高中数学反思性教学方法浅析

反思性教学是反思性思想在教学领域的新应用,教师采取反思性教学方法后．在教学的同时自身综合素质也得以提高．“教师——学生”整个团体都得到进步。本文分析了高中数学的反思性教学方法．通过案例诠释了反思性教学方法在数学教学中的应用和体会。     

高中数学反思性学习分析

反思能力的培养是当前高中数学教育的主要教学目标,然而当前的课堂教学实践中,依旧受到传统教学模式的影响很深,在培养学生反思能力方面还需要继续改进,本文旨在探讨在高中数学课堂中进行反思性教学的方法.     

反思性思维与数学教学

所谓反思性思维(reflective thinking)是指以严肃的态度，持续不断地、主动地、反复深入地对已有的结论、认识或观念，以及思维活动的形成过程，进行周密、富有批评性的再思考，以求得新的、深入的认识，并作为进一步思考的起点．反思性思维具有如下特征：     

浅谈高中数学的反思性教学

反思性教学是提高教学质量的有效途径,也是现阶段培养专业化教师的有效形式,对于推动数学课程改革也具有重意义。     

高中政治课反思性教学方法研究

反思性教学主要是指教师对教学行为以及教学过程中出现的问题的反省、思考及对相关问题的解决。在高中政治课教学中进行反思性教学,可以充分总结教学过程中良好的经验,也可以发现教师自身存在的问题,最终有利于教师对教学过程的改进。此外,反恩性教学也包括教师引导学生进行反思性学习,只有师生双方都善于反思,才能把整个教学过程顺利进行下去,取得良好的效果。     

对反思性教学方法及管理策略的探索

为使教师不断更新教育观念，真正实施有价值的教学，提高教学效益，我们在实践中带着目标进行反思性教学的探索。经过不断实践，我们创设了筛选法、比较法、归纳法。对于不同的方法，我们还探索出了不同的管理策略。一、筛选反思法这种方法是指学校根据课表每周随意安排６—８节课，对执教教师进行随机取样，在随机取样中，我们运用筛选反思的方法，引导参与研讨的教师在听课过程中进行有意识地筛选，及时发现课堂教学中存在的共性问题和亟待解决的问题。我们在听课中发现一种普遍的现象是，教师们都力求体现以学生为主体的教育观念，也能有…     

关于高中数学反思性教学的思考

反思性教学是一种可以有效提高课堂教学效率的教学手段,对于高中数学这门逻辑性较强的学科来说,采取反思性教学方法显得尤为必要。本文阐述了高中数学实行反思性教学的意义,分析了在高中数学课堂教学中实施反思性教学的方法。     

高中数学教学中反思性学习的开展方法探寻

社会在不断发展,越来越多的新的事物出现在人们的眼前,这代表了现在的竞争压力是巨大的,要求人们时时刻刻追求改变.在现在数学的教育中,反思性学习的提出就可以很好地锻炼学生的各项思维意识,让学生可以在学习中寻找突破,开发学生的思维能力,让他们可以从小学就具备很好的数学思维.数学思维在教学中也是重要的,对于很多学科要想学好还是要有数学的基础作为铺垫的.反思意味着思考的独立性,让学生在学习中体现出自主性,才能更好地显现出学生的主体地位,特别是对高中生来说,这样的反思可以使他们避免同样题型的错误,这将能够提升他们的学习效率.     

走进反思性教学

20世纪 80年代以来 ,欧美发达国家进行了轰轰烈烈的教育教学改革 ,在这一进程中 ,一种充满生机的教学理念———反思性教学迅速发展起来 ,并于 2 0世纪末被引入我国。什么是反思性教学 ,说法不一 ,本人认为反思性教学是反思主体借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进行的批判性分析的过程。进行反思性教学 ,应从以下两个方面入手 :教师的反思性教和学生的反思性学。只有将这两方面有机地结合起来 ,才能真正实现学会教学和学会学习 ,才能真正实现教师的专业发展和学生创新能力的提高。现代教学论指出 ,教学过程是师生…     

反思性教学法在初中英语教学中的应用研究

随着素质教育的普及,初中英语课程教学改革日益推进,在新课标背景下,课堂教学不仅要求提高教学效率,而且要求采取各种方法激发学生的学习兴趣。反思性教学方法是近年来备受重视的一种教学方法,在初中英语教学中,采用这种方法授课,符合英语课程特殊性的需求,能够提高课堂教学效率。本文针对反思性教学方法在初中英语教学中的应用相关问题进行研究,提出一系列应用方法,希望能够提升初中英语课堂教学效率。     

