初中体育教学中如何发挥学生学习主体性

体育是素质教育的重要组成部分,肩负着增强学生体质、陶冶学生性情、提升学生情感的重任,是实施素质教育的主要阵地。而在传统体育教学中,理论课机械灌输,活动课被动参与,学生参与体育教学的积极性不高,并没有真正掌握基本的体育知识与技能,没有形成良好的体育锻炼意识与习惯。现代教学提出学生不是信息的被动接受者,而是真正的主动构建者。体育新课标提出:"教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位。"只     

英语课如何发挥学生主体性

学生的主体性作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体性出现。他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌，学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性，是事物发展的根本原因。外因是变化的条件，     

学生参与教学与主体性作用发挥

课堂教学，其对象是一个个活生生有着主观能动性的人，他们的一切行为不仅受着外界环境的影响，更受其自我意识的支配。因此，一切教学活动，只有以学生的自身活动为中介，通过学生的主体参与、积极配合，才能成为有效的活动。本就个人仅有的教学实践，谈谈历史课堂教学中如何激励学生积极参与、发挥学生主体作用的做法。     

浅谈课堂教学中发挥学生主体性的策略

由于受经济条件、传统教育思想和教育模式的影响,农村初中数学课堂教学中仍然普遍存在着以教师讲析为主的教学模式。学生的主体没有得到尊重,导致学生的主动性、独立性和创造性受到压抑。但二十一世纪的现代教育是呼唤学生主体意识,塑造学生主体人格,推动学生主体行为特征和能力发展的教育。因此,探索尊重学生主体地位,充分发挥学生主体性的有效措施有助于扭转农村初中数学课堂教学的现状。     

浅析小学体育教学中如何发挥学生主体性

《义务教育体育与健康课程标准》中明确指出,小学课程教育要遵从"以学生为中心"的教学原则,始终把学生摆在教育教学的中心位置。体育作为小学教育的一门基础性课程,与其他基础知识类学科相比,更加强调学生的参与性、能动性和主体性。因此,在体育教学中,应转变师生角色,以学生为课堂主体,体育教师充当引导者和示范者的角色,帮助学生养成积极锻炼、主动参与、团结协作的良好行为习惯,促进学生个人的成长和发展。     

在词语教学中发挥学生的主体性

在信息时代 ,传统的灌输性、接受性、积累性学习应变为自主性、探索性、发展性学习。语文教学中十分重视唤起学生的主体意识 ,鼓励他们主动参与教学过程 ,养成自主习惯 ,让每个学生成为课堂的主人、学习的主体 ,从而培养其自主的能力。一、引导开路 ,启发参与 ,培养自主意识。学生是学习和认识的主体 ,学生掌握正确的学习方法 ,虽然需要教师必要指导 ,然而 ,教师的指导离不开学生主体和认知实践活动。因此 ,我通过适时适度的点拨、引导 ,拓宽了学生的思维空间 ,调控了学生的思维流程 ,升华了学生的理解认识。如 :在《乌鸦喝水》的教学中 ,课…     

体育教学中注重学生自主性学习能力的培养

在体育教学中,教师可通过培养学生锻炼的兴趣与爱好,综合运用多种方法和手段培养学生的自主学习能力。     

课堂教学应关照学生主体性的发挥

一、学生主体性的内涵 从教育意义上说，学生是学习的主体，而学生的主体性则是学生在学习活动中不断地塑造、建构培养的重要特性，也是学生主体是否得以确立的依据和标志。课堂教学中学生主体性的发挥是指在教学活动中，作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征．具体表现为以下几个方面：     

语文综合性学习与学生主体性发展

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>(以下简称新语文课程标准)大力倡导语文综合性学习,指出"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径",[1](P2)并且按照循序渐进原则,在语文课程阶段性目标中列出语文综合性学习的内容和重点,在与之配套的新教材也相应设置了语文综合性学习单元,明确把语文活动、语文实践作为教材内容的重要组成部分,使之成为实施语文教育和实现学生个性发展的重要载体和现实途径.这一举措必将引发人们深刻的教学反思和深入的教研探索,进而促动人们关于语文课程、教材和教学的观念实现实质性转变,真正推动语文教育产生深刻的意义裂变.     

