中职数学信息化教学中的困惑与思考

随着信息化时代的到来,为解决中职数学教学的许多问题提供了新的思路,这就需要中职数学教学中引入一种新的教学模式——信息化教学模式。本文主要对当前中职数学信息化教学实践中存在的困惑进行分析和思考。     

对中等职业学校数学教学的几点思考

中等职业学校数学教学不同于高中数学教学。数学除了为专业课教学服务之外,还担负着提高学生素质的任务。然而,中职数学教学状况不容乐观,存在许多问题:生源质量差且参差不齐,教学方法单一、传统,数学与专业课教学严重脱节,缺少与职业融合。为此提出相应的改进措施:培养和激发学习数学的兴趣,实行分层次教学、精讲多练,改变教学方法,将数学知识与专业知识有机结合起来开展教学等,增强教学效果。     

中等职业学校数学信息化教学实践探讨

随着计算机技术的高速发展,在教育领域应用信息化的教学模式已经成为必然趋势。中等职业学校作为为国家培养应用型人才的主要阵地,在数学教学中应用信息化教学模式有利于提高学生的数学水平,提高数学课堂的教学效率。本文就是针对中等职业学校数学信息化教学实践进行探究。     

信息化教学技术在中职数学教学中的应用与思考

中职数学教学客观劣势为数学知识点抽象、深奥、体系繁多,这导致学生数学知识理解难度大,学习速度慢,在数学学习过程中无法体会到成就感,教师教学进度与学生的学习进程差距逐步拉开,学生的学习压力骤增,对数学逐步产生抵触心理,失去兴趣。本文研究信息化教学技术应用于中职数学教学中的主要目的就是改变这一局面,激发学生数学学习兴趣,提升主动性,培养创新思维,推动中职数学教学进一步发展。     

中等职业学校数学教学的改革与实践

数学是中等职业学校必修的一门文化基础课,在中等职业教育中有着重要的作用,但数学与其它专业课程相比又是一门既枯燥又难学的课程。因此,如何培养学生学习数学的兴趣和素养,提高教学质量,使学生能够很好地掌握和运用数学知识解决实际问题,已成为中等职业学校数学教师必须思考的问题。笔者通过多年的教学实践,针对这一问题进行了分析和研究,并提出了一些新思路。     

中职学校数学教学生活化的实践及思考

就目前我国中职学校数学教育的现状来看,还存在着一些诸如学生的学习兴趣不高、认为数学知识在生活中没有实际作用或者觉得数学知识复杂抽象、学习困难、枯燥等问题,这些不良现象直接影响着学生数学知识的学习与能力的提高。为了改善这一局面,中职学校提出了数学教学生活化的思考和实践,通过加强数学知识与实际生活之间的联系,来增强学生对数学知识的亲切感。     

对中职数学教学生活化思考与实践

在近些年来,通过对一些中职教师和学生的调查访问,我们了解到了中职数学是一门非常枯燥、乏味的课程,同时它的难度相对于其他的课程而言也是比较大的.针对这一系列的不良现象,中职数学教学急需得到改革和深化,进一步激发学生的学习热情和信心.因此,近来提出了中职数学教学生活化的思考和实践,本文主要探讨中职数学教学生活化的具体教学方法和意义,以及在当今教育中实施的困惑,为此提出一些可行的建议,并且列举了实例,让读者进行参考.     

教育信息化在中职数学教学中的应用

教学信息化是教育信息化的核心内容。在中职数学教学中,多媒体课件的普遍应用给教育信息化提供了有力的支持,MOOC平台的出现为教育信息化提供了有力的支撑,QQ、微信为教育信息化深入推进搭建了良好的平台,大量移动终端的广泛应用为教育信息化提供了坚实的硬件保障。     

中等职业学校数学教学高效课堂构建初探

培养兴趣要创设迎合学生心理需要的教学情境,激发和培养学生的学习兴趣;引导学生积极参与学习、教学生学会学习,从中得到学习的乐趣;引导学生领悟数学是源于生活,又用于生活的道理,激发和培养学生的学习兴趣。     

中等职业学校数学教学效率的提高

中等职业学校生源质量普遍低于普通高中,导致教学效率的下降,成绩偏低,教学质量提高艰难本文针对这种现实状况,从实际教学经验出发,根据当今学生的心理特点,设计四种提高教学的方法,帮助学生走出数学成绩差的泥潭。     

