学习教育部文件

2011年11月7日,教育部向全国教育行政部门及高等院校发布了《教育部关于进一步改进高等学校哲学社会科学研究评价的意见(教社科[2011]4号)》(以下简称《意见》),该文件对近年来高校哲学社会科学研究评价工作进行了反思,认为存在以下问题:"注重理论创新和实际应用价值的质量评价导向有待进一步强化;符合哲学社会科学特点和发展规律的分类评价标准有待进一步完善;科学合理、诚信公正的评价制度有待进一步健全;重数量轻质量、重形式轻内容的评价方法亟待根本扭转;重人情拉关系、本位主义、门户之见等不良现象亟待有效遏制。"应该说教育部的这一举措代表官方对先前的学术评价机制做出了深刻的反省,也是对历年来发自民间的诟病和呼吁的一次明确回应。     

大学图书馆馆藏质量评价方法的比较研究——以东北农业大学专业类馆藏的实证研究为例

具体运用馆藏质量评价中常用的图书馆统计法、引文分析法及读者调查法,以东北农业大学图书馆农业类纸版文献的馆藏情况为样本进行统计分析,通过对评价方法的实际运用,比较出三种评价方法所适用的具体情况及各自优缺点;对馆藏质量评价方法的比较研究,有利于推动高校图书馆结合自身实际情况,选取特定方法,定期开展馆藏质量评价,为总结分析本馆的专业性馆藏结构是否和理、特色化馆藏结构是否鲜明提供指导和借鉴.     

试论高等职业教育质量评价体系和标准的构建

由于教育理论的发展,近、现代普通高等教育逐步形成了一套科学有效的质量评价体系和评价标准,作为高等教育重要组成部分的高职教育,在我国起步较晚,目前在理论研究方面主要侧重于对国外职业教育的模式研究和引进上,对于具有高职教育特点的质量评价体系和评价标准尚缺乏系统的研究,本文就此问题进行初步探讨。     

图书情报学教育质量及其共性与个性评价探讨

针对目前高等教育评价中存在的过分行政化、数量化、形式化、趋同化及缺乏个性化等问题,利用比较方法,借鉴学术评价的理论和方法,分析了问题产生的主要原因,提出了以"三元"评价代替"二元评价",以"六大要素"的评价体系和以评价目的为龙头指导教育质量评价,设立共性质量标准和个性质量标准等4项建议。对图书情报学教育质量共性与个性相融合的评价,提出要厘清每次评价的目的,要针对各个院系、不同专业,针对每个学生的个性,建立不同的评价标准,要适当延长评价周期,营造宽松教学与研究环境,要提高教育质量精细评价的专业化水平,要建立独立、权威的评价机构,以保证评价的公正性、合理性和权威性。     

探讨科技期刊特色化发展的途径

本文在科技期刊出版进入产业结构形态和业态环境变革与重构的背景下,对科技期刊如何实现特色化发展、打造出属于自己的办刊特色进行了分析,着重探讨科技期刊特色化发展的路径,同时指出编辑人员在期刊特色化发展中的关键作用,以期促进科技期刊质量的提升。     

中国研究生教育评价报告(2006~2007)——具体做法与结果分析

首次从八个角度全面、系统地评价了国内所有研究生培养单位以及学科、专业的竞争力,并提供了详细的评价结果与分析,具体包括2006年中国研究生教育竞争力排行榜、2006年中国研究生院竞争力排行榜、2006中国研究生教育分学科门类前50强、中国研究生教育分一级学科评价等级表(前20%学校)和中国研究生教育分专业评价等级表(前20%学校),可供各高等学校、科研院所、广大考生及家长、政府管理部门及相关决策者和社会各界人士阅读、参考使用。     

以评促建 深化改革 建立具有中国特色的高等教育质量保障体系——全国教育评估机构第六次协作会议暨高等教育质量评价论坛综述

2006年9月17~19日,全国教育评估机构第六次协作会议暨高等教育质量评价论坛在美丽的海滨城市大连成功举办。本次大会由全国教育评估机构协作理事会、辽宁教育研究院(辽宁省教育评价事务所)主办,大连民族学院承办,来自教育部学位与研究生教育发展中心评估处、教育部教育教学评估     

