当代财经类高校大学生诚信教育工作探析——以安徽财经大学为例

安徽财经大学作为一所传统的财经高校,在人才培养过程中,高度重视诚信教育,将诚信教育融入教学、科研、管理、服务等各个育人环节,始终突出诚信教育主题,不断强化学生诚信意识,引导树立诚信理念,自觉提升诚信品质,不断涵养诚信修养,培养出了许多服务于社会主义现代化建设发展的优秀财经人才.     

财经类高校艺术设计专业创业型人才培养研究

基于全国各高校探索艺术设计学科办学特色的大背景,本文立足财经类高校艺术设计学科中创业型人才培养的研究,采用马克思主义辩证、实证等分析方法,坚持实事求是的思想路线,以教育学为学科着力点,分别对课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍建设等提出建设性意见,改革传统的教学模式实现重要的观念转变,在较细致的层面上摸索在财经类高校环境里符合艺术设计专业自身教学规律的创业型人才培养的路子。     

高校诚信教育探析

重视学术道德教育,不仅关乎学生诚信品质的培养,也是发展我国高等教育,推动学术创新的重要保证。本文就当今高校中的诚信问题进行了探析,并结合本学院的诚信教育工作,阐述了在高校诚信教育中的一些工作经验和总结。     

对高职财经类人才培养的若干思考

我国高职教育经过20多年的发展,高职两年制财经类人才培养模式,经过探索、实践、总结,已初步成形,对此“高职高专财经类专业教学改革实践与研究”课题组经过实践与研究、使其不断地深化和完善,初步形成了特有的高职两年制财经类人才培养模式。     

构建和谐高校视阈中的诚信教育

大学生诚信教育是构建和谐高校最基础最重要的一个层面,是检验和谐校园建设成效的重要标准之一.要增强高校诚信教育的实效,必须做到六个方面的结合:一是学校教育与自我教育相结合,二是与时俱进与针对性相结合,三是诚信理论教育与诚信实践教育相结合,四是言教与身教相结合,五是舆论引导与制度建设相结合,六是全员育人与全程育人相结合.     

论高校考试诚信与诚信教育

考试作弊，把诚信丢失在考场中，是当前高校大学生的一个突出问题。高校要实施诚信教育才能向社会输送具有诚信品质的优秀人才，为此必须创建一个讲信用的教育环境来影响社会，与社会形成良性循环，为重建我国社会的道德诚信发挥应有的作用。     

论我国高校诚信教育的建构

诚信,是当代大学生应具备的基本品质和成才的必备素质。我国高校诚信教育的现状反映出高校诚信教育体系的不健全,建构完善的高校诚信教育体系,是高校思想政治教育工作的重要内容。     

微课程教学在高校人才培养中的应用与实践——以财经类高校为例

微课程是互联网信息技术快速发展的产物,具有内容精炼、目标明确、短小精悍等特点。文章在研究微课程肇始和发展的基础上,分析了微课程情境下财经类人才培养课程的特征,最后提出了推动微课程教学在财经类专业人才培养中的应用措施。     

浅析高校大学生诚信教育

诚信作为基本的道德规范，是大学生思想道德的根本，也是大学生的基本素质要求。目前，大学生的诚信令人担忧，有其多方面的原因，加强对大学生诚信教育势在必行。高校应从多方面加强对大学生的诚信教育，以提升他们的道德水准和社会人格。     

美国大学诚信教育制度体系述评

美国大学的诚信教育以"荣誉"(Honor)观念为核心思想,通过荣誉准则的树立培育学生的诚信观念,通过荣誉制度的实施保障学生对诚信行为的遵守,具有鲜明的指导思想和完善的制度体系。本文通过明晰美国大学"荣誉准则"的内涵与荣誉制度的操作程序,综合分析美国大学诚信教育体系的特征,并深入探讨美国大学诚信教育对中国大学诚信教育的借鉴意义。     

应用型人才的多样性与职业教育体系的完整性

现代化建设所需要的应用型人才不仅数量众多,而且结构日趋复杂,教育类型也随之逐渐开拓。职业教育从普通教育中分化出来后,层次不断高延。因此,我国有必要逐步建立起一个从初级到高级,结构完整的职业技术教育体系。     

双证书制度与高等职业教育人才培养摭谈

双证书制度是我国目前高等职业教育的一种理想培养模式。对双证书制度设立的目的、高等职业院校人才培养的必要性、在高等职业教育人才培养中的实现途径以及面对的困难进行论述,试图找到高等职业教育人才培养与双证书制度的一些内在关系。     

建立现代大学制度 改革高校人才培养体制与机制

在当前国际国内经济社会发展的新形势下,中国高等院校正面临着新的发展机遇和风险挑战。本文在分析现代大学制度的基本理念和治理内涵的基础上,运用现代大学制度的分析框架对中国高等学校人才培养中面临的若干体制机制问题进行梳理,结合大学人才培养方式的特点和要求,提出了推进现代大学制度建设,改革高校人才培养体制与机制的三点具体政策建议:制定大学发展的战略规划,起草大学章程,及完善大学管理决策与交流沟通机制。     

人力资本投资、教育制度

技能人才的专用性人力资本属性,导致其投资风险要远远大于通用性人才,因而现实中经常存在投资不足现象,这是导致我国技能人才短缺的重要原因.而以学校作为人才培养的主要载体能够通过降低交易成本,降低人力资本投资的成本与风险,但公立学校也经常面临着办学效率低下的弊端.为了解决我国的技能人才短缺问题,政府应加大技能人才培养的公共性投入,并通过教育制度的创新来降低技能人才培养成本,提高办学效率.     

选课制与人才培养

选课制体现了学生学习的自由,这种自由是培养学生个性、选择能力和兴趣的前提,而这些个人品质正是创新的基础。高校作为人才培养的摇篮,为创新人才的成长,应加大开设选修课的力度。     

绿色执行力教育与高等学校人才培养

高等学校培养的人才能够满足社会发展及社会文明构建的需求吗?我们需要探索.历史和现实给我们的启示是,高等学校作为培养国家全方位建设人才的摇篮,绿色执行力是实践可持续发展所必要的条件,而绿色执行力教育应该成为高等学校培养人才最为明确而长远的职责所在.     

加强本科教育培养创新人才

作为新建的本科院校,如何发展,才能立于不败之地。分别从师资队伍建设、专业建设、教学质量提高和科研工作开展等方面阐述,采取切实有力措施,加强本科教育,培养创新人才,提高学校竞争力。     

普通高校成人高等教育人才培养的质量保障和评估体系

质量既是成人高等教育永恒不变的主题,又是成人高等教育的＂生命＂和＂灵魂＂。影响我国普通高校成人高等教育质量的根本原因是缺乏质量保障与评估机制、片面追求经济利益的市场化办学方式以及盲目模仿普通高等教育。因此,加快成人高等教育的改革步伐,创新成人高等教育人才培养模式,建立成人高等学校人才培养的质量保障与评估体系,为我国经济建设和社会发展培养出更多更好的高质量人才,是成人高等教育工作者不容忽视和急需深入研究的课题。     

积极推行学分制提高高职教育人才培养质量

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，培养适应生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。从学分制自身具备的特点及目前高职教育的现状着，推行学分制可以提高高等职业教育的人才培养质量。