信息素养和媒介素养教育的融合途径——联合国“媒介信息素养”的启示

[目的/意义]传统的信息素养教育强调检索技能和方法,联合国教科文组织近年来提出的"媒介信息素养"(简称MIL)概念,首次将媒介素养和信息素养融合形成复合型概念,对目前媒介融合环境下的信息素养教育有着指导性意义,明确提出和媒介素养融合的思路和策略,有利于提高信息素养教育的人文性和社会性,突破学科的局限性,探索新的跨学科结合点,实现创新和发展。[方法/过程]通过归纳分析近年来有关媒介素养和信息素养比较研究的成果,结合国内外的媒介信息素养理论和实践,尝试提出媒介素养和信息素养融合的途径。国内信息素养教育应融合媒介素养教育,实行参与式教学,革新在线课程,建立学科之间融合交流的平台,加强国际合作交流,发挥图书馆的中介作用,实现从技能型向素养型教育的转化。[结果/结论]信息素养教育需要避免单纯的技术至上的取向,将技能学习和媒介信息解读能力结合培养;与媒介素养结合是趋势所向,媒介信息素养概念的提出,拓展了信息素养的学科视野。     

大众媒介与苏南农村文化生活关系研究

本文以问卷调查及入户访谈为基础．根据调查所得数据显示：在经济发达的江苏南部农村,尽管农民与报纸的接触频度日益增多,广播也仍然在农村有着一定的市场,但“看电视”却是农民主要的业余活动,其中,收看娱乐性的电视节目是农村受众首要目的。文章通过论证,得出结论：对于农村受众而言,娱乐性节目更易影响其观念的变更;在现代传播媒介的作用下,农村对社会热点的关注与城市趋同,从而构建的与城市文明对话的平台、农村中开始出现一些反向施教的现象、大众文化开始进入乡村文化。     

“三农”电视栏目对提高农民媒介素养的现实意义

如今,电视栏目越来越讲究定位,市场定位、风格定位和受众定位已经成为一个栏目不得不面对的三个基本问题."三农"电视栏目是一种通俗的说法,它泛指那些以农民为受众定位,以农村为风格定位,以农业为市场定位的电视栏目.例如,中央电视台的<乡约>、辽宁电视台的<黑土地>和山东电视台的<乡村季风>等栏目都属于此类栏目.     

影响农村信息化的内外环境分析

在社会高度信息化的背景下,农村与农民却似乎被排斥在这一进程之外。农村信息基础薄弱,大众媒体对其关注不够,农民文化水平低,无信息概念都是造成其处于弱势地位的原因。     

对做好农村档案信息资源共享工作的粗浅认识

本文从建设农村档案信息资源共享平台的必要性、我市农村档案信息资源共享工作存在的问题、农村档案信息资源共享平台建设的可行性以及农村档案信息资源共享平台建设的对策等四个方面入手考察,对农村档案信息资源共享工作提出几点看法。     

河北省农村信息服务工作影响因素和问题研究

对河北省农村信息服务工作现状和农民获取信息能力进行了调查研究。综合分析了影响农民信息需求的主要因素和农村信息服务工作中存在的主要问题。指出河北省各级政府和相关部门只有重视影响农民信息需求的主要因素和主要问题,才能有利于推进信息进村入户工作的有效开展、加速河北省农村信息化的进程。     

湖南省农村文化信息需求调查报告

了解农村文化信息需求情况,有利于图书馆在信息社会中把握面向农村提供服务内容的变化.对湖南省内133名农村居住者进行了问卷调查,结果显示,农民信息素养能力有所提高,对于网络等获取信息的新渠道也较熟悉,农民不断增长的知识与信息的需求与自身获取信息能力的不足以及公益文化事业提供信息服务的数量质量的不足成为农村文化建设中最突出的矛盾.图书馆需调整工作内容,倡导信息公平,推动农村文化建设.     

