割舍标准答案情结 成就学生表达个性

长期以来．我们的语文教学追求认知的统一，强调知识的标准化。特别是在上级组织的考试中，如果某个学生有什么“标新立异”与“标准答案”不符，常常要被扣分。课标指出，语文是实践性很强的课程。不宜刻意追求语文知识的系统和完整。在教育还没有完全摆脱功利性评价的今天，大多数教师心中都会有一个标准答案情结，     

割舍标准答案情结 成就学生表达个性

教学《让我们荡起双桨》一课，在教“谁给我们安排下幸福生活”一句时，我引导学生探究这里的“谁”到底是谁呢？     

割舍标准答案情结 成就学生表达个性

案例教学《让我们荡起双桨》一课,在教“谁给我们安排下幸福生活”一句时,我引导学生探究这里的“谁”到底是谁呢?生:“是爸爸妈妈。为了我们成长,爸爸妈妈可没少操心。”生:“是爷爷奶奶。爸爸妈妈在外打工,我是跟爷爷奶奶过的。”生:“是老师。为了我们学习好,老师认真教我们,关心我们!”生:“是小伙伴们。跟他们在一起我最快乐。”     

难以割舍的情结

夜深了,我辗转反侧,满脑子都是学生们的身影:容娟、罕诗、菱妃……迷迷糊糊中,我仿佛听见他们一声声深情的呼唤:“老师,您回来吧……”     

难以割舍的情结

小飞: 你好!见信佳。自从在书上看见你的地址和看了《音乐世界》后就一直想给你写信,但由于时间关系至今才写。我自己认为我是一个善良、纯情、大方,但很少说话的女孩子,正因为我的这个性格给我带来了很多烦恼。在家中时大家都夸我是个乖孩子,在学校又得到老师和同学们的喜爱,所以有很多男孩子都曾追求过我,但我都一一拒绝了,这样一来就失去了很多朋友。其实不管他们怎样对我,在我心里他们永远都是我的朋友,因为我对感情上的问题从来就没有考虑过,现在正是     

割舍不断的尼罗河情结

淤泥与费拉赫尼罗河水汤汤北流,沿河的土地覆盖上一层又一层淤积的沃土,世世代代在两岸劳作的费拉赫(定居的农民)与土地结下了不解之缘……“费拉赫是由淤泥造就的,也很难离舍淤泥。费拉赫就像母亲怀抱中的婴儿,总爱不断揉搓、挤压母亲那棕褐色的乳房,以便能源源不断地吮吸到生命的乳汁。费拉赫开挖运河,修筑道路,还用这种泥土制成砖坯以建造房舍和陵墓。还从未见过哪个孝子能如此细心地呵护、照料曾经赋予他生命的老母亲……”在19世纪法国作家泰奥菲尔·戈蒂埃这段颇有诗意的文字中,蕴含着尼罗河两岸珍贵而又朴实的生活真理,这种生活几千…     

割舍不断的语文情结

我学的不是汉语言文学专业,从事的也不是语文教学。但我对语文的情结,就像我胆囊内的结节,不知如何生成,又不知怎样割舍去。我出生农家,缺少文化基因。浸润在南岭山区民俗民风中的童年农村生活,与母亲心口相传的民间故事、民歌和童谣,是我接受最早的汉语文学载体。然而,我接受的学校语文教育,并没有这民俗民风的亲和,一直在胆战心惊中走过来。初小的语文学习,是学拼音识汉字,背词语造句     

克服“标准答案”情结

今年7月,全球19个国家的185名教师参加美国霍尼韦尔太空学院的教师培训,上海3名教师有幸入选。活动旨在为教师提供新的专业技能和教学技巧。一次,培训人员端来一大盆水,里面有棉花、沙石甚至头发,还发了活性炭、碳酸钙制剂、可乐罐等材料,任务是净化这盆水。净化水实验是初中化学最常见的实验之一,两位中国     

个性表达成就学习精彩

小学生语言表达成长处于塑造关键期,教师从学生表达实际出发展开教学设计,为学生提供更多学习历练契机。个性表达主要体现在语言构建形式、表述方式、修辞方法等方面,教师针对性给出引导和启迪,可以给学生带来更多学习帮助,以体现教学的适度性,学生表达能力成长的健康性。     

割舍传统应用题教学的情结

一、走出编排体系的惯性思维 在传统的数学教材中，应用题是一个重要的独立内容。应用题通常集中编排，有着严谨的知识体系和清晰的结构，许多教师在多年的教学中形成了一套与之相适应的高效的教学模式。特别是应用题一课一例的编排形式．使教师在教学时有例可举，有类可归。对于学生来讲，例题有很强的示范作用，便于学生模仿。现在的教材中，以往应用题严谨的编排结构被打破。取而代之的是结合各个领域内容分散安排的“解决问题”。特别是“数与代数”领域的实际问题．有的与计算教学紧密结合，有的单独安排例题，应用题完整的序没有了．而且，在重点教学某一实际问题时．又有很多变化，让人难以把握。     

爱国,割舍不断的情结

说起来很难让人相信,出了国的人反而更加知道爱国     

个性表达,成就精彩语文课堂

学生的表达能力是学习语文必备的技能,在语文 课堂上’教师需要注意引导学生个性化表达’能够根据教师的 提问,表达出自己的所感所想,这样有助于学生理解课本中的 核心知识点。因此,在当代教学理念和教学方式不断变化的前 提下,教师要把学生的表达能力作为教学的主要目标之一,在 小学语文课堂教学中引导学生对语文知识进行深入的学习,让 语文教学变得更加有意义。     

家庭教育中难以割舍的几个情结

子女的教育问题是每一个家庭的头等大事,很多家长深陷家庭教育的误区。在家长的眼里,子女是永远长不大的孩子,希望能够掌控孩子的一切,无法容忍孩子有自己的秘密,希望子女今后能够成龙成凤。为了孩子,家长可以牺牲一切,但是过分过度的爱就会走向爱的反面,不利于孩子的成长与发展。     

正视个性差异成就每一个学生

个性是一个人带有倾向性的、本质的、较稳定的心理特征 ,是人的主观能动性的基础。一个人的个性 ,有形无形的影响着其他方面的发展。现代教育就是要培养学生的主体性 ,发展优良个性 ,使他们成为具有进取意识和创新精神的建设者。我们的目标就是“正视个性差异 ,成就每一个学生     

揣摩名家语言个性 引导学生个性表达

语文教材的文章皆是名家名篇,语言个性各具特色、异彩纷呈。教师要有意识地引领学生去揣摩其语言个性,感悟其表达意境,寻找其创作文路,发现文本的真善美。要模仿名家的个性语用,习得其表达技艺,以求集百家之长,创造自己的表达个性。     

尊重学生多样化育人模式成就个性发展

中学阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期.但受"应试教育"影响,当前我国普通高中普遍存在"同质化"倾向——同样的课程、同样的教法、同样的评价标准、同样的培养目标.这样的教育无视学生间的个体差异,培养出的是整齐划一的"标准件",无法满足学生个性化的发展要求和社会多样化的人才需求,更不利于创新型人才培养和创新型国家建设.让学生的个性得到充分自由的发展是教育面向未来的重要内容.     

个性决定成就

“墙角数枝梅,临寒独自开”这是诗人王安石对梅花的赞赏。是的,在那寒冷飘雪的冬天,只有梅花依然开放,我想这就是千千万万个诗人对它赞赏的原因吧。我同样赞赏梅花。我不是诗人,不能用诗句去赞美它;我不是画家,不能用那精美的画章去表现它;我只能用自己贪乏的语言去描述它。