高校汉语国际教育专业硕士人才培养模式的探索与思考

汉语国际教育硕士专业作为一个新兴专业,对其人才培养模式的研究还处于探索阶段。文章在以"海外市场需求为导向,就业为目标"的培养目标的指导下,通过招生方式、课程设置、教学方式、实践环节、学位获得和评价体系六个方面的探讨,希望构拟出比较系统的、有效的汉语国际教育专业硕士的人才培养模式。     

汉语国际教育专业人才培养模式改革探索

近些年汉语国际教育专业本科生培养问题越来越受到重视.渤海大学国际交流学院深入研究汉语国际教育专业学生的未来发展方向和就业市场需求,适时调整培养方案,对学生实施分流培养、因材施教.新的汉语国际教育人才培养模式是对以往单一人才培养模式的修正,符合人才培养目标和社会需求.     

以职业能力为导向的汉语国际教育人才培养模式研究

基于汉语国际教育专业对于提升国家软实力的重要性,以及学校肩负着该专业人才培养的重任,本研究通过调查6位曾在不同国度从事汉语教学的老师,结合目前国内部分院校该专业人才培养中存在的不足,通过该专业学生的培养目标、教学方法、课程设置和海内外实习基地的建立四方面,探讨以职业能力为导向的人才培养模式。     

“汉语+”:固本强基 多维协同——浙江越秀外国语学院汉语国际教育专业“汉语+”人才培养模式的改革与探索

汉语国际教育专业出现衰微现象,既有国际、国内的外部原因,也有专业建设的内部原因。浙江越秀外国语学院深入分析此专业出现的各种状况及其原因,充分发挥外语院校的优势,利用较强的专业师资优势,实施"汉语+"汉语国际教育专业人才培养模式改革,不仅突出汉语言文学与中华文化的主体地位,固本强基,而且采取"+外语",尤其是"+小语种";"+实践",尤其是"+海外实践";"+互联网技术",尤其是"+跨境线上汉语教学技术"等多种途径和方法,多维协同,强化培养学生的能力素质,取得了较好的成效,显示了汉语国际教育专业自身的生命力与发展的可能性。     

“2+1+1”汉语国际教育人才培养模式探索

论述了当前就业压力背景下昆明理工大学国际学院推出的“2+1+1”汉语国际教育人才培养模式,从该模式的设计内涵、课程设置、海外全真教学实习运行及管理等方面论述了其现实必要性,并指出此模式的运作将有助于地方高校在办学模式上更加发挥边疆地方优势,向国际化迈进,向“特色性、灵活性、开放性”方向发展.     

浅探新形势下汉语国际教育专业人才培养模式

近年来,随着我国综合国力的不断提升和对外开放的不断深入,加之全球化深入发展,世界各地都掀起了学习汉语的热潮。我国一系列对外战略的实施,国家大力推广汉语。在这一新形势下,汉语国际教育专业作为培养汉语人才的专业已经进入重要发展机遇期。本文将从培养目标、专业课程、教学实践等几方面,对汉语国际教育专业人才培养模式进行探析。     

汉语国际教育专业“双创型”人才培养模式与实践教学体系的构建与探索

结合双创型人才培养要求,对汉语国际教育专业实践教学体系改革进行研究进行。以衡水学院为例,在全面分析汉语国际教育专业人才培养需求和实践教学特点的基础上,从创新创业人才培养意义出发,分析现有人才培养实践教学体系中存在的问题,提出基于“双创型”人才培养,人才培养方案、分层递进式实践教学体系和教学考核评价体系构建和改革路径。     

“三型一化”汉语国际教育本科专业人才培养方案的探索

根据国际化背景下社会对人才的要求,南京师范大学探索汉语国际教育本科专业由国际文化教育学院和外国语学院两院联合培养的新模式(2+2模式),将人才培养目标确定为培养适应国际化背景的具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力的"三型一化"人才,即兼具复合型、应用型、创新型、国际化特点的人才。在此基础上,完善课程体系使之与专业特性和人才规格匹配,以使本专业培养的人才更具有国际竞争力。     

应用性本科教育人才培养模式的探索与研究

我国经济社会发展与高等教育大众化催生了应用性本科教育的发展,创新应用性本科人才培养模式成为当前实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务.北京联合大学自2003年提出"发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用型大学"的办学宗旨以来,积极开展应用性本科教育人才培养模式的实践探索与理论研究,在试点实践的基础上,提出"以应用为导向,以学科为基础,以应用能力培养为核心,以全面职业素质教育为重要方面"为特征的应用性本科教育人才培养模式,并在学校应用性教育教学改革中推广.     