数学课堂中的反思性教学

数学教学过程中，反思具有重要的地位和作用．在高中新一轮课程改革中，《普通高中数学课程标准（实验）》把“反思”这一教学理念提高到了应有的高度：“人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、演绎证明、反思建构等思维过程”。美籍数学教育家波利亚也曾说过，     

反思性教学方法研究

作为一种新的办学模式,独立学院在师资建设和促进教师发展方面存在不足。其中最主要的问题是:教师队伍过度年轻化,师资结构不合理。针对这个问题,独立学院教师,尤其是青年教师,必须把反思性教学贯穿于自己的教学行为中,通过自我反思和集体反思来促进教学发展,最终达到个体互相促进、团体共同发展的目的。     

浅谈高中数学目标教学法

我校已经全面实施了高中数学目标教学法的教改实验和研究，取得了良好的教学效果和理论成果，要完成制定课时教学目标的任务，需要对大纲、教材、学生、技术等方面作深入细致的研究，以确保所设计的课时教学目标的质量。     

反思性教学在英语教学法课程中的应用

反思性教学是近年来备受重视的一种促进教师和学生共同发展的教学理论。在英语教学法课程中运用反思性教学符合该课程教学的特殊性,可发挥教师与学生的双边作用。教师在课前、课中和课后积极反思,学生在理论学习和技能实践中认真思考和总结,共同促进该课程教学质量的提高,也使师范生教学反思能力得以培养．     

反思性教学法在英语中的应用研究

反思性教学是近年来逐步兴起的一种教学理念,倡导通过不断地反思逐步完善教学方法、教学模式,达到提高教学质量的目的。通过对反思性教学法在英语中的应用进行研究,旨在推动反思性教学法的进步,切实提高英语教学的质量和有效性。     

个案教学法在篮球技术教学中的运用研究

在分析我国体育教学理论中的教学方法模式基础上，结合篮球运动规律、特点设计了个案教学法，并在篮球传球、运球、投篮、持球突破技术教学中教学实验，实验结果表明：实验组成绩优于对照组且有显著性差异，能促使学生加快加深对合理、规模动作的理解和巩固；能激发学生学习的主动性、积极性；能有效培养学生争上的团队精神和自信心，有利于形成新的教学观。     

浅析反思性教学法在高中英语教学中的有效运用

随着新课改的实施,反思性教学理念慢慢深入人心。经过长期以来在教育实践中不断地摸索、研究,我国也逐渐形成和建立了符合自己国家教育特点的认识和方法。同时,也受到广大教教师的认可和接受。以往以应试考试为目的的教学方法,一味地追求学习理论知识,而没有灵活运用新的教学模式来学习英语,长期以来带来的一些问题也不可避免。这就要求广大教师应该对高中英语教学进行反思,在反思的过程中,不断改进以往的教学模式,运用新的教学模式,这样不仅利于教师教学,同时也能提高学生学习的积极性,从而更好地实现教学目的。     

设陷教学法

在生物教学中 ,教师设置适宜的陷阱———即错误分析、推理、判断、选择的思维过程 ,让学生掉进去 ,然后把学生及时引导出来 ,对纠正学生理解上的错误 ,辨识易混的概念 ,能收到事半功倍之效。尤其在习题课、章小结或高三复习阶段中 ,此法用来颇有神工之妙。例 1　下列选项中 ,既含叶绿体 ,又含线粒体的是A .菠菜根尖细胞　　　　B .蓝藻C .蛙的红细胞　　　　　D .松树针叶细胞陷阱 1　既有叶绿体 ,又有线粒体 ,则必定为植物细胞 ,所以本题应选A ,即菠菜根尖细胞。这时 ,教师应轻声否定 :“No,你上当了 ,菠菜虽是植物 ,但并非所有菠菜细…     

高中数学教学方法探究

美国心理学家布鲁诺认为“最好的学习动因是对所学材料有内在的兴趣”。兴趣可使脑细胞处于良好的接收状态,最佳地接收输入的信息。教学内容新颖而引人入胜,再佐以幽默风趣的语言,就可激发学生的兴趣,使学生产生求知欲望。教育心理学认为人的认知分为感性认识和理性认识两个阶段,人在学习中的认知过程一般被认为是由起初形象化的感性认识上升到最终抽象化的理性认识。在中学数学教学过程中,教师要遵循学生的认知规律,将所教授的知识更为直观、形象地呈现给学生．使学生更好地理解。教师的语言在课堂教学中具有重要的地位,所以,教师要加强自身语言的形象化就显得尤为重要．以下是关于语言形象化的几种教学方法。