香港的职业技术教育及其借鉴

香港历经百年的演变,已成为全球重要的工商贸易及金融中心之一。为了维持这种优势,香港积极地推广职业技术教育,培养所需的人才。经过近30年的努力,香港目前已成为世界上职业技术教育较为先进的地区之一,特别是1982年香港职业训练局成立以后,香港注意吸收消化德国等先进职业教育的经验,使职业技术教育无论在管理体制、运行机制、学制还是教材等领域都具有了自己的规范与特色。本文拟就香港职业教育的现状、学制、管理体制等方面的特点及对我国目前职业教育的借鉴作用作简要阐述。香港的教育体系香港的常规教育体系包括幼稚园(2年)、小学(6年…     

香港职业技术教育的发展

<正> 近三十年来,香港大力开发人力资源,各级各类教育都有了较大的发展和提高,职业技术教育更是形成特色,取得了成功,它已经把人口包袱变成了发展经济的生力军。香港经济的发展是令人瞩目的。如果我们深层次地来研究它,会发现其中重要的、基础性的原因,那就是重视教育,特别是重视职业技术教育(香港的职业技术教育包括工业教育,职业训练和成人教育)。香港经济发展顺利实现转向工业,转向现代化、多元化、国际化两次战略转变,并取得惊人的成就,主要是以人才为基础。人才要靠教育来培养,因此它与教育有着密切的、内在的联系。香港教育特别是职业技术教育在经济发展的各个时期,及时地根据经济发展的需要进行调整充实和更新提高,并尽可能地适应经济和社会发展的要求,为经济和社会的发展服务。与香港经济发展阶段相适应的香港职业技术教育大致可以分为三个阶段。在经济以转口贸易为基本模式的发展阶段,教育也逐步得到发展。香港政府1952年重新制订新教育法则,1954年提出《小学扩展七年计划》,要求使每个适龄儿童都有学位,基础教育有一定的发展,但仍然不能满足人们上学的要求。职业技术教育刚刚起步,甚至可以说还没有现代意义上的职业技术教育,或者说处在     

香港的职业技术教育与培训

香港经济的高速发展,很大程度上得益于发达的职业技术教育与培训,虽然数年前香港就已形成较完善的职业技术教育体系,但随着经济的发展及产业结构的变化,其职教体系也随之不断变化。本文介绍了香港职业技术教育的概况及管理体制,并从经济发展与香港职业技术教育关系的新视角,着重分析回归后香港人力资源开发的发展方向,也就香港职业技术教育的理念及办学模式作了较详细的归纳与总结。     

香港职业技术教育述评

香港经济的高速发展,得益于发达的职业技术教育所得提供的大量高素质的劳动力,香港职业技术教育在发展完善过程中形成了独有的体系结构和管理体制,从而构成了其独有的特点,了解分析香港的职业技术教育,有助于改革内地的职业技术教育。     

论县级职业技术教育中心的办学模式

县级职业技术教育中心是一种职业技术教育办学模式,它具有综合性、开放性、先进性、骨干性、企业性。县级职教中心的运行机制是政府统筹、部门联办和高效的行政管理。文章还论及了县级职教中心的教育学阶值。     

深圳市职业技术教育的发展与改革探讨

一、深圳职业技术教育的现状 经过20年的快速发展,深圳职业技术教育体系、机制和模式已基本建立,初步形成了门类比较齐全、结构比较合理、设施比较先进、质量较高,基本适应社会经济发展要求的职业技术教育体系和运行机制,为深圳经济建设和社会发展做出了积极贡献.     

职业技术学历教育与职业技术培训教育辨析

一职业技术教育可以简单地分为职业技术学历育与职业技术培训教育这两个既有联系又有区的系统。本文中“职业技术学历教育”和“职业技培训教育”都仅在中等教育的层面进行探讨。由多种原因,在我国,许多人对职业技术教育的认长期处于朦胧的状态,对它的实质、内容、组织、式、课程结构、培养目标、运行机制等还没有形成明的印象,时至今日,仍有一些人在观念上并没把它当作正规的教育,在行动上不能像对待普通育那样真正地花大力气。虽然,由于市场经济发迅速,形成了对专业技术人才大量需求的良好局;但是,因为职业技术学历教育在教育结构中的例长…     

