校企合作实践教学的管理机制探索

高校和企业的共同合作,决定于双方合作激励点与利益平衡点的掌握和寻找,校企合作实践教学环节的良性管理有利于促进学生的全面发展,提高学生的综合素质,提升教学质量水平与效率,实现校企之间的共赢。校企合作双方之间的利益都决定于长期合作过程中建立起来的管理机制,然而在实践教学的管理环节中还存在许多问题,这些需要在合作过程中不断探索解决。     

基于校企合作的中职服装设计教学多维结构探索

校企合作是目前职业教育发展的一大趋势,它不仅对学生的学习目标进行了准确的定位,同时也对一线教师的教学组织提出了新的要求。基于此,本文立足于校企合作对中职服装设计教学的要求,通过三个维度对教学设计进行了实践探索。     

校企合作的探索

校企合作办学有利于推进教育体制、机制创新,形成多元化办学格局,是坚持走中国特色的职业教育发展的有益实践。     

校企合作的探索

校企合作办学有利于推进教育体制、机制创新,形成多元化办学格局,是坚持走中国特色的职业教育发展的有益实践。     

基于校企合作的高职应用电子专业实践教学尝试和探索

基于校企合作模式,我院针对应用电子技术专业,开展了实践教学的尝试和探索。通过定岗实习环节,定岗实践锻炼,在工作过程中培养职业综合能力,并建立综合评价体系进行监控。并对校企合作下的"订单式"和"校中厂"模式进行了探索。     

茶学专业校企合作实践教学探索

实践教学是中等职业教育中实现培养人才目标的重要环节。校企合作,建设校外实践基地,构建实践教学体系,在提升学生综合素质、培养学生创新意识和创新能力、提供专业技能和就业能力等方面具有重要作用。     

基于校企合作的翻译专业数字化资源建设

传统的翻译专业教学内容和形式都已无法满足当前的市场需求。教师只有将现代教育技术与学科教学内容进行有效整合才能弥补传统教学的不足。教师应该积极利用信息技术手段促进学科信息化发展,促进行业英语的快速发展。本文重点探讨翻译专业数字化资源建设存在的问题、必要性及重要意义,并在此基础上提出相应的建议与操作策略。     

基于校企合作的MBA教学团队建设研究与探索

随着高校教育改革的不断深入,校企合作已成为MBA人才培养工作的重要途径,而MBA教学团队建设是实施校企合作的重要支点之一。文章以华东交通大学MBA教学团队建设为例,阐述基于校企合作的MBA教学团队的基本特征、建设重点和途径,分析影响MBA教学团队建设效果的因素,提出提高MBA教学团队建设高效性的思路。     

校企合作建立实践教学基地的探索

很多地方本科院校把应用型人才作为其人才培养目标,加大学生实践能力的培养,但仅仅依靠学校自身资源根本无法实现真正意义上的实践教学.因此和企业合作建立长期稳定的实践教学基地是解决这一矛盾的很好出路.文章对实践教学基地的建设思路、合作模式、运行效果及其管理等问题进行了分析和探索,为实践教学基地的建立和完善提供参考经验.     

校企合作教学机制的探索与实践

校企合作教学工作是校企合作的重要内容,由于普遍缺乏校企合作教学机制,合作教学的深广度不够。本文根据南京铁道职业技术学院与南京地下铁道有限责任公司共建地铁学院的运作和实践,通过构建双主体一体化办学共同体的组织架构,在创新校企合作工作体制机制的基础上,努力探索并实施校企合作教学的运行机制和保障机制,确保合作教学工作的正常开展。     

探索校企合作新模式

2012年11月,我参加了为期1个月的上海市中等职业学校教师赴德国高级研修班培训。德国双元制职业教育的四个鲜明特点给我留下了深刻印象：职业学校的学生大部分时间在企业进行技能训练,训练内容与生产活动紧密结合;大企业通过自有的培训场所广泛参与教学活动,并向没有培训条件的企业开放;在普通学校、职业学校和高等学校之间具有灵活互通选择的可能;在行业协会的主导下进行职业技能考核,通过培训与考核相分离,体现了公平和权威,值得我们借鉴。     

校企合作新模式探索

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式,是学校和企业双方共同参与的人才培养过程。切实开展校企合作,建立校企间良好有效的合作机制,是职教发展的必然趋势,是高技能人才培养的必由之路,也是企业、学校、人才提高竞争力的必经之路。企业的成长离不开学校的大力支持,企业的壮大亦会反哺学校的发展。校企合作,不仅可以提高教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大,这种“双赢”模式在我国的发展壮大是必然的。     

基于校企合作的订单式人才培养实践探索

文章分析了教学研究型高校开展订单式人才培养的必要性,订单式人才培养模式较传统人才培养模式的优势,并对基于校企合作开展订单式人才培养的模式进行简要阐述,最后结合华侨大学机电及自动化学院与相关企业合作开展订单式人才培养的实践得出相关结论。     

基于校企合作的机械类高技能人才培养探索

校企合作培养机械类高技能人才的合作内容、合作特征、合作模式都应该适合本校特点,其中关键是强化合作需求、改善合作环境、创造合作条件.相关院校应该加大教学改革并转变教学模式;企业应该从战略发展高度,依托职业院校,改善人力资源结构特别是技能型人才结构;政府应该做好统筹、投入与提供优惠政策.     

基于毕业设计视角的校企合作模式探索

文章主要探究了校企合作毕业设计模式对校企发展和毕业生实践参与能力培养的重要作用,并且对校企合作毕业设计模式中频发的问题提出了解决措施,最后分析了实践探索后收到的效果,以期为广大教育同行提供借鉴。     

基于校企合作的高校科研开发模式探索

我院电气工程系2007年与同恒电气有限公司开展校企合作,在合作过程中,和企业共同开展产品研发,把教学、研发、创新有机结合,摸索出一个基于"工学结合"的人才培养模式,真正建立了集训练、生产、创新于一体的真实工程环境的实训场地,突出了"理论教学、实践教学、科研创新"三位一体的思想,开创了高校科研开发模式新路子。     

基于学生视角的校企合作实践探索

校企合作已被各大高职院校高度重视,也获得了合作企业的广泛支持和认可.为促进校企合作教学活动的良性发展,更好地为教育受体——学生提供更好的实践发展机会,通过组织社会调查,了解学生对校企合作的看法、需求,并尝试站在学生角度审视学校组织的校企合作社会实践活动,对校企合作教学活动进行积极探索和思考.     

校企合作的实践探索

滨州职业学院自2001年7月建院以来,始终积极探索、大胆卖践。紧紧依托行业企业办学,找准学院与企业利益的结合点。把校企合作办学作为培养高技能应用型人才的重要形式。作为学院深化教育教学改革、创新人才培养模式的有效途径。取得了一定成效。     

校企合作的实践探索

一、校企合作实践1.依托职教集团,开展校企合作2006年8月,在市政府和市教育局的扶持下,我校与50余家省内外知名企业共同组建了沈阳市汽车职教集团,这也是我省首家校企合作的职业教育集团。4年来,我们以职教集团为纽带,通过校企合作,在完善专业内涵建设上取得了显著成效,提升了学校的整体办学实力。首先是我校与德国宝马、日本丰田、上海通用、丹东黄海等50