高中作文评语，切莫草率

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,有时候,我们甚至可以这样说,语文成绩的好坏,作文是关键,作文可占一半。因此,重视作文教学显得尤为重要。而作文批改乃是其中的重要一环．当然也就必不可少地要用到作文评语．有的地方叫作文批语,意思都一样。 在进行作文教学之余,如何对高中生的作文进行评析呢？怎样给他们的作文写评语呢？这里面其实很有学问．是很讲究的,如果评语写得不好,     

浅论小学作文的有效批改与评析

随着新课改的实施,作文逐渐成为语文教学的重点,老师对作文的批改与评析质量也显得至关重要,小学语文时期是培养学生语感的启蒙阶段,需要语文教师更加重视作文的批改与评析工作。     

让作文教育不再千夫所指

作文教育一直是语文教学的重点。是所有的语文教师潜心研究的课题,可是我们辛苦付出后收获的又是什么？     

初中作文教学的求诚之路

在大多数的语文教师看来,作文教学是最不具＂性价比＂的,投入多产出少。如何培养孩子们的写作兴趣？如何使作文教学更加有效？这几乎是摆在每一个语文教师面前的课题。     

指导学生怎样写好作文

小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．如何进行小学语文作文的教学？本文提出了一下点建议。     

放飞理相 超越梦想——衡水市南门口小学作文教改历程

“从此不怕写作文”．这一直是所有中小学生的梦想;“从此不怕批作文”．这又是所有中小学语文老师的期盼．如今这梦想在衡水市南门口小学已经变成了现实,是什么提起了南门口小学学生的作文兴趣？是什么使他们的作文能力出现了质的飞跃？还是让我们从南门口小学的作文教改实验说起．     

对传统作文教学的审视

著名语文教育家张志公先生说过：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上是一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学中的一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”当前，众多的专家学者和广大的语文教师都致力于作文教学的改革．可是总感觉问题没有得到根本改变．甚至感到问题更加严重。这其中的原因何在？笔者认为，对传统作文教学认识不清．对现有作文教学方式缺少反思．是造成当时作文教学陷入困境的主要原因。     

小学生作文要富有"四心"

小学生怕写作文．语文教师怕改作文．是学生不想写还是教师不敬业？都不是的。学生写不好．教师改不了．这是当前小学作文不争的事实．如何才能突破这一困境．下面笔者谈一些自己多年在作文教学当中的体会。     

生持彩练当空舞——浅谈新课改形式下的作文评改

许久以来．作文教学一直是语文教学中的软叻．而作文改评又是最让语文教师头疼的环节．不论教师批改多么努力．批语写得多么精彩．讲评多么卖力．到最后却只得到学生的草草一瞥!如何把教师从繁重的作文批改、讲评中解放出来．提高学生对作文写作的兴趣．使学生有针对性地、自觉地进行写作训练．是我从教十多年来一直在努力探索的方向．经过无数次的实验,收到了一定的成效。     

作文批改之管见

作文教学是语文教学的重要组成部分．而作文的批改又是作文教学的重要环节。正确的作文批改方法绝不是传统的教师的全批全改．而应该是教师的批与学生的改相结合。这样不仅可以对学生进行多方面的能力训练．而且可以把教师从沉重而重复的劳动中解放出来,起到事半功倍的效果。     

把批改作文的权利还给学生

作文难教可以说是语文教师的共同体会,而其中最难的又是作文的批改。如何化解批改作文这个难题？怎样批改作文才能收到事半功倍的效果呢？我认为,充分发挥学生的主体地位,让学生参与批改作文,不失为一种有效的策略。     

怎样提高小学生的作文能力

作文是小学语文教学的一项重要内容,是每个语文教师在教学中都感到头疼的。而学生写作水平的高低,又是小学生语文水平及综合能力高低的一个重要标志,同样也反映着教师语文教学水平的高低。那么怎样提高学生的作文能力呢？     

中学作文教学中教师的低效行为及不作为现象探析——中学作文教学现状的调查和思考

作文教学是语文教学的重点．更是难点．而关于作文、作文教学,我们探索研究得也比较多．但正如江苏省著名特级教师蔡伟所说：“写作教学依然是语文界公认的教学难题,年复一年,日复一日,学生害怕写作．教师怕教写作的现象始终没有得到较大的改变。大面积提高写作教学质量,依然是水中月,镜中花。”作文教学为什么一直举步维艰,低迷不振,收效甚微？学生的写作能力为什么一直原地踏步．提升较慢？     

对作文批改的几点尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文是学生听说读写、遣词造句能力的实际综合反映，如何指导好学生作文，是语文教师教学能力的又一反映，而作文批改又是作文教学的重要方面。     

创新作文教学 体验作文乐趣

“学生的语文学得怎样．作文可以作为衡量的重要尺度”（黄光硕语）。可见作文教学是语文教学的重要组成部分．但也是语文教学的一个老大难问题。在新课程改革下．教师如何贯彻新课程理念．创新作文教学．让学生在写作中体验作文乐趣？笔者从五个方面谈谈自己的见解。[第一段]     

关于中职作文教学的一些思考

作文教学素称语文教学的“半壁江山”。但一直以来,教师教作文难,学生学作文也难。作文难,难在哪里？面对现实的窘困,作为语文教师应该如何开展作文教学？本文试图对这两个难题进行分析和探讨。     

“百家争鸣”改作文

“语文难教．作文难改”．说明了语文教学难在作文的批改。学生一直误以为修改作文是老师的事．学生写完了便完事。教师辛辛苦苦地批改．而学生却往往只看分数．并不能认真体会教师批改的意图。因而。造成了作文批改劳而少功、写作兴趣索然的现象。那么,如何摆脱这种现状呢？笔者认为。变单一为多样,化被动为主动．做到“百家争鸣”．既可减轻教师的教学负担．又可提高学生的作文兴趣。     

巧手妇先识好大米——略谈作文中的积累

在平时的教研中,常常听到教师抱怨学生写不好作文,普遍对作文有种畏难情绪,而大多数学生提起作文更是谈虎色变．不知如何写起,举笔难下。然而,写作能力又是一种重要的语文能力．写作能力的培养是语文教学的重要一环,不写不行。那怎样指导学生写好作文呢？这就需要教师引导学生做一个聪明的“巧手妇”。先识好大米,而后煮成香喷喷的饭菜,供人品尝。然而好米在哪里呢？     

试论小学作文教学的几点策略

作文是让很多语文教师和学生头疼的话题。学生觉得作文枯燥乏味．没话可写．抓耳挠腮、下笔困难：教师觉得讲得口干舌燥,学生依然是文不对题．敷衍了事．更不用说提高学生的写作兴趣了。那么,如何才能提高小学生的作文能力,使学生乐写、善写作文呢？我认为应从以下几方面抓起．     

考场作文得高分五招

一份语文试卷,作文是重头戏。如何能在有限的时间里写出一篇600字左右的优秀作文来？这是每个临考师生最关心的问题。笔者通过对近几年来多篇中考满分作文的分析,得出考场作文得高分的五招,供临近中考的语文教师和学生们参考。