开学啦! 幸福在哪里——各地采风栏目“新学期特别报道”

开学第一课,是公民课,告诉学生有怎样的基本权利,教育他们理解公民责任,承担使命;开学第一课,是幸福课,引导学生树立社会责任感,形成公平价值观,推进社会公平、正义。今的孩子幸福吗?有哪些方法可以增强孩子们的幸福感?怎样让孩子们成为幸福达人?2011年9月1日,教育部和中央电视台联合举办的大型公益行动"开学第一课",聚焦孩子们的"幸福",让全国中小学生同上了一堂主题鲜明、形式多样的"幸福"课,兴高地采烈迎接新学期。     

我最幸福

关于"幸福",我们知道些什么?是物质生活的富足?是精神世界的满足?是所谓"知足者长乐"?也许,看了以下两篇文章,会让我们对"幸福"二字有更深层次的理解。幸福是简单的,但绝不是简单到没有内涵。有时候,它是一份沉甸甸的"简单"。     

学习也是一种幸福

幸福是什么?幸福就是在不同的课堂上享受知识的沐浴。——题记幸福是什么?幸福就是在语文课上作文获奖时的"获奖感言"。中央电视台有"星光大道",我们班有"星光小道"。人家有"毕姥爷"——毕福剑,咱们有"秦姥爷"——秦老师。人家有大舞台,咱有小讲台,虽然设施简陋了一点儿,但气势还是很大呦!看,又到了一周一次的"星光小道"了!只要作文写得妙并被秦姥爷挑选出来的同学,就是作文"周冠军",就有幸上台发表"获奖感言",我也曾有幸成为了"周冠军",站在讲台上,讲着"获奖感言",看着台下同学们     

谁懂我们

我们很幸福? 大人们常说, "你们生在福中不知福".我们很幸福吗?的确.相对于"70后"乃至"80后",我们有了更充盈的物质生活,我们被所谓的"幸福"笼罩,但在我们的感觉里,幸福却离得好远,如同镜中花、水中月,我们只是一群游走在幸福边缘的孩子.极度缺乏精神生活的我们只看了灰暗的天空.     

浅谈对教师职业幸福感的理解

人生的最大需求是什么?是幸福.幸福是一种心灵的体验,要用心去感受,用情去触摸.幸福是人生活的永恒目标,而教育作为培养"人"的事业,其直接目标是影响人的身心发展,其终极目的则应为了人幸福地生活.这其中的"人",不仅包括学生,也应包括教师.教育丰富的主客体内容使得教师这一职业拥有其他职业无法比拟的情感体验.当代社会呼唤"以人为本",将"人的幸福"作为价值追求的时候,我们教师的幸福在哪里?物质所带来的幸福感受,是暂时的,物质需求也是无止境的.当     

“减负”路上

昨天的"减负",似乎口号太多,行动太少。如何实现真正意义上的"减负",需要全体教育人对"减负"进行深度思考:"减负"到底减什么,怎么减?大部分老师和家长都坚信:"减负"一定减质量,所以种种做法只是纸上谈兵,明减实增。面对现状,有良知的教育工作者开始觉醒并深度思考:孩子的幸福真的在那个不可预知的中考之后、高考之后吗?     

白开水

生活像什么?很多人都这样问过老师、朋友或自己。如果问生活是怎么样的?有人会说"生活是幸福的",有人会说"生活是残酷的",也有人会说"生活是平淡的"。那么,生活到底像什么呢?     

幸福“小猪”的生日会

<正>我是一只感受幸福的"小猪"。为什么是"小猪",而不是"小狗"、"小猫"呢?且看下文分解! 10月12日星期五好幸福!"我是一只幸福的小猪,我是一只……"哼着自编的《猪之     

追求精神的丰富

人有两个身份:一个是"自然之子",作为自然的孩子,你要顺应自然,让你的生命保持一种单纯的状态;另一个是"万物之灵",人是有思想、有灵魂的精神性的存在,人的精神属性是人之所以幸福的更加重要的源泉。尤其在一个人的基本生活问题解决以后,你幸福不幸福、生活质量怎么样,主要取决于你的精神素质。那么人有些什么样的精神素质?第一个叫做智,智力。第二就是情,情感。人不但有认识能力     

做一名幸福的校长

幸福源于一种感觉。校长的幸福来源于什么?看问题的角度和出发点不同,答案也不会相同。语文教师都晓得,文言文翻译教学需要达到三重境界:一是"信",要准确可信;二是"达",要通顺畅达;三是"雅",要优美自然。我想,在素质教育蓬勃发展的今天,校长是否也可以从中获得一点启发呢?一、扎根于"信""信",可理解为做人讲诚信,让别人觉得你可信,这应该作为一     

