家校合力 共育高中生责任担当素养

《中国学生发展核心素养》指出,核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。核心的素养养成对不同阶段学生有不同要求,对高中生而言,其是否养成"责任担当"素养将直接关乎未来的人生。高中学生的责任担当素养并不仅仅是在学校养成,学生性格的发展变化、良好习惯的培养以及责任担当意识的形成等,还需依赖家长和学校的共同配合。     

家校合力 引导成长

五年制高职院校阶段是学生独立意识形成的阶段,本文通过一位任性学生的案例,旨在说明在这一阶段家长和老师要更加关注他们,多点沟通,在教育方式上讲究艺术,家校合力,引导他们树立正确的人生观。     

家校合作三部曲

一名班主任必须学会营造良好、愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作?双方才能达到共赢的目标?作者一直在思索,从自身工作的经验出发,在家校联系家校合作家校互动三方面进行了以下的探索与研究。     

家校共育,助力初中生心理健康成长

家校共育是初中生心理健康教育的有效模式之一,对当前初中生心理健康教育的深入开展具有重要的意义。文章基于此,首先分析了初中生心理健康问题的常见成因,如学业因素、家庭因素、成长因素,而后从整合教育力量、健全教育链条、促进健康发展三个角度介绍了家校共育在心理健康教育中的价值,最后就如何开展家校共育提出了对策,包括立足学校主体、加强家风建设、密切家校联系、开展社会教育等。     

家校联手，共育孩子成长的探究

自古以来,孩子的健康成长问题都是重中之重,党的十九大也把教育强国,立国树人上升到了教育的根本任务的战略高度,但是还存在一些不利于孩子健康成长的因素,为了给孩子提供良好环境,家校联手探究孩子成长,从各个方面严防死守,确保孩子成长环境的美好健康,共同培育孩子成长。     

微信,让家校联系无缝对接

随着微信的学习工作生活化,促使班主任德育工作模式的转变,从思想观念、时空限制、内容形式、整合资源等多方面去认识微信的优势所在,突破传统,让微信为德育工作服务,构架家校联系的纽带,加强家校联系,确实提高德育工作的实效性。     

家校携手共育 让学生收获成长的正能量

素质教育的不断推进,培养高素质、高文化的全面学生教育要求让德育教育成为当下小学教育中的核心内容。德育教育不仅要依靠学校与教师的努力,更需要发挥家长的作用。只有让家长与学校教师密切配合,"双管齐下"解决当前部分小学生存在的一些"负能量"问题,才能有效地将负能量转换为正能量,让学生向着积极、阳光、健康的方向茁壮成长。     

家校携手共育 同促健康成长

家庭和学校是孩子接受教育的两个最重要的环境,只有双方形成合力,教育才能真正达到促进孩子健康成长的目的。文章结合学校工作实际,从"及时联系,用爱感化家长""有效家访,用心沟通家长""适时鼓励,用真打动家长"三个方面,对家校共育工作进行了一些思考与探索。     

家校合作和谐共育 亲子阅读传情成长

家校合作是深入教学的一种良好互补教学方式,能够立足于学校的教学基础上,与家长进行联动教学,合力为小学生创造更优质的教育条件,从而让小学生健康快乐地成长。小学语文是一门具有感情色彩的教学学科,亲子阅读能够让学生更好地感受和领悟到丰富的情感,并且进一步拓展了小学生的阅读平台和渠道,对于小学生的语文阅读教学有着重要的意义和作用。就小学语文阅读教学如何进行家校合作进行分析探究。     

大学生家校共育研究

大学生是中国特色社会主义事业的接班人和建设者,他们能否全面发展关乎着国家的兴旺发达与"中国梦"的实现,对其进行全面和谐教育,应当充分发挥家庭教育与学校教育的优势,实施家校共育.然而对于大学生的家校共育还存在很多障碍,主要是家庭和学校之间的沟通交流较少,在教育方向上很难达到一致,难以形成合力来提升教育效果.鉴于此,应综合利用多种方法强化家校共育建设,以期在各方面统筹合力构建宽广的沟通平台,形成教育合力,从而更好地服务于学生的身心健康与全面发展.     

家校联系的三种方式

蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化发展的，可是教师和家长的观念是否跟得上孩子的变化发展呢?     

浅谈变“家校联系”为“家校合作”

与家长联系是班主任工作的一个重要内容，“联系”二字有互通的含义，但是在实际操作过程中，往往教师找家长的多，家长找教师的少，互通也就成了单向的，要改变这一局面，就是要变“家校联系”为“家校合作”，在合作的基础上，把家庭和学校的两股教育分力拧成一股教育合力。     

让家校联系簿促进学生成长

在日常教育中,建立一个家校联系簿作用很大。家校联系簿可以成为学生奋进的鞭策,成为学生美德的引领,成为家校合作教育的干道。一本小小的家校联系簿,架起了一座沟通彼此的桥梁,让老师、家长、学生实现心与心的交流。     

家校合育 共享成长

在影响孩子成长的各种因素中,家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。整合家庭教育和学校教育,使之形成教育合力,才能有益于孩子的健康发展,达到教育的目的。文章要就构建家校沟通与合作的教育模式以及充分开发和利用家长资源来管理和教育学生进行了阐述。     

加强家校合作 形成教育合力

育人工作是一个全方位的系统工作,需要各方面的互相配合,尤其是学校和家庭之间应该架起沟通与合作的桥梁。文章以上海师范大学康城实验学校为例,探讨应该怎样开展家校合作从而形成教育合力：了解家庭教育的现状是建立家校合作关系的前提;成立相关组织机构并开展丰富多彩的活动是进行家校合作的平台;开展课题研究是家校合作的助推器;社区是家校合作的重要依托。     

智慧陪伴家校共育

良好的教育,离不开家庭和学校的共同合作和付出.只有家长与老师亲密合作,建立起家校共育的伙伴关系,才能护佑孩子的成长,为孩子的发展插上腾飞的翅膀.本文通过智慧型的陪伴,实现了家校和谐共育.     

家校合作共育 助力孩子成长——我校开展家校合作共育工作的几点做法

我校自开展新教育试验以来,一直非常注重家校合作共育工作,本文主要谈谈我校开展家校合作共育工作的做法:组建家委班子,实行层级管理;培训转变理念,共享引领成长;搭建家长讲堂,唤醒智慧父母;书香溢满家庭,书韵伴随成长;拓宽实践之路,积淀成长内涵;组建志愿团队,助力学校发展。     

建立有效的家校合作提高教育效果

作为一名班主任必须营造良好愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作呢?双方才能达到共赢的目标?笔者一直在思索,从自身工作的经验出发,在"家校联系""家校合作""家校互动"方面进行了以下的探索与研究。     

构建家校社共育链条,合力落实劳动教育

构建家校社共育链条,合力落实劳动教育,是新时期培养全面发展的高素质人才的战略方向.这一过程中,以学校为主导、家庭为主体、社会为平台,是最主要的基本原则.具体操作方面,学校应采取项目化推进、课程化落实;家庭应积极参与、多种手段实施;同时,社会各界应链条式布局、融合式发展.