教劳结合的途径

教劳结合的途径梁育科王润孝（西北工业大学）不同历史条件下教劳结合有着不同的形态，即使社会背景相同，教劳结合也有不同的模式。１．宏观结合。要求整个教育事业与国民经济协调发展，良性循环。无论教育发展目标（包括数量、结构、质量、效益等）还是教育内容，都要服...     

教劳结合重要性浅议

江泽民总书记在94年全国教育工作会议上的报告中明确指出并进一步强调:“教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施”、“是我们教育方针的重要组成部分。”为什么这样说呢? 马克思、恩格斯、列宁都对教育和生产劳动相结合问题进行大量论述。马克思认为:教育和生产劳动相结合是现代生产发展的要求,是现代社会发展的客观规律。列宁也曾经说:“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合,未来社会的理想是不能想象的,无论脱离生产劳动的教学和教育或没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”他们的大量论述充分说     

教劳结合 全面育人

教劳结合全面育人邵作禄，王树繁，程实《中国教育改革和发展纲要》指出：“必须坚持教育为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，自觉地服从和服务于经济建设这个中心，促进社会的全面进步、”《纲要》提出的这项建设有中国特色社会主义教育体系的原则，是指导我们...     

“荷塘模式”剖析——市场经济条件下教劳结合的新探索

邓小平早在1978年就新的历史条件下教育与生产劳动相结合的问题指出,“现代经济和技术的迅速发展,要求教育质量和教育效率的迅速提高,要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展。……更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”广东省新会市荷塘职业中学经过十多年的艰苦摸索,初步创出了一条在社会主义市场经济条件下实行教育与生产劳动相结合的新路。他们率先提出的“教产结合、校企合一”办学新模式为我国农业教育现代化,找到了一条希望之路。他们的办学经验     

“荷塘模式”剖析──市场经济条件下教劳结合的新探索

“荷塘模式”剖析──市场经济条件下教劳结合的新探索广东省教育学院周峰邓小平同志早在１９７８年就新的历史条件下教育与生产劳动相结合的问题指出，“现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断...     

邓小平教劳结合思想初探

本文是作者学习邓小平教育与生产劳动相结合思想的体会,认为教育与生产劳动相结合,是马克思主义教育学说的基本原则,是邓小平教育思想的重要组成部分,体现了对教育规律的尊重.     

坚持教劳结合 实施素质教育

教育必须与生产劳动相结合是我国教育方针的组成部分。全面贯彻教育方针,实现提高全民族素质的目标．就必须坚持教育与生产劳动相结合。在新的历史条件下,普通中学如何通过各种途径把教劳结合的思想渗透和体现在全部教育工作之中．特别是如何加强德育和劳动技术教育这两个薄弱环节,进而全面提高学生的素质．使学生获得全面发展。     

教劳结合基本概念辨考

教育与生产劳动相结合(以下简称教劳结合)是马克思主义的一个基本原理。近十年来,我国理论界对此课题的研究有不少著述颇有见地,但在马克思主义教劳结合思想的原义、实质和指导意义等重大问题上,却众说纷纭、莫衷一是。究其原因,我觉得与研究者对教劳结合的基本概念缺乏科学的界定和理解有关系。     

构建教劳结合体系的思考

构建教劳结合体系的思考喻梦林武汉市教育科学研究所一教劳结合体系的前提教育与生产劳动相结合，以什么为结合点，是我国现代化建设发展给教育提出的重要课题。它决定教势结合的层次。内容。方法，关系教劳结合的质量、效果，是构建教劳结合体系的前提。教与劳的结合点，...     

教劳结合是素质教育的突破口

长期以来,在应试教育冲击下,忽视德育、体育,不注重素质的全面提高而一味应付考试,已成为中小学教育的一大痼疾。而在素质教育中,最不受重视、最薄弱的是劳动技能素质的教育。 基础教育要打破     

教劳研三结合是教劳结合的新发展

教劳研三结合是教劳结合的新发展华东冶金学院王端庆现代化的高等教育与现代化的社会生产劳动相结合的发展趋势必将伴随着与科学研究相结合。这个问题需要从历史与现实结合、理论与实践结合、规划与试验结合上进行分析论证，以求逐步解决其中的理论认识问题、价值取向问题...     

试论知识经济时代中的教劳结合

本文揭示了教劳结合在知识经济时代存在和发展的共同内在机制,从而说明教育与生产劳动相结合是知识经济时代社会发展的必然趋势,真正做好和大力加强这种结合必将为社会经济的大发展、大繁荣提供强有力的人力资源和人才支撑．     

当代中国城市教劳结合展望

当前中国城市的教育同生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)开始出现教育与经济良性互促的机制,所取得的成效是有目共睹的。实践中出现的诸如“城市教育综合改革”、“双元制职业技术教育”及“产学研结合”等模式代表了我国城市教劳结合的正确方向,也在很大程度上体现了当今世界教劳结合发展的普遍规律,很有总结推广的价值。同时也应当看到,这些模式多数不是自觉地按教劳结合     

车向忱教劳结合思想及其现实意义

车向忱原名庆和,１８９８年５月７日生于辽宁省法库县东顾房身村。１９０９年进入其父创办的时势小学堂学习。１９１４年,入法库县中学读书。１９１８年毕业后,遂去北京大学高等补习班读书。在１９１９年“五四”运动中,车向忱参加了火烧赵家楼的壮举。补习班结束后,...     

新的历史条件下的价值创造

深化和发展马克思主义劳动价值论必须解放思想,实事求是.在坚持马克思劳动价值理论的基础上,在新的历史条件下,用全新的思维去认识并不断丰富马克思的价值创造理论,并以此指导我国的社会主义现代化建设.     

教劳结合是提高素质教育的必由之路

教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.新时期的教育方针明确地规定了以教育同生产劳动     

论邓小平教劳结合思想的时代特征

本文认为,邓小平教劳结合思想,反映了现代经济发展的根本趋势,贯穿着教育经济要一体化发展和“科学技术是第一生产力”的基本观点,体现了培养面向２１世纪社会主义现代化建设合格人才的战略思想,是马克思主义教劳结合原理在中国发展史上的新的里程碑。     

关于推进中小学教劳结合的思考

关于推进中小学教劳结合的思考曹晋荣一、必须从加强社会主义精神文明建设，全面贯彻党的教育方针的高度，充分认识推进教育与生产劳动相结合的重要性党的十四届六中全会《决议》指出：“各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力...     

论邓小平教劳结合思想的时代特征

本文认为,邓小平教劳结合思想,反映了现代经济发展的根本趋势,贯穿着教育经济要一体化发展和“科学技术是第一生产力”的基本观点,体现了培养面向21世纪社会主义现代化建设合格人才的战略思想,是马克思主义教劳结合原理在中国发展史上的新的里程碑.