果起着决定性的作用,同时教师的语言艺术也是引起学生课堂兴趣的关键。地理作为一门文科类的学科,教师课堂教学的语言就显得尤为重要。特别是针对职业学校学生学习积极性不高的现状,教师在教学过程更要注重语言的修炼。笔者认为,在现代化教学手段进入课堂教学活动的今天,教师在教学过程中要做到少讲、精讲。     

课堂教学语言的理性思考

课堂教学语言是教师传递教学信息的媒介，语言的质量直接制约着学生对信息的接收与处理，影响着新知识的构建进程和构建质量，影响着学生的参与热情和学习兴趣，有效的教学语言是课堂有效的基本保证，而艺术性的教学语言是课堂高效的重要特征。     

如何让数学课堂教学语言具有艺术性

大多数数学教师认为．课堂语言艺术是语文老师才要讲究的,而数学老师注重的应是如何让学生掌握数理关系。其实语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是教学知识的传递过程,在整个课堂教学过程中。数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感。因此数学老师也应注意课堂教学的语言艺术性．那么如何使数学课堂的语言也具有艺术性呢？     

幼儿园教学语言存在的问题及有效策略

教师的语言是传递教育信息、表达教育思想、实现师生交流的桥梁和纽带。课堂中教师的教学语言从其功能上可分为两类:陈述性语言和应答性语言。教学语言的有效与否,直接影响教师信息的传递和幼儿对信息的汲取。幼儿园的课堂教学中存在诸多的无效教学语言现象,通过对自身及他人课堂教学的审视,找出存在问题,并认真剖析,有利于消除无效的语言现象。提高教师语言的有效性,提升教师的语言素养,更重要的是给予幼儿更有效的信息传递和更有价值的教育引领。     

“肢体语言”——课堂教学不可或缺的调味品

一名成功的教育者，必须让自己的教学充满美感，具有强烈的艺术性。 教师的肢体语言是组成课堂艺术的重要元素之一，除口语外，它还有更加广阔的空间可以拓展。在信息的传递中，通过姿态、表情和动作，即肢体语言所传递的信息在记忆中停留的时间是最长的。可见肢体语言在传递信息时有着十分重要的作用。     

语言教学活动中教师课堂评价语言研究

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流,都必须依靠课堂语言。在英语教学课堂上,教师的评价语言及其运用的质量,决定了学生自信的建立、潜能的发挥。对教师课堂评价语言进行分析、总结,旨在提高教师对课堂评价语言应用的意识,从而达到教学相长的目的。     

刍议初中数学教学中的语言艺术

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流和开展信息传递的重要手段.教师通过语言,将知识、技能、情感传递给学生.教师的课堂语言,是衡量个人素质和决定教学效益的关键.教师在课堂上的言谈举止,对学生的思想、情感、行为以及对知识理解和掌握有很大影响.教学语言是一门独特的艺术.教师要恰当运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,课堂教学才能生成更多的精彩.数学课堂,在大多数人眼中,是严     

谈课堂教学中的语言艺术

课堂教学是教师通过语言将知识传授给学生,这就要求教师的课堂语言要具有艺术性,使课堂语言饱含激情而具有感召力,形象生动而通俗易懂,趣味、幽默而富有启发性,推理严密而环环相扣,从而达到引人入胜的目的．     

体态语与小学低年级英语教学

人类交流包括语言交流和非语言交流。据统计,两人说话时,只有35%的信息是由语言传递的,其他65%的信息则由非语言形式——体态语传递。可以看出,体态语在言语交流中起着重要作用。英语教学是通过师生之间的互动来实施,在课堂中,除了教师有声的语言之外,作为语言教学的补充和延伸的体态语,也起着语言不可     

刍议课堂语言

众所周知,课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的,这就要求教师的课堂语言具有较高的艺术性。教师的课堂语言,应该声声入耳,旬句感人,设喻贴切,出言有据。好的教师在教学过程中善于用自己的语言转化成学生易接受的形象,好的教师通过情趣盎然的表述,鞭辟人里的分析,人木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足。     

化学教师课堂语言的要求及功效

在课堂教学中,语言是师生间信息传递的主要媒介,因此,"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率"。此外,教师的课堂语言对学生的语言修养也会     

课堂语言“生发”的技巧和策略例谈

著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。这句话凸显了课堂语言的重要性。但是,很多教师对课堂语言重视不够,要么备课中准备不充分,要么现场机智、灵活地驾驭课堂语言的能力不足。课堂语言作为课堂上师生之间信息传递和情感交流的主要纽带,是教师为实现教育目的创造性综合运用语言表达方式的信息载体。这就要求教师必须充分考虑学生的心     

浅谈音乐教学中的语言艺术

语言是人们交流的重要手段,课堂教学语言更是师生间信息传递的工具。音乐教师要优化音乐教学语言,树立美好的语言形象,通过丰富的教学语言,使课堂教学富于艺术性和感染力,让语言美与音乐美达到完美和谐的统一,可以     

浅谈行为语言在教学中的应用

人类交往是指人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的联系过程。众所周知，文字语言符号是信息交流的一种重要载体。但它并不是唯一载体。“回头一笑百媚生”，就是胜过文字的非言语交流，这种交流传递的是“非言语信息”，我们称它为“行为语言”，通俗地讲，就是“无声语言”或“态势语言”，其载体是神态和动作。课堂教学是信息交流的一种特殊形式，在这一过程中，行为语言与文字语言并行存在，相互作用，共同完成教学任务。有些教师可能认为他主要是通过文字语言手段进行教学的，事实上，他在课堂上早已通过行为语言将许多信息输送给…     

浅谈音乐教学中的语言艺术

语言是人们交流的重要手段,课堂教学语言更是师生间信息传递的工具。音乐教师要优化音乐教学语言,树立美好的语言形象,通过丰富的教学语言,使课堂教学富于艺术性和感染力,让语言美与音乐美达到完美和谐的统一,可以让学生在“润物细无声”中获得知识和营养。以下是本人对音乐教学语言艺术的几点看法。     

浅谈教师课堂教学语言的艺术

语言是人类最重要的交际工具,也是教师向学生传播信息的主要手段。全面提升语言修养,使得课堂语言具有一定的艺术性,成为提高教师素质和水平的重要课题。教师要尽全力发挥课堂教学语言的艺术魅力,让学生在学习过程中既能接受知识又能享受语言魅力,以优美生动的课堂语言,吸引学生的注意力,调动学生学习的兴趣,获得良好的教学效果。