培养自主性活动能力的个别指导计划

一、现今及今后的个别指导计划 所谓"现今的个别指导计划"是指实施《个别指导计划》之初就要有详尽的、可行性很强的计划."今后的个别指导计划"是指特殊教育领域里盛行的个别指导计划."现今的个别指导计划"就是在实施要《个别指导计划》之前作好充分的准备."今后的个别指导计划"就是要培养残疾孩子的自主性活动能力,许多学校都开始实施了《个别指导计划》,但在实践中遇到了很多困难.在此,笔者从培养孩子自主性活动能力的立场出发,对《个别指导计划》的必要性、具体实施方法加以论述.     

英语专业本科毕业论文指导策略研究

英语专业本科毕业论文写作是英语本科专业教学中的一个重要环节.毕业论文质量的高低至少取决于三个因素:学生、教师和管理者.指导老师的启发、引导、指点对毕业论文的质量有着很大的影响.论文指导可以采取集体指导与个别指导相结合的方式进行,两者相辅相成,集体指导可以先于个别指导.集体指导主要在毕业论文着手写作前以讲座的形式进行;个别指导主要涉及论文的框架、语言、格式和规范等方面.论文的指导也对教师提出了较高的要求.     

日本中小学校的学生指导

学生指导是日本中小学校教育的"两个轮子"之一,其目的是帮助学生解决生活中遇到的难题,培养必要的能力和态度,为将来的自我实现奠定基础.为实现这一教育职能,日本中小学校通过个别指导、集体活动,生活作文等途径,对学生生活的不同领域进行全面的指导,建立了学校与社区合作,全员参与的指导体制和组织.本文对日本中小学校的学生指导进行了简单介绍,以期为我国中小学校学生指导提供借鉴.     

“混合型-探究式”研究生指导模式的构建与实践

介绍了"混合型-探究式"研究生指导模式中三个维度的"混合":对传统面对面的与基于网络的两种指导方式的整合,对提升研究生课程学习绩效、促进研究生科研能力发展、促进研究生职业能力发展三个指导目标的整合,对个别指导、小组集中指导、团队集中指导三个指导层面的整合:说明了该模式中三个层面的"探究":对专业问题的探究,对专业与研究领域内基本原理的探究,对综合科研任务的探究;同时介绍了在实践层面应用"混合型-探究式"研究生指导模式的实际效果.     

浅析学龄前残疾儿童训练中的家长培训

通过对学龄前残疾儿童家长培训主要形式的基本分析,提出个别指导形式、集体性培训、推荐与提供文字音像资料是学龄前残疾儿童家长培训的有效途径。关注教师与家长双向互动、突出家长主体地位、分层分类培训是提高学龄前残疾儿童家长培训效果的基本要求。     

中学数学学法指导

数学学习方法的指导,要力求做到转变思维与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。     

第三节教师的指导形式

教师的指导形式有三种：1．个别指导：对一个学生的学习指导。2．分类指导：对一个班中带有相似的共性问题的部分学生的学习指导。     

对健康体育计划结构的初步探讨

对社会体育设施中以“基本计划 (个别指导计划、集团指导计划 )”和“特别计划 (活动计划、小组计划、法人会员计划)”为基础建立的健康体育计划结构进行了初步的理论探讨。     

对健康体育计划结构的初步探讨

对社会体育设施中以“基本计划(个别指导计划、集团指导计划)”和“特别计划(活动计划、小组计划、法人会员计划)”为基础建立的健康体育计划结构进行了初步的理论探讨。     

中小学职业教育和指导——加拿大安大略省的经验

加拿大十分重视中小学的职业教育和指导,在2001年重新设计了名为"选择行动"的中小学职业教育和指导计划.计划确立了新的目标体系,丰富了实施方法的内容.在职业教育课程的基础上,重点规划了如何制定年度教育计划、建立档案袋、配备指导教师、开展职业探索活动,以及成立意见小组.这对于我国的中小学职业教育和指导改革与发展具有积极的借鉴意义.     

指导师范生阅读教育名著的方式与方法

学生对名著的阅读需要教师的指导和帮助,对"准教师"阅读的指导和训练就显得尤为重要.借鉴美国"青少年名著计划"经验,指导师范生阅读名著应注重培养专门教师队伍,开发相应的教学资源.     

