五步优化打造数学高效课堂

“花最少的教学时间获得最大的教学效益”是实施课堂有效教学的核心理念．随着新的课程改革的不断深入,实施有效性教学的重要性越来越引起广大教育工作者的高度重视．而优化数学教学设计是实施课堂有效教学的重要途径．那么怎样优化教学设计才能进行有效性教学呢？本文就以下几方面作阐述．     

优化数学课堂教学 提高课堂教学效益

教学是学校的中心工作,是育人的基本实践活动,课堂教学则是教学的中心．数学课堂教学的优劣,与数学教学质量的优劣密切相关．那么,数学课堂教学如何优化呢？现就如何优化数学课堂教学,提高课堂教学效益谈谈本人的几点粗浅看法．     

如何培养学生的创造思维

当今社会竞争无处不在,要迎接明天的挑战就需要不断地创新．创新是时代的要求．要有创新就需要有创造型的人才．创造型的人才需要我们每一位教师在教学中开启学生的创造思维。那么在语文教学中如何培养学生的创造思维呢？本人结合自己的教学实际浅谈几点拙见：     

语文听说能力培养初探

重视听说教学．加强口头语言的训练是语文教学的重要任务。从小学低年级开始．就应该重视学生听说能力的培养。那么怎样培养低年级学生的听说能力呢？我认为应从以下几方面入手。     

小学数学课堂如何进行教学互动

在教学中．教与学需要师生之间的共同配合．如果教师与学生配合默契,教学互动就能顺利展开,提高教学效率,反之．师生之间有抵触心理．不能达成合作意识．则很难取得满意的教学效果．教学互动就成了一句空话。那么．如何进行教学互动？在多年的小学数学教学岗位上．笔者对此深有感触,总结了如下几点建议．     

语文教学中学生自主性学习刍议

语文教学是其它学科教学的基础．是保证学生全面发展的前提。那么．在语文教学中，如何体现学生学习的主体性．使学生的智力，能力得到进一步发展．使其通过学习来最大限度地发掘自已的潜力呢?笔者就这一问题浅谈几点看法。     

浅析如何提高小学语文课堂教学效率

有效教学是新课改语境下的热门话题。有效的语文课堂教学．就是通过有效的教学手段使学生亲历学习过程．掌握学习方法,在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升。那么,如何提高小学语文课堂教学效率呢？下面。根据笔者的教学实践．就如何提高小学语文课堂教学效率谈几点看法。     

浅谈如何设计课堂练习

如果说上一节课是造一所房子的话,那么这堂课的知识点就是砖块,而这堂课的练习则是混凝土．数学教学是分单元进行的,每一单元可划分为几个“知识块”,同一“知识块”的几个教学课时又有不同的侧重点或叫“知识点”．为了使学生能够更好的掌握这节课的知识点,那就需要有好的课堂练习．练习是中学数学教学一个重要的环节,     

浅谈初中数学教学中的反馈途径与矫正方法

在初中数学教学中，如果教师能对教学过程中出现的问题不断反馈。并及时地矫正偏向和失误，那么就能提高教学的效果．达到预期的目的。本人结合多年的教学经验．就教学中的反馈途径与矫正方法谈几点看法。     

重视中考复习 夯实英语基本功

一、落实教学过程,不走“虚步” 在平时的教学工作中,我们非常重视教学过程中的落实．从制定计划、备课、上课、辅导、单元过关,到学期考试、试卷讲评,我们都认真对待每一环节,落实好每一环节．有人认为这是老一套,没必要那么认真．我们却不那么认为．教学过程的每一个环节都是相互联系、相互影响的．如果其中一个环节落实不好,就会影响其他环节,也就影响了英语教学质量,教学成绩的提高也就谈不上了．没有教学过程,我们就无法落实自己的教学任务．因此,我们必须落实好落实教学过程中的每一环节．例如,在单元过关中,我们是：先在单元检测前进行单元复习,     

浅谈小学教学中的信息技术教育

随着现代科技的发展．计算机网络信息技术广泛应用与社会生产、工作、生活当中。对于现代人来说,不会计算机就是文盲．可见计算机的重要性。我们的学校教育也在从小学阶段进行计算机教学．培养学生的信息素养．为学生以后的学习打下基础。那么,如何搞好计算机教学呢？下面笔者就结合自己的教学实践谈几点体会。     