初中语文教学中如何发挥学生学习主体性

现代教学提出学生是信息的主动构建者．是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变．明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心．确立学生学习主体地位．发挥学生学习主体性．让学生展开主动探究．实现学生的主体参与与积极构建．这是新课改的核心所在．也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学．代之以学生的主体参与．让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么．在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢？对此,我有如下几点体会．     

学生主体性若干基本概念辨析

就学生主体性的结构和内涵进行了探讨，认为学生的主体性是一个完整的有机系统，它包括自主性、能动性和创造性。     

在数学教学中发挥学生主体性的途径与方法

教学活动的本质是学生"知识再发现、再创造"的过程。所以,教师不再是课堂的"主角",只是教学活动的组织者、引导者和参与者。从这个意义上讲,教师在教学中应努力调动学生学习的主体性。那么,在教学中如何调动学生的主体性呢?     

在地理教学中发挥学生主体性初探

在教育教学中．充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习、自主发展是素质教育的客观要求，也是中学生自身特点所决定的。笔在实践中发现．适时引用其他学科知识．采取多种活动形式，加强德育渗透．能有效地促进学生主体性的发挥。     

培养学生主体性 提高终身体育意识

教学改革的目的之一是逐步确立学生学习过程中的主体地位。学生主体地位的确立有利于发展学生特长,有利于促进全体学生更加热爱体育,提高终身体育的思想意识。     

当前课堂教学实践中主体性发挥存在的问题及建议

当前课堂教学实践中主体性发挥有了一定的进展，但是还存在着一些问题，这些问题主要表现在：主体性发挥的失衡、肤浅、异化等。而这些f*-I题的解决，需要师生双方的主体意识进一步澄清和增强，主体能力进一步发展和提高，主体人格进一步发展和完善。     

在交往活动中发展学生主体性

素质教育是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的现代教育。人的主体性(自主性、主动性、创造性)是创新精神的源泉，也是实践能力的基础。初中学生在生理上正处于青春初期，伴随着生理上的迅速发育，其心理上也在发生着重要而深刻的变化：性意识觉醒、个性心理逐渐成熟、社会兴趣激增、感情世界丰富等。这正是发展学生主体意识和主体能力的“关键期”、“黄金期”。学校应抓住这个契机，选好切入口，对学生实施主体性教育。我们认为初中生社会交往良好心态与技能培养是实现学生个体主体性发展的有效途径。     

问题解决体育教学模式对学生主体性发展的影响

问题教学的渊源可以先后追溯到古代希腊苏格拉底的"对话式"辩论、近代美国实用主义教育家杜威提出的"通过解决问题进行学习"的思想。[1]大量研究证明:问题解决教学模式对学生认识能力的发展及探索与创造能力的培养方面有着十分重要的作用。但有专家认为,该模式较适用于理科而不适用于其他学科的教学,为此,问题解决教学模式运用于体育教学的     

语文教学应如何发挥学生的主体性

“学生是认知过程的主体。”这一观点表明 :学习的能动性应该属于学生。然而 ,陈旧的教育观念忽视了这一特性 ,给教学带来了诸多负面影响。如何实施主体性教育呢 ?一、激发兴趣——调动主体性源源不断的学习内驱力来自浓厚的“兴趣”。正因如此 ,学生才乐不知倦地沉醉于问题的分析、研究、探索。没有兴趣的学习毫无生机 ,更谈不上活力 ,主体性的发挥也就成为一句空话。因而教师要善于“巧妙”“灵活”地激发学生的兴趣 ,使之汇成无穷的求知欲。例如 :教学《小小的船》,我抓住学生兴趣的特点 ,以此作为教学设计的主轴。以卡通画的形式制作了…     

新课程下实现学生主体性的体育教学探讨

体育教学过程中,以学生作为学习的主体是"以人为本"理念的重要体现.体育新课程的一个最突出特点是强调学生的主体性.在体育教学中要贯彻新课标的精神,就必须贯彻和落实学生学习的主体性地位.