高中化学如何加强实验教学指导

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题和解决问题等能力,并通过初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。所以在化学实验教学中如何运用正确的、科学的指导方法完成教学任务是教师面临的重要课题。本文谈谈在指导方法中的集中指导和个别指导。     

实习教学巡回指导科学化的实践探究

科学进行巡回指导，做到目的明确、重点突出、措施得当、防范事故，使指导有主动性、预见性，是教师须考虑和准备的。本文强调实习课巡回指导应遵循多导、精导、适导和趣导原则，利用集体指导、个别指导和讨论指导的方法对学生进行生产指导、操作指导、质量指导和应急指导，实习教学巡回指导的具体要求主要体现在“五勤”。     

随班就读巡回指导的现实困境与对策

巡回指导是特殊学校充分利用其专业资源,为残疾儿童随班就读提供支持的重要方式.但从总体上来看,我国随班就读巡回指导还处于一种自发、无序的状态,巡回指导在实践中发挥的功能有限,巡回指导在具体实施中还面临着一系列问题,巡回指导的现实困境不容忽视.因此,我们一方面需要继续深入进行巡回指导实践,探索和形成有效的巡回指导模式,另一方面更需要从管理层面出发来构建巡回指导制度,形成巡回指导有效实施的保障机制.     

基于E-learning的智障学生补偿教育研究

<正>补偿教育计划首先由美国提出,是保证处于困境的儿童享受正当教育权利的各种计划的总称,"残疾儿童补偿计划"也是该计划之一,确保所有学生接受"自由而适当的教育",即针对每个特殊儿童的需要制订适合于他自己的计划。这不仅能保证残疾儿童的受教育权,而且能保证其受到合适的教育。数字化学习是指在教育领域建立互联网平台,学生     

浅谈小学数学学法指导

对学生数学学习方法的指导,要力求做到转变思想与传授方法结合,课上与课下结合,学法与教法结合,教师指导与学生探求结合,统一指导与个别指导结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。     

突破四关 提升小学作文指导实效性

明确作文指导的步骤,据此制订科学合理的指导计划。探讨适合本校的作文指导计划,做好学生升学过程中的作文指导交接,取得小学阶段作文教学的实效。制定科学合理的长期作文指导计划,保证学生作文学习的延续。突破"素材关",奠定写作坚实基础;突破"构思关",巧妙打造作文框架;突破"语言关",造就作文华丽外表;突破"细节关",整体提升作文品质。     

早教机构教师对家长指导能力的现状调查

早教机构教师家长指导能力是教师专业能力的重要组成部分。对28所早教机构中162名教师的家长指导能力进行调查发现,早教机构教师的家长指导观较为科学,但婴幼儿教养观存在较明显的问题;能采用集体指导、个别指导、延伸指导等方式开展家长指导工作,但对家长指导的内容把握不完整,等等。早教机构及教师要致力于提高家长对婴幼儿的早期教养能力,以促进婴幼儿的身心健康和谐发展。     

关于普及残疾儿童少年教育的构想

切实将残疾人教育纳入国民教育体系,遏制最近5年出现的残疾儿童少年入学率持续走低的势头,是"两基"后教育发展的必然趋势。本文提出在全国范围内实施"普残教育燎原计划",印发全国统一的残疾儿童少年教育券,在接受义务教育的残疾儿童"两免一补"的基础上,逐步免除服装费、餐费、寄宿费、为完成学业所必须的康复器具费等全额费用,逐步将残疾人教育受益面向学前、高中阶段和高等教育延伸。     

残疾儿童家庭对送教上门的需求调查——以武汉市为例

研究者对武汉市残疾儿童家庭进行送教上门需求调查,结果显示:障碍类型和障碍程度会显著影响残疾儿童家庭对送教服务的选择,但不同安置类型的家庭对服务内容的选择趋于一致;残疾儿童家庭对送教内容的需求以"生活自理能力训练"和"康复训练"为主,对"家庭干预指导"的需求也比较大;残疾儿童家庭希望送教时间为每周3次,每次1至2小时。最后,研究者从拓展送教对象、转变送教理念、整合送教资源三方面提出建议。