中国大学评价的新变化、新结果、新启示——2011年中国大学及学科专业评价结果的分析与启示

本文主要从改进与变革、评价对象与做法、评价结果与分析、结论与启示等四个方面对2011年中国大学及学科专业评价进行了阐述和分析。重点对中国大学教育地区竞争力排行榜、中国大学综合竞争力排行榜、中国大学科研竞争力排行榜、中国大学分类型竞争力排行榜、中国大学分学科门类竞争力排行榜、中国大学本科专业竞争力排行榜进行了全方位的展示和多角度的分析,最终得出了六点有益的结论和启示。根据2011年中国大学及学科专业评价结果,以及中国科学评价研究中心所积累的历年大学评价的经验和数据,同时结合对《国家教育中长期发展规划纲要》的认识和理解,本文着重分析了大学评价的新变化、新结果和新启示,并指出中国高等教育要以提高质量为核心开创科学发展的新局面,中国大学发展的主要方向仍然是:质量、效益和国际化。     

“首届全国高校图书馆工作质量评价”学术研讨会综述

2019年12月7日,“首届全国高校图书馆工作质量评价”学术研讨会在南京大学举办。来自全国各地的60余位高校图书馆馆长、专家齐聚一堂,围绕高校图书馆工作质量评价展开了热烈讨论。文章对讨论涉及的高校图书馆工作质量评价的发展现状与问题、现有评价指标体系的修订与实施、学术“全评价”体系/理论下的高校图书馆工作质量评价体系等议题进行综述。     

学习教育部文件北大核心CSSCI

2011年11月7日,教育部向全国教育行政部门及高等院校发布了《教育部关于进一步改进高等学校哲学社会科学研究评价的意见（教社科[2011］14号）》（以下简称《意见》）,该文件对近年来高校哲学社会科学研究评价工作进行了反思,认为存在以下问题：“注重理论创新和实际应用价值的质量评价导向有待进一步强化;符合哲学社会科学特点和发展规律的分类评价标准有待进一步完善;科学合理、诚信公正的评价制度有待进一步健全;重数量轻质量、重形式轻内容的评价方法亟待根本扭转;重人情拉关系、本位主义、门户之见等不良现象亟待有效遏制。”应该说教育部的这一举措代表官方对先前的学术评价机制做出了深刻的反省．也是对历年来发自民间的诟病和呼吁的一次明确回应。     

高校出版社社会效益评价政策演变及优化策略

高校出版社是教育和学术出版的重要力量，肩负着服务高等学校教学科研、传播优秀学术文化的历史使命，社会效益成为高校出版社的首要价值追求，探究高校出版社社会效益及其评价政策的演变具有重要的理论与现实意义。文章对高校出版社的定位和社会效益首位原则进行梳理，对教育主管部门、地方出版行业管理部门以及中央（国家）对高校出版社社会效益的评价政策及其演变进行比较分析，进而提出社会效益评价政策的优化策略。     

广东省高等学校名牌专业评价五年研究

专业建设和发展是学校办学的基础,专业水平的高低决定专业教育质量,在很大程度上综合反映一所学校的教育教学质量。通过对名牌专业评价的背景、目标作用和现实意义的分析,探讨构建专业评估指标体系的原则和标准,提出指标体系构建的思路,总结广东省名牌专业评价的实践经验,指出专业评价发展方向和实践中应注意的问题,为名牌专业评价提供借鉴参考和实践指导。     

学术图书质量评价方法与评价指标研究评述

对学术图书质量进行评价是学术成果交流、传播不可或缺的基本环节,是引导学术规范发展的重要方法.本文主要对学术图书质量评价的相关内涵进行了界定,并对国内外学术界、出版界在理论与实践方面对学术图书质量的评价方法和评价指标进行了梳理,以期为改进目前我国学术图书质量评价体系混乱、缺乏规范有序的同行评议等现状提供借鉴和参考.     