香港培养专门人才的特点及其借鉴

香港是经济高度发达的地区。香港没有任何自然资源,唯一的资源是人才。因此,人才的培养是香港经济发展的关键因素。事实也已充分证明,香港经济的起飞得力于教育事业的发展,香港教育事业的发展,尤其是高等教育事业,在促进香港经济发展中确实起了重要的作用。 香港地区的高等教育事业,有它独自的特色,主要表现在: 一、根据经济发展的实际需要设置相应     

略论四川藏区职业技术教育的发展机遇

职业技术教育已被作为现代化教育的标志,它是科学技术转化为生产力的中介环节之一。职业技术教育发展水平与社会经济、文化发展水平密切相关。四川藏区职业技术教育经过解放后的大力发展,总结出了经验教训,找出了差距和困难,对如何更好地发展职业技术教育,已经得到了各级党委和政府的高度重视,四川藏区职业技术教育的发展迎来了它在该地区历史上最好的机遇,也面临着很大的挑战。     

论职业技术教育的选拔功能

教育从来具有选拔功能,职业技术教育也是如此。职业技术教育的“选拔功能”与“教育的基本功能是发展”的理论并不矛盾。一切关心教育的人都应该充分认识并运用这一功能,以便在创新。、职业技术教育的管理运行机制方面、遵循教育规律扩大招生及各级职业技术教育的衔接等方面发挥更积极的作用。     

香港职业技术教育现状概述

香港近20多年迅速发展成为世界贸易金融中心，成为国际大都市，其成功的重要因素之一，是重视教育特别是大力发展职业技术教育，培养培训了大批适用专业人才。可以说，没有香港职业技术教育所提供的大量的、高素质的劳动，就没有香港经济今天的繁荣。     

香港职业技术教育与培训的特点及启示

近２０年来,香港的职业技术教育与职业培训得到了迅速发展,并建立了一套完整的体系,积极开展职前和职后的初、中、高等（级）职业技术教育与培训,形式多样,特色鲜明,为各行业、企业培养与培训了工艺型、技能型、应用型人才,促进了香港经济建设与发展。（一）香港职业技术教育的体系香港政府十分重视香港地区的职业技术教育,由教育统筹局统一规划、协调和管理全港的专上教育。教育统筹局划分为高等教育和职业教育两大系统。高等教育系统为：大学拨款委员会———各大学校董会———８所大学;职业教育系统为：职业训练局委员会———…     

香港普及教育的成就及其发展展望

香港的教育,经过近百年来的演变,发展成为今天的规模,建立了与地区经济和社会发展相适应的教育体系,它在三个具有战略性的环节上的决策是成功的,即一手抓英才教育,为香港社会培养少数精英,并为此而建立起了金字塔式的教育制度;一手抓实用性的职业技术教育,使它成为为教育通向经济的主渠道,从而形成教育与经济互相促进的良性循环;与此同时,大力发展基础教育,率先实现了世界先进水平的普及义务教育,努力提高劳动者素质和社会的精神文明程度。可以说,香港今天的教育体制,符合香港的政治和经济发展的需     

更新观念 改革机制迎接职业技术教育的大发展

更新观念改革机制迎接职业技术教育的大发展严雪怡党的十四大以后，随着社会主义市场经济体制的建立，职业技术教育将会出现一个大发展的局面。它将突破现有办学模式，逐步形成一个适应市场经济需要，学历教育与非学历教育相结合、职前教育与职后教育相结合、长学制与短期培训相结合、多层次多形式的职业技术教育体系。一、改革高度集中的计划体制和运行机制，适应社会主义市场经济的需要不同的职业对人才的要求不同，培养手段与培养时间相差悬殊，统一的学历教育很难满足所有职业对人才的要求。在摆脱高度集中统一的计划经济体制束缚后，非学历的职业技术教育与培训将得到充分发展。这可能是今后大发展的主要方面。我们不仅从发达国家的发展历史与现状可以预测这一发展前景，而且在我国市场经济较发达的地区，已显示了这种趋势。计划经济体制对职业技术教育的束缚，首先表现在实行学历与工资挂钩的劳动工资制度。很多社会需要的非学历教育与培训，由于不算学历，学习后不提工资、不作评职称的依据而很少有人问津。相反。有些不切合或不完全切合实际工作需要，单纯为提高学历而举办的学习却因符合评职称、提工资的需要，成为继续教育的主体。这种学用偏离的教育与培训，既造成人力与财力的极大浪费，又     