善用五种策略 构建有效课堂

“有效”是指能实现预期目的．有效果。新课改倡导“以人为本”．其核心是促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求我们的课堂能激发学生的学习兴趣、让学生主动积极地投入教学过程．并获得丰富而有质量的学习经验,有效性高。那么,语文课上,我们教师如何提高教学的有效性呢？愚以为．可采用以下几种举措。     

数学教学中合作学习的一些尝试

随着教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作意识、合作方式愈来愈受到广大教师们的重视．《数学课程标准》中明确指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式．由此可见,引导学生合作学习,培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋,势在必行．那么,在中学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢？下面就结合本人的教学实践谈几点粗浅的体会．     

数学课堂提问实效性探究

课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长历程．因此在新形势下加强数学课堂教学的有效性研究成为每一位教师共同思考的问题．特别是在推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革进行之时,讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得非常重要．那么,如何提高课堂教学的有效性呢？笔者认为,课堂提问是有效教学的核心,是提高课堂教学有效性的关键．下面结合本人在数学教学中进行课堂提问实效性的研究和实践谈几点体会．     

浅谈如何做好初中数学与高中数学的衔接

很多学生升入高中后．普遍感到数学难学．在初中时数学成绩一般都比较好,而步入高中后,第一个跟头就栽在数学上,数学成绩直线下降,要想得到高分,常常是望尘莫及．这就意味着高中数学的学习与初中数学的学习存在很大的差异性．那么如何搞好初高中数学教学的衔接,帮助学生渡过学习数学的“困难期”。下面谈谈我个人在教学中的几点体会和看法．     

如何提高小学体育课堂教学的有效性

课堂教学是学校教育的基本组织形式,为全面实施素质教育,教师就必须更新教学观念．改进教学方法,优化教学结构。提高课堂教学的有效性,从而让学生的身心得到健康的发展。那么,新课程背景下如何提高小学体育课堂教学的有效性呢？笔者总结几点如下。     

如何指导学生轻松背诵课文

背诵．是凭记忆念出读过的文字。在小学语文课本中背诵是不可少的。然而,让学生自己死记硬背．这样效果不佳,而且学生也觉得枯燥无味,觉得难背．甚至害怕背诵课文。那么,怎样才能让学生喜欢上背诵课文．轻松地背诵课文呢？下面我就谈谈自己在教学过程中总结的几点经验。     

创新：初中物理课堂教学问题情境之利器

初中物理是学生接触物理世界的发端,传统的灌输式教学显然不能适应学生的发展要求,那么新课程背景下如何有效组织物理教学呢？这个课题是广大教师一直在思考的问题,教学模式的推出更是层出不穷,不过新课程背景下不管哪一种先进的教学模式都离不开情境的创设,将问题隐藏在情境中,通过预设问题、生成问题和解决问题等几个环节实现物理概念的建立、应用和内化．以问题为主线组织教学,实现物理知识的具象化、简单化和条理化,引领学生去探究、去获得．那么初中物理教学如何创设问题情境呢？本文就该话题谈几点笔者的看法,不当之处还望各位专家、同行斧正．     

如何攻克中学英语词汇记忆难关

词汇是语言的建筑材料．掌握尽可能多的词汇是学好语言的基础。我们学习英语的基础在于单词,如果单词过关了,那么我们的英语学习就成功了一半。本人在多年的教学实践中总结了几种背单词的有效方法。     

认识论不同于教学论

近来读了不少教育论文，往往把教学论等同于认识论．例如建构主义本来是一种认知心理学，属于认识论范畴．认识论是讨论人如何认识客观世界，怎么认识深刻就怎么做，至于要花多少时间是不管的．读书、听讲、探究、发现、活动、实践、讨论等等都是获得真知的手段，这当然是对的．可是把建构主义的认识论等同于教学论就有失偏颇．教学过程是一种特殊的认识过程，在这过程中要遵循认识规律，要讲究认识效率．基础教育要把人类几千年积累的知识让学生在9—12年内基本掌握．如果仅仅用探究、发现、展示的手段，哪有那么多的教学时间？所以一位哲人在提倡“实践论”的同时，