信息管理专业课程设置的规范化和特色化问题

信息管理课程设置中的规范化和特色化是当前信息管理专业教育的发展趋势,笔者分析导致专业课程设置规范化和特色化的相关因素,并提出保证专业课程设置规范化和特色化趋势沿着健康轨遂发展的若干措施。     

试论过程评价在期刊质量评价与管理体系中的作用

基于我国期刊发展的不平衡性、动态性及循序渐进的发展特性,提出在期刊质量评价与管理体系中应该引入过程评价。指出注重过程评价有助于补充和完善期刊质量评价机制,可以合理评估期刊的发展态势及发展潜力,推进期刊编辑部的内部管理,提升期刊编辑人员的工作效能,促进出版资源的合理配置,最终有利于我国期刊整体水平的提高,并结合实例进行了进一步的阐述论证。     

关于大学图书馆工作的评价问题

<正> 为了促进高等学校图书馆事业的发展,有必要定期对各个高等学校图书馆的工作进行评价和考核.本文仅就这一问题进行初步探讨,并试提出以服务效果和经济效益作为主要评价标准,以读者到馆率、文献利用率、工作成效率、费用效果率作为具体考核指标.目的在于引起注意,以求深入讨论.不妥之处,恳请教正.一、评价的主要标准:服务效果与经济效益评价一个高等学校图书馆工作的主要标准是什么?首要的应是它的服务效果,即向     

现行小学语文课堂教学评价存在的问题

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价,强调建立促进学生全面发展,教师不断提高和课程不断发展的评价体系。课堂教学评价更是教育活动中的热点和难点。现行小学语文课堂教学评价存在着功能单一、标准单一、方法单一、主体错位、重点偏离等问题。     

厚基础 强专业 重外语——对广播电视新闻专业教学内容与课程体系改革的探索

进入21世纪后,全国教育改革不断深化,教育格局发生着深刻的变化,国家教育主管部门反复强调各级教育行政部门要把教育质量特别是本科教育质量作为评价和衡量立人才培养质量是高等学校生命线的观念。为了有效地提高教育教学质量,中国传媒大学电视与新闻学院探索广播电视新闻专业(电视新闻取得了一些积极的成效。专业面临的新形势和自身的优势中国传媒大学是以培养广播电视专门人才著称的高等学府,新的形势不仅给我们带来了压力、挑战,同时也带来机遇。具体说来,我们面临的严峻形势可以概括为三个方面:第一,电视新闻的发展对人才培养提出更高的…     

新时代我国科研评价体系重构中必须处理好八大关系

没有科学的评价就没有科学的管理。目前,我国科研评价体系一定程度上存在着“SCI至上化”、 量化考核泛化、同行评审形式化、评价导向行政化、学术研究功利化等评价失衡问题。在破除“SCI至上”等科研评价顽疾背景下,科研评价体系重构是适应新时代我国科研管理和科技创新发展的迫切需要。重构科研评价体系必须正确处理好八大辩证关系:管理评价与学术评价的关系、定量评价与定性评价的关系、工具性与目的性的关系、分类评价与统一评价的关系、评价理论与评价实践的关系、数量与质量的关系、论文评价与评价的关系、元评价与评价的关系。这些思考有助于更加理性、辩证地认识科研评价存在的问题,从而更全面地把握科研评价的科学内涵、要素、原则、作用,以便更好地指导科研评价实践活动。建议运用评价学理论指导科研评价实践,区分管理评价与学术评价,坚持分类导向、综合导向、质量导向,围绕评价目的合理使用论文指标以开展科学评价,重构科学合理的、适应新时代要求的科研评价体系。图3。表2。参考文献31。     

辽宁电大系统图书馆协作组章程(草案)

一、本组性质:辽宁电大图书馆协作组是辽宁电大系统的群众性学术团体,是辽宁广播电视高等教育研究会和辽宁省高等学校图书馆工作委员会的分会。二、本组宗旨:它的宗旨是组织全省电大系统图书馆,积极开展图书馆学理论问题与电大图书馆工作特点和规律的研究,促进电大系统图书馆工作的发展,为社会主义现代化建设事业服务。