汉语国际教育专业本科学生整合连贯教学能力培养

在分析汉语国际教育专业“整合连贯型”人才培养模式的基础上,探讨汉语国际教育专业本科学生应该具备的教学能力及其培养路径。     

商务英语专业合作教育人才培养模式探索

文章在分析目前高职教育模式的缺陷及普通高校各专业开展的各种合作教育模式的基础上,指出在应用型本科院校商务英语专业开展合作教育的必要性及其内涵和特点,进而提出通过探索新的合作教育模式,开展课程体系改革,可以兼顾高等教育人才培养目标及促进就业,实现应用型本科院校商务英语专业复合型人才培养。     

市场营销专业本科教育模式的探索与成效

本文回顾总结了复旦大学市场营销专业本科教育的历程,探索了在中国经济走向持续繁荣的背景下开展营销专业本科生教育的创新之道:以学生为中心,坚持"宽口径、厚基础、重能力、求创新"的培养原则;以能力养成为导向,注重技能训练,提升综合素养;教学管理与教学研究并重,夯实科研实力,将前沿成果融入教学内容;深化校企合作,拓展国际交流.     

应用型大学汉语国际教育专业本科学位论文刍议——以J省H学院2016级汉语国际教育专业为例

随着"汉语热"与中国政经体的不断发展,国内开设汉语国际教育专业的学校不断增加,本文以J省H学院2016级汉语国际教育专业本科学位论文为研究对象,旨在揭示当今应用型大学汉语国际教育专业本科学位论文的特点,以此透视应用型大学汉语国际教育专业的相关问题。     

论“国际汉语教师教育者”的国际视野

"国际汉语教师教育者"有别于一般师范教育者,要在中华民族重视师德的师范教育基础上,进一步强调这类教育者应当具备世界各民族教育文化多元的意识。加强国际汉语教师教育者国际视野的培养,有助于汉语二语教学在转型中获得中外对比在教育、语言与文化领域的营养补充,改变目前"汉语国际教育"学历教育与国际汉语教师赴外培训"双轨并行"的态势。提升国际汉语教师教育者的国际视野将有助于中国的教育改革引领世界潮流。在人类命运共同体构建的前景下,具备国际视野应是未来教师教育者共同努力的方向。     

“一带一路”背景下汉语国际教育专业复合型应用人才培养模式

为了培养可以对接的国际化复合型人才,从而讲好中国故事,更好地进行中外交流合作,文章从增设复合型课程内容、构建复合型实训体系、运用复合式培养方法、加强复合型师资力量建设四方面构建了“一带一路”背景下汉语国际教育专业复合型应用人才培养模式。     

新建本科院校“教学训研”四位一体人才培养模式探析

新建本科院校毕业生面临就业难、创业难、升学难等问题,反思新建本科院校在人才培养模式过程中的缺陷,提出构建"教学训研"四位一体化的人才培养模式。     

汉语国际教育本科专业海外实习模式构建研究

文本在分析新疆高校汉语国际教育本科海外实习基本依据的基础上,结合新疆高校该专业的海外实习成果,重点研究了整建制海外实习模式的具体设计、模式组成的内部关系、组织实施的前期准备、组织实施相关保障等四个问题,并就模式的可行性进行了实证检验,以期为新疆高校汉语国际教育本科海外实习的组织实施提供借鉴,进一步推动该专业的创新发展。     

谈汉语国际教育专业本科生实习问题

对外汉语专业本科生实习中存在的根本问题是实习基地的建设问题.而要想提高本科生实习质量,必须坚持教学实习为主、其他实习为辅,国外实习为主、国内实习为辅,教育实习为主、教育见习为辅,学生实践为主、教师指导为辅等原则.     

基于OBE理念的汉语国际教育专业人才培养模式改革与实践

基于OBE教育理念,深入分析国内高校汉语国际教育专业人才培养过程中普遍存在的问题,针对培养目标定位不清晰、课程体系对人才培养目标支撑不足、就业去向与培养目标匹配度不高、学生汉语课堂教学能力不足等问题,围绕专业学生教学实践、外语、跨文化交际能力的提升,尝试让人才培养所有环节、步骤紧密围绕OBE成果导向需求,将培养重心定位于提升本科生的教学师范能力、小语种复合能力和跨文化交际技能三个方面,最终实现专业建设、人才培养与创新发展的联动效应,提高人才培养模式与国际汉语师资需求、就业趋向的适配度,建设现代化高水平的人才培养基地。