教育信息化与教师专业发展

以教育信息化带动教育现代化,实现教育的全面发展已成为我国教育事业发展的战略选择。在教育技术时代的今天,提升教师教育技术能力,加强教师专业化建设事在必行。教育信息化的推广对教师专业化发展有着深远的影响及重要意义,同时,在新课改下教师职能的深刻变化必将对教师的教育技术素养提出新的更高的要求。     

论教育信息化与教师专业发展

教育信息化对教师的素质提出了更高的要求，信息化环境给教师带来了严峻的挑战，也对教师的专业发展提供了良好的机遇。论文在介绍教育信息化和教师专业发展内涵的基础上，探讨教育信息化对教师专业发展的影响及意义，提出教育信息化在促进教师的学习活动、教学工作、知识管理、科学研究等方面的作用，旨在对教师的专业发展提供参考。     

刍议教育信息化条件下高职院校专业教师角色定位问题

本文从高职院校专业教师相关技能水平和相关行业从业经历的缺失、在知识财富的获取能力方面的优势逐渐消失以及教师育人的角色观念再次受到很大冲击等三个方面入手，在分析高职专业教师存在的以上问题的同时阐述了教育信息化条件下高职院校专业教师角色转换的必要性和可能性，并提出了一些教育信息化条件下高职专业教师角色转换的策略。     

刍议教育信息化条件下高职院校专业教师角色定位问题

本文从高职院校专业教师相关技能水平和相关行业从业经历的缺失、在知识财富的获取能力方面的优势逐渐消失以及教师育人的角色观念再次受到很大冲击等三个方面入手,在分析高职专业教师存在的以上问题的同时阐述了教育信息化条件下高职院校专业教师角色转换的必要性和可能性,并提出了一些教育信息化条件下高职专业教师角色转换的策略。     

面向教育信息化的教师专业发展

谁能胜任21世纪的教育?是高质量的教师。什么是高质量的教师?高质量的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家,具有像医生、律师一样具有专业的不可替代性。怎样培养高质量的教师?需要从专门的培养制度和管理制度入手,关注教师的专业化发展。教师的专业素养和教师的专业化程度是教育改革的主题之一,也是教师教育研究的核心课题。随着基础教育课程改革的深入,越来越多的学校将信息技术纳入到他们的课堂,教师们都期望在信…     

教育信息化视域下的教师专业发展路径选择

随着信息技术的不断发展,教育信息化的逐渐完善,教师专业发展面临新的挑战。教师在自身的发展过程中不仅需要具备教学能力和专业知识,还需要具有一定的教育信息使用的能力。教育技术不仅是教师学习的对象,还是教师专业发展的支撑条件,因此,受到教育专业发展的高度重视。文章从教育信息化视域下教师专业发展的必要性和路径的选择进行探究与分析。     

教育信息化背景下小学数学教师专业素养发展研究

在教育信息化背景下,小学数学教师的专业素养发展既面临着机遇也面临着挑战,如何提高小学数学教师的专业素养就显得特别重要。文章主要从教育信息化对小学数学教师专业素养提出的要求着手,分析了现阶段存在的主要问题,并提出了相应的解决策略。     

浅谈教育信息化背景下初中数学教师专业素养的发展

随着社会的不断发展,教育的重要性在当代社会也显得越来越重要。对于初中学生而言,正处于青春期,也正处于人生发展的最重要阶段,无论是思想还是行为都还不够成熟,身心各方面都需要进一步发展完善,教师作为教育教学活动的主导者,对学生们的发展有着深刻的影响。在教育信息化背景下,对初中数学教师的专业素养提出了更高的要求。本文选取江苏省苏州市初中数学教师作为主要研究对象,重点分析教师专业素养的发展问题。     

教育信息化:教师专业发展的挑战与机遇

教育信息化对教师的课程观、教学观、学习观、师生观甚至专业素质提出了严峻的挑战,而且也为今日教师的发展在政策、教学、科研、成果经验的推广等方面提供了有力的支持。广大教师只有抓住教育信息化为教师发展带来的机遇和有利条件,迅速更新观念、拓宽加深学科知识,完备专业技能,才能成为明日合格的教师。     

信息化背景下的高职公共英语教师专业发展研究

现代信息技术在教育领域的深入应用,对英语教学产生了重要影响。英语学习者的学习更具自主性和选择性,学习者可以更为便捷地获取各类学习资料。这对英语教学和教师提出了严峻挑战。本文针对这一问题,探讨了信息化背景下公共英语教学面临的挑战,提出了高职公共英语教师专业发展的对策。     

