大学生创业教育“主体参与式”教学模式初探

创业教育是一个世界性的潮流,我国创业教育起步比较晚,相较于发达国家还存在很多的问题,特别是课程教学体系、教学方法的构建等方面还不够完善。“主体参与式”教学模式的探索对创业课程改革是有益的。这种教学模式要求教师保持一种开放的心态,与学生一起营造一个宽松、活跃的学习氛围,教学过程呈现平等、创新、交互、实践等特点。运用小组合作学习、专业教育与创业教育相结合、实践教学、案例分析等方法引导学生主动参与教学过程,在探索中挖掘学生的潜能,使学习效果内化为学生自己的能力。     

开放教育试点项目教学模式研究综述

随着中国远程教育的飞速发展,远程开放教育的教学模式研究也随之繁荣。本文综述了试点项目实施以来主要几种教学模式研究的成果、存在的问题,并就如何进一步优化远程教学模式研究,提出了建设性意见。     

和谐校园视域下校园安全教育的紧迫性及路径研究

加强校园安全教育是大学生身心健康发展的需要,是维护校园稳定的需要,也是构建和谐、平安校园的需要。高校管理者应充分认识到加强校园安全教育的紧迫性,并积极探索校园安全教育的有效路径,使大学生在和谐的氛围中学习和全面发展。     

校园安全教育问题与对策研究

目前我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,约有80%的非正常死亡本能通过预防措施和应急处理避免,但在新形势下我国的学校安全问题仍然突出。而校园安全教育的欠缺是校园安全问题突出的重要原因,因此分析新形势下我国校园安全教育取得的成绩和存在的问题,有的放矢,找出问题解决的办法,采取理论与实践结合的方法,多管齐下解决我国校园安全教育存在的问题,增强学生的安全意识,构建和谐校园尤为重要。     

数字化校园建设机制与教育教学模式创新探讨

徐州市第三十四中学作为教育部首批全国教育信息化试点学校,在教育信息化方面做了一些探索,大胆开展数字化校园建设,同时在教育教学模式方面进行一些创新性的研究,本文从我校实际出发,从目标、原则、主要内容等几个方面进行了数字化校园建设机制与教育教学模式创新的探讨。     

美术学专业色彩静物课程“参与式”教学模式研究

高校美术学专业的学生不仅仅是普通的美术学生,更是未来的人民教师。学生毕业后将承担中小学的美术教学工作。美术学专业毕业生的理论素养和专业实践能力将决定了毕业生能否胜任这一教学工作。本文从几个角度分析、研究,促使美术学专业色彩静物课程教学模式改革,并引导学生以“准教师”的身份去重新审视自身的专业学习,对美术学专业色彩静物课程“参与式”教学模式的研究正是基于这样的前提。     

“国际理解教育”与“理解教育”研究综述

＂国际理解教育＂促进着当前教育的发展,＂理解教育＂也应运而生、顺势而起,发挥着越来越重要的作用。回顾与梳理建国以来的国际理解教育与理解教育研究情况,从历史行程、剖析关联与策略操作等层面寻求其支撑点、生长点及多元研究路径;审视与批判其研究现状,从理论与实践的角度重构理解教育研究空间,以期获得研究性的拓展与建设性的思考。     

“国际理解教育”与“理解教育”研究综述

"国际理解教育"促进着当前教育的发展,"理解教育"也应运而生、顺势而起,发挥着越来越重要的作用。回顾与梳理建国以来的国际理解教育与理解教育研究情况,从历史行程、剖析关联与策略操作等层面寻求其支撑点、生长点及多元研究路径;审视与批判其研究现状,从理论与实践的角度重构理解教育研究空间,以期获得研究性的拓展与建设性的思考。     

“参与式”教学模式与学生学习方式的转变

高校思想政治理论课"参与式"教学课堂模式的构建要依托各种学习方式理论。没有各种学习方式理论的支撑,高校思想政治理论课"参与式"大班教学课堂模式是难以构建起来的。而"参与式"教学模式对学生学习方式的转变有很大影响,它促使学生更加积极主动地参与到学习中来,最终达到学会学习、学会生存、学会做人的目标。     

筑牢校园安全“防火墙”,构建和谐校园——浅议我国中小学生的安全教育

校园安全不仅关涉和谐校园的构建,而且关系着千家万户的幸福和社会的稳定。近年来,我国中小学的安全事件频发,这不仅伤害了青少年的健康和生命,而且严重地影响了社会的和谐与进步。作者通过在WWF社会实践中对一些中小学进行问卷调查和访谈,结合自身的学生工作经验,深入分析了我国中小学生的安全现状和其安全教育存在的主要问题,进而提出推进我国中小学生安全教育与安全管理的对策,以期为平安和谐校园的构建献出一份力量。     