中国孩子幸福指数过低的原因是什么

<正>中小学生的幸福指数过低,这是不争的事实。从拯救孩子幸福的角度看,制订"幸福指数评价体系",似乎能够让孩子变得幸福起来,但显然,这根本不是治本之策,至多让孩子"被幸福"。中国孩子幸福指数过低的原因是什么?有网络据此发起一项网络调查。其中四成多网友认为学业压力是中国孩子不幸福的主要原因,位居第二的是"父母急功近利的教育方式",有23.8%的网友投票。其实,用不     

让教师在课题研究中拔节欢歌

当社会呼唤"以人为本",将"人的幸福"作为价值追求的时候,我们教师的幸福在哪里?如何让教师在繁忙、乏味的工作中找到快乐呢?苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,那你就应该引导每一位     

重要的是体现教育整体设计

学生"幸福指数"一直以来颇受社会热议。何谓学生"幸福指数",为何将其作为一项软指标来衡量我国教育水平的发展?教育界应该如何建立起一个合理有效的学生"幸福指数"?近日,《教育》旬刊记者就此话题作了相应采访。     

幸福在哪里——论如何培养学生的幸福感

有一首歌唱到:"幸福在哪里?朋友啊告诉你……"从古到今,人类一直没有停止过对幸福的探索。幸福是什么?老子说,幸福是"无为而治",顺其自然,不可强求,幸福就是取决于个人的心态。按照心理学的定义,幸福就是人根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态,幸福它是一种状态。培养学生正确的幸福观,引导他们探求学习、高尚做人的幸福感,用正确先进的教育教学方法和手段帮助学生感受学习和生活幸福的素质教育,这与苏     

一名校长的教师职业幸福管见

幸福究竟是什么?古往今来,人们一直在思考,但幸福仍然是一个"每人都知道其含义",却无人能精确定义的概念。亚里士多德把人生的幸福分成三类,那就是自外界得来的幸福、自心灵得来的幸福和自肉体得来的幸福。希腊哲学家麦关多鲁斯认为,内心得来的幸福远远超过外界得来的幸福。周国平先生说:"幸福是身心的愉悦和精神的丰富。"基于这个角度,做一名幸福的教师关键是要在几十年的教书生涯中感受职业的幸福。怎样去感受职业的幸福,做一名幸福的教师呢?     

“你幸福”所以我幸福——谈幸福体验教学

打造"幸福"课堂是摆在所有教师面前的共同责任,要让学生"走进幸福生活、感受幸福生活、提升幸福生活理念、提高幸福生活质量"。"幸福着学生的幸福,快乐着学生的快乐",师生共同成长的幸福体验式教学,才是高效的课堂模式。     

放平心态教书 拥抱阳光生活

<正>多少年来,每每谈到教师的人生,总是给我一种悲壮的感觉。多少年来,我们常把教师喻为"春蚕"、"红烛",赞扬他们照亮了别人,牺牲了自己。这些很难把幸福与快乐连在一起,那么做教师就只能讲牺牲和奉献吗?就不能讲阳光、幸福和快乐吗?     

忙里“偷闲”的小幸福

教师每天都从早忙到晚,这是不争的事实。同时,我们还头顶着方方面面的有形和无形的压力,似乎"幸福"二字离我们很远。可教师真的就没有幸福了吗?教师的职业幸福感应从何而来呢?根据我的教学工作、生活经验,窃以为:教师如果学会忙里"偷闲",还自己一份心灵上的宁静,或许能提高自己的幸福     

你好,幸福

在新时代的诗歌丛林里,大概没有人比海子更"通俗","从明天起,做一个幸福的人",甚至成了房地产广告的蛊惑词。幸福究竟是什么,从来没有一个确切的定义,每个人都在心里模模糊糊期待过,都跟海子一样,被"幸福的闪电"击中过,可幸福像小鸟一样来去无踪,衣食无忧仍旧不幸福;住豪宅开名车还是不幸福;家庭美满前程远大表面风光无限依然可能郁郁寡欢,内心黯然,觉得不幸福……幸福躲藏在哪里?或者说,我们在哪儿丢失了它?再驽钝再麻木,一生中总有那么一刻,     

周总理改歌词

同学们,你会唱《北京的金山上》这支歌吗?它是一支歌颂党、歌颂毛主席给西藏带来幸福新生活的歌曲。其中有一句歌词"我们迈步走在社会主义幸福的大道上",它的原句是"我们