共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
榕叶 《中国科教创新导刊》1995,(2)
美国推出一种现成皮肤皮肤是人体最大的器官,或许也是最易受损的器官,被割伤或受到其他简单伤害后,皮肤能复原得很好,但当意外事故和疾病摧毁大面积皮肤时,就会减弱人体的自行恢复能力。从病人身体其他部位移植皮肤的传统治疗法,令病人既痛苦,治疗过程又旷日持久,... 相似文献
2.
榕叶 《中国科教创新导刊》1996,(1)
美国推出一种现成皮肤皮肤是人体最大的器官,或许也是最易受损的器官,被割伤或受到其他简单伤害后,皮肤能复原得很好,但当意外事故和疾病摧毁大面积皮肤时,就会减弱人体的自行恢复能力。从病人身体其他部位移值皮肤的传统治疗法令病人既痛苦,治疗过程又旷日费时,而... 相似文献
3.
4.
近年来,大量因为学生在学校体育课或体育活动中发生的体育意外伤害事件引起的学生同学校、教师在医疗费、伤残补助费等方面的赔偿纠纷被诉上法庭,成为社会热点,也在学理上引起很多争论。 相似文献
5.
学校体育意外伤害的法律问题探究 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,大量因为学生在学校体育课或体育活动中发生的体育意外伤害事件引起的学生同学校、教师在医疗费、伤残补助费等方面的赔偿纠纷被诉上法庭,成为社会热点,也在学理上引起很多争论。 相似文献
6.
7.
用生物技术生产人体组织和器官 总被引:2,自引:0,他引:2
岳桦 《中国科教创新导刊》1999,(2)
在麻省和加州的无菌室里,罩在无菌衣里的工作人员正在仔细观察含有可溶蛋白的高技术培养皿。在这些培养皿中,工作人员加入了从新生儿环割包皮上取下的皮肤细胞。细胞被供以营养和生长素使其生长繁殖。约3周后,如果一切进展顺利,工作人员就可以庆祝他们所创造的人体皮肤了,一片片的皮肤可以被取出,切成小块,并移植到烧伤和慢性创伤病人身上。埃德蒙顿亚历山德拉皇家医院皮肤病学家鲍尔林说,“这是一个难以置信的过程。”他已用实验室生长的皮肤治疗了12个传统疗法无法治愈的慢性创伤病人。工程皮肤可能成为美国400万慢性皮肤溃疡和每… 相似文献
8.
9.
10.
由于近年来结核耐药菌株的产生及扩散,儿童结核病感染率有所回升。结核病是一种慢性呼吸道传染病,主要通过带有结核菌的痰液传染。细菌通过病人咳嗽、打喷嚏及高声谈笑时所喷散到空气中的飞沫传播。小儿结核病中最常见的是原发型肺结核,大部分是结核菌初次侵入人体后引起的肺部感染。轻症患儿往往无症状表现,能自愈,常在X线检查时才被发现。病情稍重者,出现长期不规则低热、咳嗽、消瘦、盗汗等结核中毒症状,易被误诊为感冒。重症者发病急,可突发高热,持续2~3周,伴咳嗽及其他结核中毒症状。孩子对结核菌比较敏感,患病早期会出现皮肤结节性红斑、疱疹性结膜炎等,严重者还会有心包积液。结核菌侵犯淋巴系统可引起淋巴结肿大、肝脾肿大等。肺门或支气管交叉处淋巴结肿大会出现哮喘、百日咳样咳嗽等。 相似文献
11.
12.
13.
14.
在日常的生活及工作中皮肤烧伤是很常见的,是各种热力、电源、化学物质、放射线等导致皮肤乃至深部组织的损害。患者被烧坏后因为远达效应及热力的作用,会导致有效循环的血量减少,从而引发低血容量性休克。休克期的护理如果不及时、不适当必会导致并发急性肾功能衰竭或其他并发症,危害烧伤病人的生命健康。因此,我们对2008年至2009年间我院收治的皮肤烧伤休克期患者中的60例患者休克期临床护理情况进行回顾性的研究分析,得知要想烧伤患者平安地度过休克期,必须做好以下几个方面:加强观察指标、输液、特殊部位等的护理以及采取措施预防医院内的感染,同时吸氧护理和心理护理也应得到重视。 相似文献
15.
<正>"老师,我今天给病人输液时,不小心被注射针刺破手啦!"手机里传来急促焦虑的声音,我顿时心一沉——如果是简单地被输液针头刺破皮肤,不应该如此紧张,从她们踏进学校就系统培训过对这种伤害的处理。"不要急,慢慢说,到底发生什么了?是不是患者有特殊病情?"我轻轻地安慰她,同时也在整理自己的思路。"老师,我今天在给一个刚入院的患者拔输液针时,被病人家属碰了一下,结果输液针就刺到自己的手了。我当时也按照针刺伤的防护 相似文献
16.
家人得了结核病
家庭人员起居同处一室,吃喝同坐一桌,互相传染的可能性最大.因此,当家人患有结核病时,应立即将病人送到当地的结核病防治所诊治.医生会为病人制订合适的抗结核药物治疗方案,督促病人进行规则治疗.病人经服药治疗后,结核菌逐渐被杀死,痰中的结核菌检查可从阳性变为阴性,肺部的结核病变也会逐渐痊愈,病人的传染性随之下降. 相似文献
17.
18.
19.
医学生临床推理能力的训练 总被引:1,自引:0,他引:1
意识到医学生临床推理能力训练的重要性,康涅狄格大学医学院从1998~1999年开始在二年级医学生中开设了一门新的临床推理课程——临床医学原理(简称PCM)。该课程由4次角色演示所组成,角色演示的病例来自于常见的卫生问题。每一个病例均有一对学生来扮演,一名扮演病人,另一名扮演医生。在每次角色演示开始前,负责PCM教学的教师召集“病人”(学生扮演)就如何进行表演、除诊断以外的疑难问题等进行讨论。许多诸如疾病的皮肤变化等形象改变的角色演示材料可以从PCM网页上获得。角色演示从“医生”(学生扮演)同“病人”接触收集病史开始,病史… 相似文献