德国双元制教育体系的背景变化——兼论我国高职教育发展策略

在世界教育领域享有盛誉的德国双元制教育体系及其运行机制和教学模式对我国市场经济环境下的教育发展有着重要的影响,它对正在推进的构建我国职业教育体系有哪些具体的经验可借鉴?德国过去的历史和今天的发展对于我们预示了什么?本文采用对比研究的方法,讨论了我国当前开展职业技术教育中的运行机制、教学模式、知识构建方法和适应技术发展所需要的改进建议,这些多角度的观察可供我国开展职业教育工作借鉴。     

国外职业技术教育发展的主要特点及其对我们的启示

职业教育在今天已不再只是解决求职和缓解失业问题的一种手段了,它是当今世界各国在高科技和经济领域中激烈竞争的重要力量之一。各国为了保持在这些领域中的优势地位,竞相发展职业技术教育,使得职业技术教育在现代教育构成中的地位已明显提高。那么,当今国外职业技术教育发展的主要特点有哪些?它们对发展我国的职业技术教育又有何启示?这是本文将着重探讨的二个方面的问题。     

职业技术教育产业的发展

王琴在《河南职业技术师范学院学报》２００２年第２期撰文认为，职业技术教育是变科学为技术，变潜在生产力为现实生产力的最直接、最迅速、最有效的途径，应作为产业来经营。发展职业技术教育产业必须转变观念；转变政府职能形成多元化的职业技术教育资源输入机制；建立集团化、企业化的职业技术教育运行机制；培育和发展市场体系；建立完善的法律保障体系。职业技术教育产业的发展     

香港职业先修及工业中学改革趋势的启迪

随着香港经济及社会结构性的转变、香港的中等职业技术教育也日益受到社会各方面的关注。为了研究及改进香港的中等职业技术教育—职业先修学校和工业中学的教育,香港教育署于1996年1月成立了“检讨职业先修及工业中学教育工作小组”,并确定其职权为“就香港社会不断转变的需求,全面检讨职业先修和工业中学教育,并就未来的发展路向,提出建议。”该工作小组由香港教育署、教育统筹科、职业训练局多位高级官员组成,至1997年3月提交了一份《职业先修及工业中学教育的检讨报告书》,其研究成果及对中等职业技术学校发展趋向的意见,可为内地中等职业技术教育借鉴。本文拟作简要评介并与内地中等职业教育作一比较,望能对内地中等职     

2002年粤港职业技术教育研讨会在广州召开

由香港专业教育学院、深圳职业技术学院、广州民航职业技术学院、番禺职业技术学院四校发起联办，广州民航职业技术学院承办的2002年粤港职业技术教育研讨会，于5月22日—24日在广州民航职业技术学院举行。原职教司司长杨金土教授应邀出席了会议，并作了题为《中国加入WTO后的职业教育改革》的专题报告。香港专业教育学院、广州民航职业技术学院、深圳职业技术学院、番禺职业技术学院、顺德职业技术学院等院校的九名代表在大会上作了发言。经过大会交流和小组讨论，代表们就以下几个问题达成了共识。1、入世后，高职教育能否站住脚，关键…     

面向21世纪我国职业技术教育课程改革的思考

当前,我国职业技术教育的发展已初具规模,今后要解决的主要是进一步提高质量和效益的问题。要提高职业技术教育的质量和效益,除了宏观上体系和体制的改革完善以及微观上学校或培训机构内部管理体制和运行机制等改革以外,其核心和关键就是中观的课程领域的改革。课程是实现教育目标和培养目标最重要的手段,是职业学校和职业培训机构进行一切教育教学与培训工作的重要依据。只有适应社会和经济发展需要的、适应学生身心发展要求的课程,才能适时适量地培养出大批规格对路和质量上乘的各级各类人才。因此,课程改革的任务已突出地摆在整个职业技术教育改革的议事日程之中。