毛姆小说创作的自然主义倾向的缘起

毛姆的小说创作中存在明显的自然主义倾向。产生这种倾向的原因主要有三个方面：一是时代精神与科学思想,二是文学传统与审美理想,三是生活体验与人生感悟。     

大学生时间管理倾向与成就动机

本研究探讨大学生时间管理倾向与成就动机之间的关系,采用青少年时间管理倾向表以及成就动机测量表,对重庆四所高校大学生进行调查研究。研究结果显示:一是大学生时间管理倾向与追求成功动机存在显著正相关,与避免失败动机存在显著负相关(时间效能感除外);二是大学生高时间管理倾向者成就动机水平明显高于低时间管理倾向者;三是大学生在时间管理倾向和成就动机在性别、生源地上差异不显著。     

小学生网络游戏成瘾倾向与家庭环境的关系——以福州466名小学生为例

当前,我国青少年网络游戏成瘾呈现低龄化趋势。调查发现三至六年级小学生群体中网络游戏成瘾倾向的比例很高,占总人数的20．6％;家庭环境因素中家庭关系,尤其是家庭矛盾性与家庭亲密度对小学生网络游戏成瘾倾向有预测作用。该结果说明,小学三至六年级阶段是预防青少年网络游戏成瘾的一个关键时期,良好的家庭关系是预防小学生网络游戏成瘾倾向的积极因素。     

当代西方社会心理学研究的三种倾向

当代西方社会心理学研究呈现出三种倾向 :(1 )认知观点的影响不断加深 ;(2 )跨文化研究意识不断增强 ;(3 )应用研究再度复兴。上述三种倾向的出现是社会心理学总结历史经验与教训、加速自身变革的结果     

自我导向学习研究的哲学脉络探析

成人自我导向学习产生于20世纪60年代初期,是国际成人教育研究的经典学说。从元研究的角度看,自我导向学习研究可分为三个不同哲学倾向的发展阶段:一是进步主义倾向的研究(20世纪60年代初—70年代中期);二是人本主义倾向的研究(20世纪70年代后期—90年代中期);三是建构主义倾向的研究(20世纪90年代后期至今)。这三个阶段在哲学取向、研究假设、研究对象、研究内容、研究方法等方面均对自我导向学习有着的不同研究认识与研究活动。探究自我导向学习研究的哲学脉络,为理解和把握其未来发展走势提供了有益启示。     

英语专业学生创造力倾向与专业课成绩相关性分析

对某师范院校英语专业本科二年级和三年级学生进行F.E.Williams创造力倾向调查,将调查对象的创造力倾向总分以及冒险性、好奇性、想象力和挑战性等四个方面的得分与其外语专业主要课程——综合英语和听力的期末考试成绩进行相关性分析。结果表明,外语专业本科学生的创造力倾向无明显的性别差异,三年级学生的创造力倾向得分较二年级学生高,且创造力倾向与专业课成绩特别是听力成绩呈负相关关系。     

“没有”比较句的语义特殊性

"没有"比较句是一种特殊的否定差比句,其特殊性在于:结果项中的形容词一般为具有积极义倾向的性质形容词;全句的语义有时倾向比较主体,有时倾向比较客体;语义的比较类型呈阶梯型的三种;与"有"比较句在语义上具有不对称性。     

论现代奥运礼仪的发展趋势

现代奥运礼仪的发展过程实际上就是一个追求真、善、美的过程：顺应国际化潮流,更加人性化倾向,与文化艺术日益紧密地结合.三种发展趋势不是孤立进行,而是同步推进,顺应国际化潮流以及人性化倾向是前提和基础,与文化艺术的紧密结合是联系纽带.     

高职生时间管理能力与成就动机特点对其无聊倾向影响的研究

时间管理、成就动机与无聊倾向这三个方面和高职生的学习与生活密切相关,目前国内对三者关系的研究相对较少,明确高职生这三个方面的现状以及三者之间的关系具有十分重要的理论和现实意义。本研究的主要目的在于通过研究高职生时间管理倾向与成就动机特点对无聊倾向的影响,深入研究高职生时间管理与成就动机的特点,以及二者对无聊倾向的作用机制,为进一步加强高职生时间管理能力、提升成就动机、减少无聊倾向提供一些可行的建议,同时为解决当前高职生普遍存在的学习困难的问题提供参考。     

清代长篇通俗小说的疏离意识

清代初、中期通俗小说中,除《七峰遗编》《海角遗编》《铁冠图分龙会》直接描写明遗民与满清统治对抗情节,而带有突出疏离意识的作品外,还有许多作品是通过小说作者的创作动机、小说题材的选择倾向以及小说人物的塑造与具体情节描写等方面或间接或曲折地体现出此种意识.归纳起来,大致有以下几方面:一是题材选取上侧重明代故事的倾向与严肃的写作态度;二是赞扬高蹈出世的倾向;三是炫耀才学的倾向;四是大凡描写本朝人物故实就带有批判的倾向,而在道德要求上又不自觉地降低对作品主要人物的要求.     

