创设情境 激发学生学习数学的兴趣

小学数学教学中，为了激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，教师要创设形象化情境、游戏情境、儿歌情境、生活情境等教学情境，使学生产生一种健康、积极的学习内驱力，从而愿学、乐学。     

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

要激发学生的学习兴趣,就要求教师转变角色,发扬民主,创设有助于学生自主学习的问题情境．要鼓励、要引导学生大胆质疑,使学生在愉悦、民主的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,这是激发学生学习数学兴趣的根本所在,是教学成功的关键．     

如何激发学生数学学习的兴趣

小学数学教学要紧密联系学生的实际,以教材为主要内容,挖掘教材中一切与生活有联系的内容,充分发掘数学中的生活内涵,使生活材料数学化,数学教学生活化,让学生体会到数学就在自己身边,感受到数学的趣味和价值,对数学产生亲切感。让学生主动地探索数学知识,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学、用好数学的欲望,促进学生主动性和创造性的发挥。     

数学课上激发学生学习兴趣例谈

兴趣是最好的老师,是一个人经常趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某种活动的具有积极情绪色彩的心理倾向.兴趣是成功的一个因素,是激发学习热情和产生内在动力的关键.     

数学课上激发学生学习兴趣例谈

兴趣是最好的老师,是一个人经常趋向于认识,掌握某种事物,力求参与某种活动的具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是成功的一个因素。是激发学习热情和产生内在动力的关键。     

创设情境，激发学生学习数学的兴趣

数学教学是解决数学问题的心智活动,因此,创设优美的问题情境、优化问题教学,是激发学生学习兴趣和提高思维效率的关键。培养学生的创新思维和实践能力是我们教学的核心,研究创新思维和实践能力的培养是我们教学的根本任务。所以,在践行素质教育新课改中教师要通过创设情境、激发兴趣,培养学生独立思考、自主探究、发散思维、探索规律的创新思维和实践能力。     

激发学生学习兴趣营造数学课堂气氛

兴趣是学习动力的源泉,是个体潜在的动力,所以兴趣可以使学生努力学习,激发主动探索欲。由于数学内容本身具有枯燥乏味的一面,许多学生担心学不好数学,因此,如何设置数学教学,改变教学方法,使数学变得有趣,使学生对数学产生兴趣,自觉地投入到数学学习中来,是我们每个数学教师所面临的重大课题。     

如何激发学生的学习兴趣

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语言是人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统。培养学生的语言表达能力,是小学语文教学的重要任务,也是实施素质教育的重要途径。提高学生的语言表达能力,要从低年级抓起。     

浅谈中学生学习数学兴趣的激发和培养

数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣.     

论如何激发学生学习数学的兴趣

数学知识原本就比较抽象,各种概念的描述既枯燥又无味.要使抽象的内容变得具体、易懂,就得从生活中挖掘素材,在日常生活中发现数学知识,利用数学知识,来提高学生学习的兴趣.要以教学内容的趣味性、探索性和应用性,选择恰当的教学方式和手段,利用数学学科的表象美、知识结构内在的逻辑美、数学语言的简洁美、思想方法的奇异美等,来激发学生学习数学的兴趣.     

论如何激发学生学习数学的兴趣

数学知识原本就比较抽象,各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂,就得从生活中挖掘素材,在日常生活中发现数学知识,利用数学知识,来提高学生学习的兴趣。要以教学内容的趣味性、探索性和应用性,选择恰当的教学方式和手段,利用数学学科的表象美、知识结构内在的逻辑美、数学语言的简洁美、思想方法的奇异美等,来激发学生学习数学的兴趣。     

浅谈英语教学中如何激发学生学习兴趣

英语教学,激发兴趣为先。学生的综合语言运用能力的发展与培养学生的学习兴趣密切相关。因此,教师要创设不同的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。     

激发中职学生学习英语兴趣浅谈

学习兴趣制约着学生学习的积极性和自觉性,在人的学习和活动中起着重要的作用,它是获得知识、开阔视野、调动思维活动的动力。提高中职英语教学的效果,先要激发学生学习英语的兴趣。因此,教师要创设轻松愉快而有序的学习环境,创设良好的课堂氛围,课堂教学要讲究巧妙导入,开展丰富多彩的课外活动,大胆鼓励学生创新,以多激发学生学习英语的兴趣。     

浅谈中学生学习数学兴趣的激发和培养

数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程,并培养学生的数学学习兴趣．     

如何激发学生学习数学的兴趣

要培养学生的学习兴趣,必须使学生对新知识产生热情,那就要在课堂教学上下功夫。可见,培养学生的学习兴趣,这种带有情绪色彩的意向活动与数学教学中的情境创设是分不开的。因此在教学中教师应从学生的实际出发,创造性地使用教材,积极利用各种教学资源,努力创设有助于学生自主学习的问题情境,从而激发学生的学习兴趣,使学习成为学生的自觉要求。那么,如何创设问题情境,激发学生的学习兴趣呢？     

浅谈学生学习数学兴趣的激发和培养

要提高学生数学能力,就必须注意激发学生的求知欲,培养他们学习数学的兴趣.其具体做法可从引起学生对学习的期待;引起学生的认知冲突;引起学生紧张的心理活动;给学生予成功的满足;保持刺激的新颖和变化等方面实施,从而有效地提高数学教学效率.     

激发中职学生学习英语兴趣浅谈

学习兴趣制约着学生学习的积极性和自觉性,在人的学习和活动中起着重要的作用,它是获得知识、开阔视野、调动思维活动的动力。提高中职英语教学的效果,先要激发学生学习英语的兴趣。因此,教师要创设轻松愉快而有序的学习环境,创设良好的课堂氛围,课堂教学要讲究巧妙导入,开展丰富多彩的课外活动,大胆鼓励学生创新,以多激发学生学习英语的兴趣。     

创设数学教学情境,激发学生学习兴趣

在中学数学教学中,根据教学内容、课时要求,针对学生现有的心理和智力水平精心设计创新情境,以此激发学生学习兴趣和求知欲,提高学生的数学素质。     

创设情境 激发学生学习数学的兴趣

情境教学是指在一定情境下所进行的教学活动,"创设情境"是数学教学中常用的一种策略,教师在教学过程中要不断为学生创设富有感情色彩的教学情境,能激发学生的学习兴趣和探索欲望,给学生提供广泛的数学活动的机会,有利于解决小学生形象思维弱与数学学科抽象性概、括性强之间的矛盾。