提高学生作文水平的尝试

平时常听到学生这样说：“老师，我不会写作文，怎么写好作文呢？”写好作文，并不是三言两语就能讲明的。在这里，我浅谈作文教学的一点体会，也许能起到举一反三、抛砖引玉的作用。     

激发兴趣，提高差生作文水平

长期以来,如何提高差生作文水平一直是令语文教师头疼的一件事情,要解决好它需要抓好如下几方面的指导工作：     

大面积提高后进生作文水平的尝试

一些学校往往把后进生集中编在一个班并说这有利于教学，对这样做的是非曲直且不作论评，但这些学生最难教，特别是作文难教却是事实。我任教的93届两个毕业班就是如此。平常不写、不交作文的同学多的是，有几个甚至段考，期考都不写作文。从90年秋季新学期开始，我就想在作文教学方面有所突破，希望能较大面积地提高差生的作文水平。三年过去了，结果不失所望，今年全部参加高考，取得了较好的成绩，实现了原来的预定目标。也可说是作了一次有益的尝试。现将我的做法归纳概述如下。第一阶段：高一、高二。按教学大纲要求能比较熟练地运用记…     

提高农村中学生批改作文水平的尝试

作文、批改、讲评在习作教学中尢为重要,其中批改学生的作文是最令语文教师头痛的事,既费力,又不讨好。学生精心构思的一篇文章。都希望得到老师的细致评批和评价,可每月几百篇的大小作文,教师要做到每篇部精批细改,是很难做到的,除非语文老师不去学习专业知识,学习新知识,吸收新营养,到时候也就会导致“江郎才尽”的。再说传统那种学生写作老师批改,老师讲评学生听的作文教学模式对提高学生的作文水平无多大明显成效。在作文教学中,教师要提高学生作文水平．提高学生作文批改的效益,可以从以下两步骤进行尝试：     

提高学生作文水平的几点尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分。搞好作文教学,既能提高学生写作水平,又可减轻教师负担,这是广大语文教师应该研究的课题。传统的作文教学是老师命题学生写,结果是累了教师,苦了学生,双方都受罪。学生只有望作文而兴叹,语文教师每天就埋头忙碌于作文堆里。笔者认为,作文教改应从以下几个方面进行尝试。     

提高差生作文水平的招儿——判分四法

不可否认,引导观察,指导写作是学生作文前的基础。然而,作文判分的优化也是指导学生作文,提高学生写作水平的有力措施。作文判分四法(即暂不给分、分项记分、多次加分、恰当送分),对改革作文判分、提高差主作文兴趣和水平有一定的作用。现结合教学实践谈一点粗浅的看法。一、暂不给分。传统的作文判分是一次性的,无法让差生在心理上得到满足。有的通过对某篇文章的一次写作,在刚刚摸到写好这篇文章的门路时,而分数已定,只得望分兴叹,便不愿再作修改或重作;有的     

提高作文水平三部曲

进入新世纪,非物质文化遗产保护成了我国社会各界的热门话题,各地农村申报和保护工作也如火如茶地开展起来。为了更好地使农村非物质文化遗产得以传承、保护并在群众文化的创新中弘扬和发展,笔者对农村非物质文化遗产的保护和利用情况进行了专题调研。     

作文水平如何提高

自从我校开展了“小学生互动语言能力的培养与研究”这个课题后，我感觉到学生的说话能力提高了：无形中，我感觉到学生的作文水平也在不断地提高。     

多管齐下提高作文水平

长期以来,由于种种原因,农村初中生写作水平不高成了困扰语文老师的一大难题。山区学生作文主要存在以下三个问题：第一,怕写作文;第二,内容展不开;第三,轻视修改。     

如何提高作文水平

语言能力分为四种,即我们通常说的听、说、读、写。听、读是属于“吸收”方面的,而说、写则属于表达方面。“吸收”是“进”,表达是“出”,有“进”有“出”,语言能力才完整。因此,无论听、读能力还是说、写能力,都是语言能力不可分割的组成部分。然而,大家知道,在教学实践中,人们总感到学生说、写能力,即表达能力难度偏高。为了突破这个难点,我也曾作过一些教学尝试和努力,本文就学生表达能力的提高谈谈自己的认识。     

多管齐下提高作文水平

长期以来，由于种种原因，农村初中生写作水平不高成了困扰语文老师的一大难题。山区学生作文主要存在以下三个问题：第一，怕写作文；第二，内容展不开；第三，轻视修改。     

对于提高学生作文水平的教学尝试分析

要提高学生的作文水平,首先就要对学生的认识水平进行改善,在日常生活中鼓励他们积累素材,善于观察,养成合理分析、善于概括的好习惯。     

提高农村学生作文水平的几点尝试

作为农村中学第一线的教育者往往都有这样的同感：学生的作文水平相当低。那么，如何去激发农村学生的写作兴趣，提高他们的写作水平呢？我认为可以有针对性地从以下几个方面进行训练：     

提高学生作文水平的几点教学尝试

学生作水平提高在于提高学生的认知水平，即提高其观察力、思考力，加深对其社会生活的认识。为此要教会他们积累素材，养成观察习惯，养成观察习惯，学会分析方法，提高概括能力。     

提高作文水平的有效途径

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。学生的作文水平如何 ,又往往是衡量语文教学质量的一把尺子。长期以来 ,学生怕写作文 ,一提作文便愁眉苦脸 ;教师怕改作文 ,改作文犹如移山 ,费时费力 ,收效甚微。那么 ,怎样才能有效地提高学生的作文水平呢 ?笔者在作文教学中进行了以下几点尝试。一、拓宽学生的眼界写文章的基本要求有三个方面 :一是言之有物 ,言必有据 ;二是言之有情 ,言之有理 ;三是言之有文 (文采 ) ,言之有序 (条理 )。我们的学生经常诉苦“无话可说”、“没有什么东西可写”,他们认为自己的生活内容贫乏无味 ,不值得写进作文…     

如何提高小学生作文水平

作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。小学阶段作文是一种习作,它有别于创作、著作对作品思想性、艺术性的要求,是一种最基本的书面表达训练。尽管如此,但由于小学生接触社会少,感性知识欠缺,所以写作文时往往感到脑子里空空的,不是言之无物,就是胡编乱造,难免有假话、空话、词不达意的现象出现。那么作为小学语文教师如何引导学生写出好文章,有效提高他们的作文水平呢？现笔者结合多年的小学作文教学实践谈几点看法。     

加强课外阅读 提高作文水平

我想现在不管是语文老师还是学生,大多数人对作文都是:想说爱你不容易!很多学生的作文水平低下,言这无物,内容肤浅,千篇一律,甚至作文中找不出几个完全通顺正确的句子都有。为摆脱困境,我也尝试过不少方法。作     

提高初中生作文水平初探

<正>作文教学是语文教学的重要任务之一,也是教学中的一大难事。大多数学生一提作文就没兴趣,把作文当做了包袱,看做苦差事,对教师布置的作文作业消极应付,有三言     

如何提高中学生作文水平

目前．中学作文教学的现状令人担忧。由于种种原因．作文教学一方面是老师付出了大量的艰辛劳动。先命题,再指导,最后批改、讲评;另一方面是学生的作文能力提高缓慢．甚至出现滑坡的现象。针对这种情况,经过认真探讨,努力钻研．我总结出一套提高学生作文水平的好做法。