关于农村受众媒介素养教育的思考

媒介素养教育在我国是一个新兴领域,针对农村的媒介素养教育和研究更是空白,如何结合我国农村实际对农村受众进行素养教育是一项很紧迫的工作。概括分析了我国农村受众媒介素养的现状,然后从三个方面探讨开展农村媒介素养教育的路径。     

做好农村档案信息资源共享的思考

实现农村档案信息共享是实现城乡统筹发展,加快推进新农村建设的一项重要工作,也是新农村建设档案工作的新思路。本文结合云南实际,就如何做好农村信息资源共享工程进行分析思考,并提出工作思路。     

媒介融合背景下的信息素养教育

随着媒介融合和三网合一的推进,信息的生产模式、传播模式、接受模式都在发生着极大的变化,图情领域的信息素养教育与大众传播领域的媒介素养教育渐有结合的趋势。在信息素养教育过程中,通过图书馆利用通识课程推广媒介认识,改进传统文献检索课教学内容,利用Web2.0工具开展网络实践等方式整合媒介素养教育的内容,培养起一种借助信息工具制造信息和使用媒介来传播信息,并能够对一切媒介所产生和传递的信息进行分析、选择和评价的能力。     

基于媒介依赖理论的图书馆文化精准扶贫研究

本文以媒介依赖理论为根柢,以农民依赖的媒介为实践平台,以农民的依赖行为与文化贫困内在联系的剖析为助推器,提出促进图书馆文化精准扶贫发展的主要路径:绘制农民精准画像、探析心理能动机理、深耕文化内容建设、打造模仿化媒介引导人、构建协同帮扶机制格局等,以期为相关精准扶贫服务研究与实践提供借鉴。图1。参考文献26。     

农村信息化建设视角下农民信息素养提升研究

农民的信息素养是影响我国现阶段农村信息化建设的重要因素之一。本文以太仓农民为例分析了现阶段农民信息素养状况，提出了提高农民信息素养的策略。     

建设“文化中心户”，帮助农民走富路——试论农村“文化中心户”的地位和作用

通过对农村现状的分析，论述了“文化中心户”在农村改革和发展中的地位和作用，提出了建设农村“文化中心户”应采用的运作手段。     

“媒介与信息素养”的多视角解读

几十年来致力于推进全球媒介素养教育的联合国教科文组织,近年来开始将媒介素养与信息素养合二为一,称之为"媒介与信息素养"(Media and Information Literacy,简称MIL)。2011年起,由联合国教科文组织发起媒介信息素养与跨文化对话大会,2014年9月,第四次会议在清华大学举行;2013年6月,全球MIL合作联盟成立。当前,MIL正在逐步被各国专家学者接受和认可,与其相关的活动、政策以及课程正在全球推进。     

建立面向新农民的农村信息服务体系：天津农村信息服务现状及对策研究

目前天津农村已经形成了包括虚拟服务和实体服务在内的信息服务格局，但这一格局离新农民的真实需要还存在距离。要切实建立面向新农民的信息服务体系，天津还需要解决信息服务领域过窄的问题、信息资源和服务过于分散的问题、政府与专业化信息服务组织的职能界定问题、信息服务与农民的文化隔阂问题等。建议政府从改变信息服务管理体制和强化专业化信息服务机构入手，逐步完善农村信息服务体系。表1。图3。参考文献22。     

我国农村公共文化信息供给体系的主要构成

我国农村公共文化信息供给体系主要包括农林科技信息供给系统、农家书屋、文化馆、公共图书馆等,从组织机构、作用、途径和特征等方面分析我国农村公共文化信息服务体系主要构成。     

云南省农村文化信息素质教育工作会议

2009年5月22日，云南省农村文化信息素质教育工作会议在水富县召开。     

“媒介素养”演变的历史与文化探析

随着时代与科技的进步,结合欧美大众传播与媒介研究的背景,"媒介素养"自上世纪30年代诞生至今,其理念的发展大致可分为文化素养时期、视觉素养时期、信息素养时期,其内涵的丰富也相应地经历了甄别与抵御模式、解读与批判模式、赋权与使用模式。     

农村文化必须为“三农”服务

解决“三农”问题,既要有物资的支持,也要有精神的支持。农村文化应体现“三农”发展内在要求,发挥文化优势,最大限度地调动和凝聚农村劳动者的全部智慧、力量和勇气,为“三农”发展提供强大的精神支持。 今年年初,党中央国务院的一号文件又是关于“三农”问题,这是党中央、国务院连续六年以“三农”问题为中心的一号文件．可见．确保农业发展、农民增收和农村稳定,是当前全党、全社会的一次极其重要的工作。在这个背景下、农村文化应该充分发挥自身优势．成为“三农”发展的强大推动力。