中职经管类专业数学教学的实践与思考

中职新教材涵盖了中职学生专业学习所需要的最基本的知识,设置了专业模块课程内容以服务专业课程,以符合职业生涯的发展为中心,适应职业教育发展的需要。中职数学的教学有两个功能:一是开发学生智力和形成逻辑思维能力;二是为学生学习专业课程服务。为了符合中职教育的特点,实现《中等职业学校数学教学大纲》要求的课程任务。因此,本文作者认为:中职数学教学必须与专业课程相契合。     

中职数学新教材引发的困惑与思考

数学是中职学校的主要基础课程,教材是教学内容和方法的知识载体。教材的编写是否科学,是否适合中职学生的特点,必将对数学教学产生深远影响。本文从广教版与人教版教材的对比分析中引发出一些困惑与思考,指出了教材中的不足,以求为新教材的进一步完善出谋献策。     

新时期初中数学中信息化教学的思考

长期以来,初中数学课堂教学模式一直都是以教师为中心,这种课堂教学模式虽然有利于数学教师根据实际情况进行教学,但是教学方式较单一,不利于提高学生的学习积极性,学生很容易对数学的学习产生厌倦的情绪,而且也不利于培养学生自主学习的能力。因此,新时期初中数学课堂中进行信息化教学,是提高学生学习积极性和数学教学质量的一个行之有效的方式。     

对中职教学信息化的思考

当今信息时代,职业学校学生毕业后就业岗位对信息技术的高要求和职业学校教学信息化水平较低的矛盾日渐凸显。如何促进信息化教学,是中职学校面临的一个极其重要而又艰巨的任务。从一线教学实践出发,剖析中职教学信息化面临的问题,并就问题提出建议,以期促进教育教学工作者对职业学校信息化教学的重视,在中职教学信息化方面做更多有益的探索。     

山区中职数学信息化教学探讨

在山区中职数学教学中开展信息化教学,有利于把数学抽象特点转化为形象直观;把枯燥的数学转化为生动有趣,能激发学生学习兴趣的数学;把难以表达的数学内容呈现给学生,促进学生对数学的理解;有利于培养山区中职师生的数学探究能力。     

中职数学教学的思考

中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战，传统的教学模式已不能满足当前教学的需要。本文对目前的教学现状和存在的问题作了分析，并在此基础上对今后的教学提出几点思考。     

中职数学教学的思考与实践

中等职业教育教学新教材明确指出:"以服务为宗旨,以就业为导向"。遵循培养高素质劳动者的目标的基础上,突出基础性,在保证科学基础上,不刻意追求学科体系的完整性,降低教学难度,减轻学生负担。新教材打乱这种完整性,数学是个体系啊,能这样教和学吗?作者带着疑问开始新教材的实践。     

基于中职数学教学信息化的研究

中职教育是我国现代化教育体系的重要组成部分,为我国国民经济转型、产业结构调整、产品结构优化等提供了人才支撑。中职数学教学具有专业性、综合实践性与素质性,在学生个性化学习、抽象思维、个性特点等多方面提出了更高的要求,在教学手段的创新中,突出专业导向的教学模式,有利于就业导向功能的实现。中职数学教学的信息化运用是推动数学教学改革的关键,如何在新型教学模式的平台上更有效地利用现代信息技术展开数学教学,是摆在人们面前的重要课题。     

中等职业学校语文教学的思考与实践

我国中等职业学校的现状及教育目的、培养目标决定了基础课在职业学校的重要地位,而语文学科的特殊性决定了它对促进中职生全面发展的重要性。对中职语文教学的现状及成因进行了综合分析,要固本培元,把根留住,实用为体,发展为用,结合在职业学校语文教学的实践与探索,从语文的奠基功能不可忽视、语文知识教学是提高学生语文素养的快餐、阅读教学举足轻重、写作训练玉汝于成、口语表达能力是难点五个方面阐述了有关中等职业教育语文教学改革的个人思考。     

中等职业学校数学建模教学的探索

中等职业学校开展数学建模教学是很有必要的。本文提出中职数学建模教学的意义及教学对策,即把传统的数学教材中的问题以建模的方式提出来,并加以解决,使中职学生在自觉掌握数学知识的同时培养创造性解决问题的能力。