让每一个生命都精彩——北京市广渠门中学艺术教育成果展示会

北京市广渠门中学在跻身于北京市示范性普通高中校的行列之后,在教育的道路上始终没有停止过前进的脚步。学校将“关注教师幸福感受,构建和谐校园文化,提高学生满意程度,完善校园生态系统”作为新的努力方向。学校尊重每一个学生发展需要,千方百计为学生提供条件,搭建舞台。设置门类繁多的选修课,开展丰富多彩的社团活动,     

全国中小学生奥林匹克教育计划取得丰硕成果

由国家教育部、北京奥组委共同制定的《“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划》,自2006年在全国启动、实施以来,取得了丰硕成果。“北京2008”中小学生奥林匹克教育计划全面贯彻“绿色奥运,科技奥运,人文奥运”三大理念和“同一个世界,同一个梦想”的宣传主题,把奥林匹克教育同培养青少年综合素质,     

试论活动的教育意义

活动是人类存在与发展重要的方式，活动是教育促进人发展最为重要的机制。在活动中，人的素质在不断内化、升腾；在活动中，人的特性在逐步形成、完善。活动历来是哲学最为重要的范畴，今天，“活动”这一概念理应进入教育的领域，成为教育与学校在新世纪可持续发展的新的亮点。     

可持续发展与教育价值观的更新

可持续发展与教育价值观的更新重庆师范高等专科学校漆新贵可持续发展是人类对未来发展的一种理性思考和理想架构。如果说可持续发展的提出主要是通过历史反思,那么它的付诸实施则需要有超前的教育作为牵引。可持续发展是整体的、综合的,除了人与环境的协调发展外,还应...     

从经济学的可持续发展观看当前的教育现代化

通过对自然和社会发展过程的综合分析,经济学的发展观把目光从财富的增长转向了人的发展,提出了可持续发展观。这些思想不仅丰富、发展了经济学理论,促进了现代社会经济的发展,对当前推进教育现代化,尤其是对理解和把握教育现代化的本质具有现实的指导意义。     

办人民满意教育 促社会和谐发展

构建社会主义和谐社会,是我们党对全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业发展规律的新认识。推进经济社会全面协调可持续发展和建设社会主义和谐社会,基础是促进人的全面发展,是全体社会成员的思想道德素质、科学文化素质和劳动技能水平的全面提高。教育行政部门应站在构     

浅论教育与人的全面发展

实现人类的可持续发展是国际合作的目的。教育的决定性作用,不仅表现在它是实现这一目标的最基本的手段、途径或者工具,而且表现在它在丰富"人"的含义和扩展人的价值方面的作用。这一点已成为当     

学社活动与校园文化建设

学校化建设，是学校发展的重要任务，也是促进学校自身发展的内在动力。校园化活动的核心和实质是人的发展，应以化为载体，着眼于精神建设，直接服务于人的全面发展。我校的校园化活动即校园学社活动的组织与开展，是在学校成功素质教育理念的引导下，将成功的理念渗透于校园的每一个角落，寓于化娱乐活动之中，通过学生的广泛参与，赋予学生一种化意识和化品位。     

教育是什么?——关于教育本质问题的哲学思考

“教育哲学漫谈”之四。回答“教育是什么”,即教育本质问题 ,是教育哲学需要研究的首要问题。本文从分析教育与人、教育与社会的关系着眼 ,在阐述教育内部的和外部的基本规律的基础上 ,概括地提出了对教育本质的认识 :教育是培养人的社会实践活动。是教育者通过有目的、有计划、有组织的德育、智育、体育、美育 ,把受教育者培养成为身心全面发展并适应一定社会需要的人的社会实践活动。     

应知、情、意全面培养--论我国当代教育的缺失

人的精神世界认知、情感、意志三部分构成，且三相联系，相互影响。长期以来，教育界存在的片面重视智力教育，轻视情感、意志培养；重知识传授，轻认知能力培养的现象，正是我国教育的缺失。本重点阐述了情感、意志教育对智力教育、对人的全面发展以及人类社会的可持续发展的重要意义。因此，应对受教育在认知、情感、意志等几方面进行全面培养。     

国际合作教育：中学地理教学的必然价值选择之一

国际合作教育是指以国际合作为教育理念而开展的教育活动。国际合作教育的实质是培养具有国际合作精神的公民。国际合作教育既是社会、国家发展的需要也是个体全面发展的需要。本文试图结合中学地理学科教学实际探讨在中学地理教学中贯彻国际合作教育的方法和途径。     

人的全面发展与大学生生涯教育

生涯教育所诠释的是以人的自由全面发展为终极目标的教育理念。在我国高校中开展大学生生涯教育,既是高等教育改革与创新的重要趋势,也是引导大学生个体自由全面发展的重要途径。正确理解和科学把握马克思主义关于人的全面发展理论对大学生生涯教育的指导作用,采取多种方式,实施大学生生涯教育,有助于促进人的全面发展。     

也谈“理想的教育”

教育是人类最富理想和希望的一种活动。每个人都对教育有所期望、有所憧憬,只是理解教育的方式、深度和广度不同罢了。教育的理想可以有很多,有些理想在当前可能无法实现,但正如肖川教授所说：“也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊,然而,我们眺望着理想的高地,     

打造特色学校 为学生发展服务

北京市西城外国语学校是一所外语教育特色鲜明、综合教育成果突出的完全中学,目前,学校"一校四址",在校生共有3345人,教学班96个,是北京市普通高中示范校.     

试论教育与人的自由全面发展

人的自由、全面发展是人类社会发展的进步表现与必然趋势，也是一个逐步实现的过程。教育是人类社会文明进步的一个基动力，推动着人的自由全面发展一步步实现；自由全面发展中的人，也必将会促进教育事业向着更高层次、更大规模、更佳水准、正确方向不断发展。     

人的全面发展与思想政治教育

人的全面发展是社会主义社会发展的必然归宿，也是社会主义精神明建设的必然要求。思想政治教育是做人的工作，其根本任务是推进人的全面发展。同时，实践表明，思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开，才能出实效，并有力地促进这一目标的实现。     

对教育可持续发展的几点认识

近年来，可持续发展作为一种在国际上被广泛接受的社会思潮，现已成为受到人们尤其是理论界普遍关注的最热点问题之一，对此谈几点认识。     

坚持以人为本与发展教育

以人为本,从教育方面而言,就是以人为中心,突出人的全面发展。坚持以人为本,必须优先发展教育。发展教育,必须坚持以人为本,在发展学校教育的同时,突出发展继续教育,家庭教育,农村教育,提高各类群体的素质,促进他们的全面发展。这也是从人学角度探讨发展教育的现实途径。