产学研结合技术创新合作机制研究

加快建设国家创新体系,形成产学研结合技术创新合作的有效机制,是当前社会发展、经济增长、科技创新的有效方式和方法。本文从产学研结合技术创新的激励机制、风险管理机制、利益分配机制、成果导入机制和协同机制对产学研结合技术创新合作机制的影响进行分析,提出应该从政策、金融、制度等方面为合作机制提供保障。     

试论技术创新中的产学研结合问题

国家技术创新体系的主要构成为:企业、高等院校、科研机构、政府部门、中介机构等。各个主体在实现该体系的各功能中发挥着各自的作用,并存在着合理的相互联系机制。企业、高等院校、科研机构三者之间的相互结合的创新模式正日益促进着科技与经济的发展,应给予高度重视。     

苏北产学研协同技术创新现状及绩效分析

以技术创新替代投资驱动来实现经济结构性增长,已成为当前和今后经济发展的新常态,产学研协同技术创新成为区域创新的主导,其创新效率直接影响着区域创新效果。苏北区域协同创新环境和成果转化率等方面还存在着诸多不足,苏北地区应通过加强创新主体合作、保障资金支持、创新环境、强化人才培养等方式,提升苏北区域产学研协同技术创新能力,提高创新技术效率。     

基于产学研合作的中小企业技术创新

在国家“十一五”规划中，多次提到“自主创新”．但要中小企业通过自主创新难度较大。本文提出中小企业可以通过产学研结合的模式通向技术创新，并从中小企业在技术创新中遇到的难点出发，分析产学研合作中应注意的问题。     

技术创新体系与产学研合作创新

近年来,我国产学研合作发展迅速,在实现技术创新和科技成果转化及产业化中,发挥了巨大作用。但是,我国高校的科技成果转化率依然很低,企业对科技成果转化的热情依然不高。所以,无论从理论上,还是从实践上,如何构建技术创新体系,如何创新产学研合作理念、模式、机制,仍然是需要深入探讨的重大课题。     

技术创新体系与产学研合作创新

近年来,我国产学研合作发展迅速,在实现技术创新和科技成果转化及产业化中,发挥了巨大作用.但是,我国高校的科技成果转化率依然很低,企业对科技成果转化的热情依然不高.所以,无论从理论上,还是从实践上,如何构建技术创新体系,如何创新产学研合作理念、模式、机制,仍然是需要深入探讨的重大课题.     

拓宽产学研结合路子,发挥大学技术创新作用

本文主要介绍华中理工大学拓宽产学研结合的路子、推进技术创新的做法。其特色可以概括为：构建“三个层次,三条主线”为网络的发展体系。三个层次：一是营造学校良好的科技创新环境,建设校内产学研结合模式;二是投身社会产学研结合实践,进入国家技术创新主战场;三是进一步拓宽视野,探索国际产学研结合模式。三条主线：一是人才培养,为提高创新能力培养大批高素质的创新人才;二是科研攻关,为企业技术进步提供大量的创新成果;三是科技服务,促进高新技术产业化和传统产业的高新技术化。     

产学研：推进企业技术创新的引擎

企业技术创新是国家创新体系的重要组成部分,产学研相结合又是企业进行技术创新的关键。文章分析了我国企业技术创新过程中产学研合作存在的主要问题,并针对这些问题提出了推进产学研进一步合作的相关对策建议:确立企业主体地位;完善高校科研体制;重视科研平台建设;加大专项经费投入;以及改革科研运行机制等,通过这些举措,以期更好地服务于企业的技术创新活动。     

地方本科院校食品科学与工程专业毕业设计“产学研”结合模式的思考

社会竞争的日益激烈让地方高校人才培养模式面临着新的挑战。毕业设计是培养食品科学与工程专业学生实践能力和创新能力的重要环节,是人才培养模式改革的重要内容。本文分析了地方本科院校食品科学与工程专业毕业设计"产学研"结合的必要性,从科学选题、加强食品科学与工程专业"双师型"教师队伍及"产学研"合作基地的建设等方面进行了思考。     

工程教育背景下的产学研合作教育模式研究

产学研合作教育是提高学生实践能力的重要途径之一,该校十分重视产学研合作教育模式的研究。在国家要求进一步加强实践教学的背景下,高等教育应力图回归工程教育,加强产学研合作教育,提高学生的创新实践能力。论文分析了该校目前的产学研合作教育模式,提出了实践贯穿的产学研合作教育模式,并对这种模式的运行进行了实践探索。     