摆脱枷锁 走向彻悟——试评毛姆作品所反映的宗教观

这里通过对著名作家英国威廉·毛姆 (1874 - 196 5年 )几部重要作品的分析 ,探索其作品中所反映的反基督教情绪的根源 ,并通过毛姆的创作及人生观的转折分析了叔本华、易卜生对其所产生的影响 ,从而对毛姆作品中所反映的宗教观作出了合理的解释。     

前景化概念与文学文体分析

本文从讨论文学文体分析的基本理念与模式入手,初步探讨了前景化概念以及与其有关联的诸因素,辨析了突出与前景化这两个重要概念,并通过实例分析来阐释前景化原理在文学文体分析中的意义和作用。     

毛姆《面纱》的中国形象解读

西方文学中的中国形象是一道瑰丽的景观。英国作家毛姆的小说《面纱》中有大量对于中国的描写,作品表现的中国形象既是贫穷落后的殖民地,又是使人净化心灵的世外桃源形象,具有矛盾性。本文将运用形象学和后殖民主义的理论,对《面纱》中这一矛盾的中国形象进行具体分析,并进而探究形成这种形象的原因,揭示西方文学建构中国形象的原型特征。     

毛姆小说的叙事方式

毛姆的小说在我国拥有大批读者，其作品有着独特的叙事方式和技巧。毛姆本人对小说叙事理论也多有认识。本文从文本出发，结合小说叙事学理论，对作家作品中的第一人称叙述、逆转与呼应等手法作一探讨。     

解读毛姆小说《人性的枷锁》

从《人性的枷锁》主人公菲利普生活经历的分析的基础上,可见"人性的枷锁"主要是指情感枷锁、金钱枷锁及宗教枷锁三方面。从《人性的枷锁》中可见毛姆语言犀利,风趣幽默,人物个性鲜明、独特,章节安排合理紧凑的创作思想和风格。     

试析语用原则在英语文学作品中的运用

语言作为意义的载体体现了语言使用者的交际意图,在语言交际中人们往往会有意识地选择所使用的措辞以达到其交际的目的。在这个过程中人们要么遵循会话原则,要么违反这些原则,无论作者或说话人做出什么选择,其最终目的都是为了达到其所期待的效果。文学作品虽然与日常的交际会话不同,其所表达的内涵也往往需借助语用原则尤其是会话原则理论才能得以充分的理解。本文试图通过分析英国作家毛姆的短篇小说《万事通先生》(Mr.Know-all)来说明语用原则对文学作品理解的作用。     

当代大学生实用主义价值观产生的原因探析

当代大学生实用主义价值观的形成主要由以下几个因素造成的:思想政治教育严重弱化,社会上功利主义倾向在大学生中引起共鸣,社会转型期中的校园文化的影响,学习压力、经济压力、就业压力的加重,市场经济负面的影响,传播媒介错误的导向,知识经济的影响,大学生思想不成熟等。上述因素为实用主义价值观在当代大学生这个特殊群体中泛起提供了可乘之机。     

爱伦·坡恐怖小说创作的原因

埃德加.爱伦.坡(Edgar Allan Poe)是美国著名的诗人、小说家和评论家。他一生贫困、坎坷又遭非议,充满了悲剧的色彩。他的恐怖小说内容独特,手法新奇,以死亡、凶杀为主题,以幻想、怪诞为特点。在其塑造的恐怖小说中,他把人性中最丑陋、阴暗、残忍和阴蔽的一面赤裸裸地展现在读者面前。本文主要分析爱伦.坡恐怖小说形成的原因。一、家世的影响;二、受时代和颓废派的影响;三、受当时报刊杂志的影响;四、受他自己创作理论的影响;五、受哥特式小说的影响;六、受亲人死亡的影响;七、受自己性格嗜好的影响。     

明清艳情文学繁盛的历史原因

明清艳情文学繁盛的历史原因主要表现在五个方面。其一是生产和生活方式的变化带来的影响；其二是不同哲学观点的碰撞带来的影响；其三是不同宗教派别的禁欲主张带来的影响；其四是性观念和社会风气的变化带来的影响；其五是俗丈学的整体发展带来的影响。     

Researching the influence of teaching assistants on the learning of pupils identified with special educational needs in mainstream primary schools: exploring social inclusion

As a result of their high contact time with children, particularly children identified with special educational needs, it is widely acknowledged that teaching assistants (TAs) have great influence on pupils' education (Balshaw). However, recent research into the impact of TAs on pupils' learning has questioned TAs' usefulness in improving pupils' learning (Blatchford, Bassett and Brown; Higgins). This paper argues that TAs' influence on pupils' education has not yet been researched effectively. Previous research has primarily focused on determining TAs' influence on pupils' achievement in terms of academic outcomes and has neglected to explore social outcomes. Two interconnected literature bases are reviewed in this paper; the current research exploring TAs' role and influence on pupils' learning is first explored, followed by a critical discussion of the literature regarding the process of social inclusion in mainstream primary schools. This paper concludes that for TAs' influence on pupils' learning to be effectively researched, TAs' influence on the process of social inclusion must be researched within mainstream primary schools.