浅谈高职外语教师专业发展的重要性及其内涵

随着高职外语教学改革的不断深化,人们对高职外语教师提出新的要求。但是目前高职外语教师专业发展现状令人担忧,教师缺乏相关专业知识和有效的合作与沟通。针对此现状,从态度层面、知识结构层面、自我专业发展需要和意识、外语教育信念等方面对高职外语教师专业发展的内涵做了理论探讨。     

产教融合背景下高职院校成人教育教师专业发展路径探析

成人教育是终身教育体系的重要组成部分,高职院校成人教育教师队伍的综合素质直接关系到成人教育的成效。文章阐述了产教融合背景下高职院校成人教育教师专业发展的重要性,分析了高职院校成人教育教师专业发展过程中面临的现实困境,提出了产教融合背景下高职院校成人教育教师专业发展的路径建议:建立保障制度,提高教师专业认同感;健全激励机制,增强教师专业发展意识;加大政策扶持力度,促进教师队伍建设;创新考核机制,提升教师科研和社会服务能力;完善评价体系,激发教师专业发展的内生动力。     

高职公共英语课教师专业成长的困境与思考

工学结合人才培养模式对高职教师提出了更高的要求。相对于专业课教师而言,高职公共英语课教师在专业成长方面面临着更多的困境。高职公共英语课教师要转变教学观念,寻求公共英语教学与专业职业的契合点,具备终身学习的精神,努力促进自身的专业成长,为国家的建设与发展培养更多的优秀人才。     

浅谈高职院校教师专业化发展与策略

教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,也是我国教师教育改革的一个重要取向。高职院校教师专业化的目的是提高高职院校教师队伍的整体水平,以适应高等教育改革和发展的需要。准确界定高职院校教师职业专业化的内涵,了解教师职业专业化发展现状,可以提出教师专业化发展的对策,推进高职院校教师专业化发展。     

高职院校教师专业化发展研究述评

现有关于高职院校教师专业化发展的研究,主要是从高职院校教师专业化发展的概念、专业发展的对策及高职院校教师专业化发展过程中存在的问题等方面来进行分析的,但很多研究并未重视高职教育的特殊性,未能结合高职院校进行院校实践研究,未能建立高职院校教师专业化发展的某种系统模式。     

我国高职教师专业化发展的问题与出路

教师专业化是一种国际趋势,并被世界各国视为提高教育质量的关键举措。当前,我国高职教师专业化存在学历结构失衡等众多问题,吸收国内外职业教育教师专业化发展经验,政策、机制、途径等方面是促进高职教师专业化发展的有效措施。     

高职体育教师专业成长探析

在当前素质教育和有效教学的社会背景下,提高课堂教学的有效性已经成为高职院校提高教育质量的重要途径。怎样才能更有效地利用好体育课堂,对高职体育教师的教学能力、育人能力等各方面都提出更高的要求,随之高职体育教师的专业成长问题也就变成一个急需解决的重要问题。体育教师只要多动脑、善学习、勤交流,结合个体反思、拓展视野、学习交流、实践创新等方式,就一定能够在专业领域取得长足的进步,也必定会成为更加优秀的教育工作者。     

基于职业生涯发展的高职教师培养

基于职业生涯发展的高职教师培养有其重要性。按照个体职业生涯发展规律,必须坚持从职前教育(培养"准师")、入职辅导(培养"合师")、职后培训(培养"双师")、专业发展(培养"专师")四大阶段来培养高职教师,同时取得社会、学校、企业三方面的支持和合作。     

高职校德育教师的职业倦怠问题分析

教师的职业倦怠是指教师不能应对环境变迁和学校工作新要求时的一种极端反应,是教师伴随教育教学工作中的长期压力体验而出现的生理、情绪和情感的耗竭状态,本文分析高职校德育教师职业倦怠的表现、危害及产生原因,提出解决高职校德育教师职业倦怠问题的对策与建议：一是加强心理词适,培养健康人格,二是调整期望目标,缓解工作压力,三是健全组织保障,激发工作热情,四是优化环境支持,营造良好氛围。     

核心素养教育改革视域下高职院校专业教师发展思考

在当前核心素养教育改革背景下,制订合理的高职院校专业教师发展规划是培养学生核心素养的基本要求。从专业教师发展政策导向、人才培养需求及专业教师发展评价准则出发,提出高职院校专业教师发展规划概念模型,结合“四有好老师”和“双师型”教师具体要求,分析高职院校专业教师不同工作阶段的发展方向规划方法;通过提出“一学二思三协四新”的高职院校专业教师实施步骤,从课程选择、教学资源开发、职业道德修养、科研与社会服务四个方面分析实施方法。