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赵素梅 《宿州教育学院学报》2002,5(4):128-128
板书是运用字、图、表等方面的语言,在黑板(或屏幕)上进行表情达意,教书育人的创造活动。霍懋征把板书艺术作为教师重要的基本功之一。他强调指出:“精要的板书就是力求做到使静态的文字、符号变成学生头脑中积极而又有效的思维活动,这就是要静中有动”(《小学语文教学经验谈》)这包含两层意思:一是简明扼要、重点突出,二是条理清晰,富有启发性。 相似文献
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板书,是语文教学中必不可少的环节,是整个教学内容的浓缩和结晶。好的板书是一种微型教案,它既能生动地体现教者对教材的深刻理解和巧妙处理,更能使学生对复杂的教学内容展开丰富的联想和想象。成功的板书设计无疑是一种创造性艺术。我们认为随着素质教育的深入,作为作用于视党器官的板书,应该更加符合学生的心理特点,力帮到洗泼美观、简明生动、富有启发性,还要有创新意识,让学生看得懂、爱启迪、想参与、有收获。 相似文献
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长期以来,板书设计在语文课堂中各受重视,但板书留自艺术鲜有人关注。绝大部分的语文课堂板书仅仅是教师备课内容的精简与重现,未能更好地反映课堂的具体生成,体现学生的主体作用。语文课堂板书设计应该重视留自的艺术,这种留白艺术有利于自主、合作、探究的新型学习,能令语文课堂更加生动精彩。 相似文献
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王冠华 《小学教育科研论坛》2004,(10):56-56
在科技日益发达的今天,由于多媒体的帮助让学生对上课充满了兴趣,课堂也随之变得生动活泼,老师忙碌于学生与电脑之间,整节课一环扣一环,学生的脸上洋溢着兴奋的笑容。学生的小手高举,小嘴常开,小脸通红。可谓是一堂堂标准的好课。下课铃响了,冷落在一旁偌大的一块黑板,竟成了荒芜的园地,没有一个字。我不禁陷入了沉思:在教育创新改革的今天,讲课就不需要板书了吗?应该不是。老师的基本功是字一画一话,黑板字是老师的基本功之一。一手漂亮的黑板字是衡量一个教师是否合格的标准之一。一手好字也会给学生带来美的享受、美的熏陶j记得我小时候上学,成绩不是很好。上四年级时,来了一位新的语老师,其貌不扬,我认为他和以前的老师没有什么不同。第一堂课下来,我们彻底服了,被他漂亮的板书,被他在板书时透露出的潇洒飘逸的气质所折服。每堂课结束,我们都舍不得擦掉那漂亮、整齐的板书。同学们有的在黑板上,有的在纸上临摹老师每个字一笔一画的起笔收笔,每个部件的高矮胖瘦,部件、笔画之间的穿插挪让,同学们不仅字写得好看多了,学习成绩也突飞猛进。老师以他的字吸引着我们,让我们这些调皮的孩子在欣赏汉字美的同时,也领悟到了中华化博大精深的内涵,领悟了汉字的奇特魅力。虽然现在社会发展、科学进步了,运用多媒体对教学有很大的帮助,但对中国几千年的传统化不能丢,要继承,并且要发扬光大。我校创办写字特色校就是其中一个很好的例子。让学生在发现美、欣赏美的同时写好汉字。 相似文献
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科学、合理的板书是一堂成功的阅读课的重要组成部分之一。在现代开放而有活力的语文课堂教学中,板书应是师生双边活动的产物,是师生对文本资料的接触、理解、感悟、拓展的表现形式之一。 相似文献
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课堂板书既是教师的基本功,也是一门“实用美学”,既要“中看”更要“中用”。其中,“中用”是板书设计的目的,即板书设计将视听艺术有机结合,可以活跃学生的思维,有利于帮助学生理解问题、解决问题;而“中看”则是指能激发学生学习兴趣,加深学生的审美感受,能动地促进“用”。一课优质 相似文献
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不管是在传统教学中还是在信息时代的教学中,板书均是传道解惑的有效方法。本文从三个方面就小学语文阅读教学板书的设计问题进行了探讨。 相似文献
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