初中校园安全教育问题及对策

校园安全稳定是构建和谐校园的一个重要组成部分,而安全教育又是校园安全稳定工作的一项重要内容。当前,由于初中学校校园安全问题的复杂性、学生自我保护意识淡薄及家庭、学校和社会重视程度不足等原因,严重威胁着初中学校的安全稳定。因此,必须结合当前初中学校思想政治教育工作的实际情况,建立和完善初中学校校园安全教育的有效对策。笔者在初中学校教育多年,针对校园安全教育工作深有体会,如下是笔者对初中学校安全教育的问题及对策提出不成熟的看法。初中学校安全教育工作重要性初中生是祖国的花朵和希望。初中生安全教育的好坏,关系到能否安全、健康的成长,关系到广大群众的切身利     

上海市中小学校园安全教育现状案例研究

文章对四所案例学校安全教育教学和管理现状进行对比分析,进而探讨学生在校安全感的影响因素、安全教育投入的制度保障,以及校园安全教育的实施策略.     

上海市中小学校园安全教育现状案例研究

文章对四所案例学校安全教育教学和管理现状进行对比分析,进而探讨学生在校安全感的影响因素、安全教育投入的制度保障,以及校园安全教育的实施策略。     

浙江省第三届学校心理健康教育“三优”成果推广会（心理辅导课专场）在杭举行

5月11--15日,浙江省第三届学校心理健康教育“三优”成果推广会（心理辅导课专场）在杭州隆重举行,浙江省教育厅基教处处长顾玮、浙江省教科院院长方展画、副院长朱永祥等领导出席开幕式并作重要讲话,省内外600余位中小学教师参加观摩活动。     

校园安全教育“四化”措施

正近几个月来,全国各地校园安全事故频发,形形色色的故意伤害案件、溺水事件屡屡刺激人们的神经。如今,事件虽然逐渐淡出人们的关注,但背后折射的校园安全教育问题仍不时引发社会热议。综观当前各地校园安全教育,不难发现普遍存在三大弊端。其一,形式单一,枯燥无味。基本上     

小学“四环三点三评”参与式教学模式的探索与研究

四环三点三评教学模式中的四环就是课堂结构分四部分呈现:探学、合学、内学、延学;三点指教师的点拨引领,包括启点(创设情境、引发问题)、化点(适时点拨、答疑解惑)、结点(归纳总结、延伸拓展);三评是指在师生互评、生生互评、学生自评中,达到教学相长的目的。     

高校安全教育研究的回归与展望

高校安全是高校正常教育教学的基本保障。维护高校安全稳定,是新时期新形势下和谐社会建设的重要内容。基于我国近十年来高校安全教育的内涵及内容、高校安全教育的必要性、高校安全教育存在的问题及高校安全教育机制构建等几个主要方面的研究情况进行回顾,通过对以往研究的比较总结,对当前我国高校安全教育发展研究状况及下一步研究方向提出了看法和建议。     

我国近十年来学校安全教育研究综述

学校安全教育即学校管理者与教育者根据不同阶段学生的实际情况（如年龄特征、心理特征、文化程度、日常生活、生活环境等各方面）,对其在安全意识、习惯、知识、技能等方面分阶段进行的培养和训练。就其内容而言大致包括安全思想教育、安全知识教育、安全基本技能和安全管理的理论及方法的教育。     

“基于网络的成人学习特点与教学模式研究”成果公报

一、课题研究的意义和价值随着互联网及其相关技术的迅速发展和普及,教育活动逐渐突破了以学校教育为主导的传统形态,衍生了以物理网络为平台、社会网络为内涵的现代网络教育,从而不仅将制度化、规范化的教育活动拓展到了整个社会范围,使越来越多的社会成员都能参与其中,而且促进了更加多样的非制度化、非正式教育活动的诞生,不断丰富着教育活动的类型和内涵。网络教育是以电子信息技术为基础,     

参与式教学在“教育科学研究方法”课堂中的运用

根据"教育科学研究方法"的教学现状和参与式教学的特点,让学生在学习中参与,在参与中研究,形成了"参与—学习—研究"的教学模式。通过在主动学习中参与教学设计、在理例学习中进行模仿练习、在教师导引中探索课题设计、在小组合作中进行调查研究、在见(实)习活动中学做行动研究、在交流共享中展示研究成果等方式,提高了学生学习的积极性和主动性,使学生在参与中感受、体悟教育研究的魅力,在实践、探究过程中,享受教育科学研究方法带来的成功与喜悦。