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在历史复习中,最忌拿起书就读,这样无目的地读,收效甚小,即使数遍,也只能识记少量零星知识点,而且很不牢固。如果在复习每一目时,根据该目内容要求,提出一个问题,而后简单拟出答案,答案可以简化为串线式、不完全要点式。答案拟好了,这一目知识也就掌握了。方法简便,需记的内容简单,加上是在理解和参与活动基础上记忆的,掌握准、记忆牢,同时有助于答题能力的提高,可以说是一举多得。只是各目内容不同,侧重知识不同,所提问题形式也不尽相同,这就要善设“巧问”。 相似文献
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方复山 《中国小学语文教学论坛》1995,(3)
一九九四年语文新高考中的简答题,量大分值高,里边有新招。 从命题的思路看,主观型题势必要保持着相当的比例,而简答题则是极为重要的一个环节。试卷中除填写文言、诗词名句这种硬件式的简答题外,其它类型的竟占五个题,高达二十四分,这同历年高考相比,实属罕见。不难看出,简答题已在新高考中占着举足轻重的地位,因此,万万不可粗心大意,而造成不应有的失误。 相似文献
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说明:要点陈述与本教材观点基本相同或相近即可;如果能自圆其说,在首先阐述本教材观点之后,自己的观点可以与本教材相悖,但要求内容具体,不能只说空话。 相似文献
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问:残疾人心理学的基本内容是什么?
答:残疾人由于生理缺陷,在心理上形成这样那样的障碍。他们的交往手段、学习方式、行为习惯、信念和价值观等等与健全人有很大差别。研究残疾人的这些心理现象,掌握其规律并引导和培养残疾人的健康心理和行为,这就是残疾人心理学的基本内容和我们研究的目的。 相似文献
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疑问程度和疑问句式 总被引:15,自引:0,他引:15
1、疑问句式、疑问程度、疑问对象1.0 疑问句是从功能角度分出的一种句类,在语言形式上它有一套特殊的句子格式,我们把这些句子格式叫做“疑问句式”。1.1 疑问句不仅有结构形式的不同,还有疑问程度的差别(这种差别是比较而言的)。如当对对方一无所知时(假定疑问程度的参数是100%),我们只能用特指问句来发问:“你是谁?”如果对对象有了一定的了解,(假定疑问程度的参数是80%),可能会这样问:“你是不是小王?”或“你是小王吗?”当对对象有了更多的了解,比方知道他不会超出“小王或小刘”这个范围(假定疑问程度参数为60%),就可以问:“你是小王还是小刘?”如果对被问者有了比较多的知识,基本知道他是谁,但不能肯定(假定疑问程度参数为40%),我们就要问:“你是小王吧?” 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2003,(5)
雨渐渐小了,孩子们也陆续被家长接走,只剩下圆圆一个人了。这时,圆圆妈妈急匆匆地走进幼儿园,老师忙领着圆圆迎了上去。“这鬼天气,害得妈妈只好打车过来,那司机也真是土得掉渣儿,连路都不认识,让妈妈来晚了。”这时,圆圆扭过头来问:“老师,什么是‘土得掉渣儿’?”面对孩子的发问,老 相似文献