六部门成立专门机构 推进产学研结合促技术创新

中国科学技术部、财政部、教育部、国务院国有资产监督管理委员会、中华全国总工会、国家开发银行等六部门近日专门成立“推进产学研结合工作协调指导小组”，加快建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，促进创新型国家建设。     

基于“三重螺旋”的高校“卓越计划”产学研工程实践模式探索

"卓越工程师培养计划"是中国工程实践教育改革的重大举措,而高校产学研合作是实施该计划改革的核心和重点。文章在分析中国工程实践教育存在问题的基础上,通过借鉴国外高校产学研合作的成功经验,应用"三重螺旋"模式,结合作者所在学院的具体情况,对"卓越计划"产学研工程实践模式进行了探索。     

基于微观产学研合作模式构建的实践探索

产学研结合模式是高等职业教育办学社会化和产学研从理论到实践的桥梁,也是高等职业教育促进经济社会发展顺利实现区域经济结构调整的智力和人才保证的操作指南.通过对宁夏工商职业技术学院计算机信息系和区内外两家合作企业3年的实践研究,从5个方面对案例进行了分析,对模式构建理论进行了验证和发展.     

工程教育中的产学研合作

本文在充分肯定我国教育事业取得伟大成绩的基础上,列举了当前工程教育中的十个热点问题,指出我国工程教育正面临三个方面的机遇和挑战,认为,产学研合作教育是工程教育深化改革、提高质量的重要环节,并根据西安交大、上海交大与企业合作的三个成功案例,归纳出我国的产学研合作的四种模式,最后就我国工程教育的未来发展提出了若干对策建议.     

生物医学工程专业“十三五”产学研人才的建设培养模式

生物医学工程本科专业方向根据国家"十三五"的发展方向进行建设成为目前本专业的重要问题,本文从天津市医疗仪器产业的发展趋势及天津市高校生物医学工程专业的建设情况入手,详细分析了天津工业大学生物医学工程专业的建设特色及在课程建设方面所做的教学改革和课程改革,为本专业的"十三五"学科发展和人才的产学研相结合培养模式提供全新思路。     

水文与水资源工程专业产学研结合人才培养模式研究

在总结太原理工大学水文与水资源工程专业毕业生工作后所遇到各种问题的基础上,分析了产学研结合人才培养的必要性。结合山西大水网建设的实际及用人单位对毕业生的要求,提出了水文与水资源工程专业产学研结合人才培养模式。通过校企合作、产学研结合人才培养,为学生实践能力和创新能力的提高及满足社会对人才的高要求奠定基础。     

“五位一体”产学研合作教育模式研究

我国的传统教育模式存在学用脱节的问题,已经难以适应社会发展需要,急需进行改革。五位一体产学研合作教育模式,改变了传统的课堂教育模式,注重加强学校与企业之间的联系,学生可以通过实践培养自身的应用能力,是优化高校人才培养模式的一次重要探索。     

加强产学研合作,推动企业技术创新——基于企业的视角

通过对7家国有大型企业国家认定企业技术中心的调查和访谈,从企业视角探讨了企业在与高校合作进行科技创新、技术转移中的意愿、动机、组织形态、合作模式、遇到的主要阻力和困难,以及企业对与高校开展产学研合作的要求和期望,提出了改善我国高校产学研合作水平的政策建议.     

产学研相结合技术创新体系中地方政府的路径选择

科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,成为我国经济转型的新动力。而产学研结合作为一种重要的技术创新模式,在经济社会发展中的重要作用已成为广泛共识。为此,构建产学研相结合创新体系,充分发挥政府的引导作用,探寻地方政府在产学研相结合的技术创新体系中的路径,有效利用与整合产学研各方优势科技创新资源,具有重要现实意义。     

产学研合作模式：宝钢的认识与思考

宝钢是中国改革开放的产物，宝钢的建设不仅为中国的经济发展提供了大量高品质的钢材，而且大大缩短了中国钢铁工业与世界的差距，进入了世界一流钢铁企业行列。宝钢技术创新始终坚持引进先进适用技术与自主创新相结合、自主研发和社会协作相结合、科技成果内部产业化和向社会输出相结合。选择开放式自主集成创新战略，围绕公司新产品、新工艺、新技术、新装备的需求，通过有效整合各种资源，充分发挥技术创新体系（链）的合力作用，实现技术突破，进而提升公司竞争力。[第一段]