浅论语文课堂教学中的提问艺术

一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。     

浅议语文课堂教学的有效提问

人类的思维或者说求知欲永远是从问题开始的。一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展,制约着学生语文素养的积淀和提高。     

浅谈语文课堂教学提问法

前苏联心理学家捷普洛夫曾指出：“思维永远是由问题开始的，是以师生对话方式进行教学的一种方法。”在教学过程中，采用提问法教学就是通过师生对话开发思维、促进思维发展的一种良好方法。同时，提问既是语文课堂教学的重要手段，也是教学艺术性的体现。提问方式运用得如何将直接关系到教学效果的好坏。提问方式运用得当，就能调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，从而培养他们的创新思维能力。本文就如何在语文教学中运用提问法做如下论述。     

语文课堂教学中的提问技巧

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技巧而已，而提出新问题，却需要创造性的想象力。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”上，在接受新知识的过程中能让学生进入“柳暗花明又一村”的境界。[第一段]     

浅议语文课堂教学如何巧妙提问

宋代大儒朱熹说：＂读书无疑者,须教有疑。有疑者却要无疑。＂在语文教学中如何教无疑者有疑,有疑者无疑？笔者的回答是巧妙的课堂提问,因为提问是触发学生思维的引线,是激发学生觉悟的契机,是检测教学效果的手段。提问的巧妙或笨拙,体现着教学水平的高与低,决定着教学效果的好与坏。     

浅论语文课堂教学中的提问艺术

在语文教学中,设计既有启发性,又有趣味性的提问,是调动学生积极思维、发展学生智力的重要手段;也是使教师的主导作用和学生的主体作用得以充分发挥,发展学生的智力,培养学生能力的关键。语文教学是科学与艺术的结合,在语文教学过程中,除了探讨本学科自身规律外,还应根据具体的教学实际,采用灵活多变的教学方法,这就是一种教学艺术。在众多语文教学方法中,课堂提问的启发诱导技术显得尤为重要。因此,一节语文课的成败好坏,与教师能否成功地引导学生发现问题、思考问题、解决问题有密切联系。教师如何做好课堂提问非常重要。     

语文课堂提问的设计原则

语文课堂教学提问是一种能力,更是一种艺术,是语文教师的必备技能,也是"以教师为主导"这一教学理念的直接体现。爱因斯坦说:"提出一个问题,往往比解决一个问题更为重要。"对于教学而言,提问直接关系到学生思维能力的培养,关系到语文课堂教学的整体效果。如何设计语文课堂提问,使其更好地服务教学,收到理想的效果呢?     

浅谈语文课堂教学提问艺术

课堂提问的诱导启发艺术尤为重要,因为一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。然而,在实际教学中,免不了出现提问的误区。1.提问过于简单,没有思考价值。教师常喜欢问＂是不是＂、＂好不好＂、＂对不对＂等。     

浅谈语文课堂教学中的提问技巧

课堂提问是课堂教学的重要一环,要强调课堂提问的针对性、层次感、启发性,使课堂提问发挥出最大效益,为课堂教学增色添彩.     

语文课堂教学的提问艺术

法国大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙，都毫无疑问的是问号。”语文教学中，课堂提问无疑是培养学生兴趣，激活学生思维的重要手段。有效的课堂提问能加强师生间的信息交流和反馈，推动课堂进程的顺利拓展，协调好教与学的关系，增进师生感情，提高教学效果。日本著名教育家斋藤喜博也说过，教师的提问是“教学的生命”。可以说，提问也是教师必须掌握的一门艺术。教师只有善于提问，才能启发学生的思维，调动学生的学习积极性，提高教学效率。那么，怎样才能做到善于提问呢？     

语文课堂提问技巧

在课堂教学中,教师若能精心设计问题,正确地运用提问方法,就能了解学生知识的层次性,促进学生的思维发展,促使学生实现预期的教学目标。     

论语文课堂教学中的提问艺术

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的过程,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学目的的重要途径。     

语文课堂教学中提问策略初探

提问是一个很微妙的教学技艺。有效提问就意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,就能极大地调动学生的积极性和参与性,就能使学生在课堂上思维活跃,个性突出。如何才能使提问达到上述目的呢？我尝试着从以下几方面入手,取得了不错的效果。     

浅议小学语文课堂提问

正小学阶段是学生身心发展的重要阶段,是小学生由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导的重要阶段。课堂提问是吸引其注意的有效方法,同时也是重要的教学手段。因此,如何运用有效的教学策略,提高课堂教学效率对教师具有重要意义。所以在教学过程中教师要知道问什么,还要在怎么问上下工夫。而这主要涉及以下几个方面:一、创设良好的问题情境教师在教学中要为学生营造平等、和谐、民主的课堂氛围,帮助学生克服情感、思维等方面的心理障碍,缩小教师与学生、学生与文本之间的距离,为学生积极参与课堂活动营造良好的环境。反之,紧张的教学氛围使学生的思维受到压抑,     

语文课堂提问艺术刍议

课堂是师生对话和交流的主要阵地。课堂提问是一门艺术,是教学智慧的集中体现,贯穿于课堂教学的始终,关系着课堂教学的成败。在教学中,恰到好处的提问能启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,大大提升师生对话和交流的效果,从而有效解决语文教学"差、费、少、慢"的痼疾。在新课改的背景下,如何有效地进行课堂提问就成了一个重要而紧迫的研究话题。     

语文课堂教学提问浅议

《礼记·学记》有言：＂善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。＂善于提问的教师懂得启发学生的思维,能够有效激发学生回答问题的兴趣和热情。结合自己的教学实践,我认为可从以下几个方面来把握提问的艺术。     

语文课堂教学中提问的技巧

语文课堂教学中的提问是新课程改革的重点内容之一。爱因斯坦曾提出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题，也许仅是技能而已，而提出新的问题，从新的角度去看旧的问题却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心“窍”上，在接受新知的过程中始终让学生感到“柳暗花明又一村”的情境，增强了学生的学习兴趣。[第一段]     

语文课堂提问技巧杂谈

语文新课程标准目前已经深入到学校的每一间课堂，教师都注意把课堂还给学生，提高学生主动参与的能力，语文课课堂气氛活跃，学生主动参与的积极性高，教学效果和学生的能力都得到提高。然而，也有许多语文课，由于老师启发和提问不当，学生噤若寒蝉，气氛沉闷，教师干着急，没办法。可以说，课堂提问得不得法，直接决定了课堂气氛活跃不活跃。本文就课堂提问谈谈自己的看法。     

语文课堂提问应注意的问题

苏霍姆林斯基指出：“使你的学生看出和感到有不理解的东西,使他们面临着问题。如果你能做到这一点,就是成功的一半。”西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”语文课堂教学的效果在很大程度上也就取决于教师的提问。