抓文眼切入课文

有一位数学教师出身的校长私下说：“最怕听你们语文课。一节课拉拉扯扯,不知道要讲些什么,乱糟糟的。”有句话说得好,数学课是一条线,语文课是一大片。该校长习惯了数学课条理清晰、思维缜密的教学方式,自然难以了解语文教师教学烦琐的苦衷与根源。语文教学最费神的就是阅读教学,因为它涵盖的内容太杂。覆盖的知识点太多。     

课文,也可以这样教

长期以来,阅读教学沿袭着作者介绍、写作背景、字词解释、段落划分、归纳大意、写作方法的一贯模式,一成不变,因循守旧,课堂低效,被人诟病。甚至还出现了抱着一本教参打天下的可笑现象。有的教师离开了教参这根拐杖便不会走路来了,活脱脱的一个教奴。为何不转变一下教学思维,对阅读教学内容进行调整、剪裁、重组,从而优化阅读教学内容,     

注重课文分析,提高英文写作

非英语专业的大学生在英文写作中常会遇到几种问题。本文针对这一问题进行详细阐述。从教材入手,引导学生精深分析所学课文,尤其是示范性较强的课文,获取有效信息,探讨其写作体裁及选材技巧,以提高学生驾驭语言信息的能力,改善其英文写作能力。     

高中英语课文篇章整体分析教学法

针对高中英语教学中忽视篇章整体分析、肢解语篇等应试教育做法,本文分析了背景知识介绍、体裁分析等篇章整体分析教学方法的科学性和可行性,强调了宏观意识的意义.     

课文段落划分教学的依据和方法浅谈

小学生在刚学习语文的时候,遇到内容比较丰富、结构比较复杂的课文,不容易马上掌握文章的中心思想,也不能立刻看出文章的重点所在,这时就必须指导分段,先将文章理出一个轮廓来,然后再研究中心思想。怎样才能做好段落划分教学呢?本文将就此作简要分析。一、语文课文分段的依据1.按照事情发展的先后顺序来分段比如《董存瑞舍身炸碉堡》这篇课文分三段,第一段写攻下隆化的重要意义。第二段写董存端舍身炸碉     

对高中英语课文篇章整体分析教学法的探讨

针对高中英语教学中忽视篇章整体分析、肢解语篇等应试教育做法,本文分析了背景知识介绍、体裁分析等篇章整体分析教学方法的科学性和可行性,强调了宏观意识的意义。     

正确认识“给课文分段”

给课文分段,曾经是阅读教学的重要内容。新课程改革以前,培养学生分段、概括段落大意的能力曾作为重要的教学目标,左右着语文阅读教学的实施。当时教师逢文必让学生分段,逢考学生必得给短文分段。于是,“给课文分段”也成了传统语文教学繁琐分析、机械训练的罪魁祸首,为改革者所诟病。仔细分析当时的“给课文分段”,确实存在机械操作的弊端。     

浅谈课文分析的切入点

庖丁解牛，需“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”，方可游刃有余。同理，分析课文，也应当选择恰当的切入点，顺藤摸瓜，把学生思路自然牵引到课文中心内容上去。     

不肢解课文,语文课还能怎么上?

尽管新课改已经实施了很多年,但中小学语文教学一直存在这样的状况:把一篇篇有血有肉的课文肢解成数个各自独立的知识点--字词、篇章、结构、背景、思想、模仿写作……表面上看,这种教学模式让每一篇课文都有的可教,语文课也因此成为一门很有教学内容的学科,但这也让语文课失去了应有的趣味,酣畅淋漓地通读一篇好文章带来的享受、共鸣都会大大减弱。     

课文处理的四条原则

上好一节语文课不容易,原因之一就在于课文处理难度较大。语文教师当如何处理课文呢？笔者以为主要有以下四点：     

浅谈如何从课文中学写作

随着教育体制的改革,学习成效比学习量占据了更为重要的地位。然而在语文教学的开展中依然有阅读与写作分成两部分的情况,这两个部分的学习是有着密切关联的,如果明确地划分开来,那么学习效果必然会受到影响,语文课堂的教学效率也就会随之大打折扣。下面我们将讨论语文课堂教学中如何通过模仿法把阅读和写作紧密地联结在一起,指引学生从课文中学写作,希望可以成为语文写作教学的有效参考。     

浅议课文解读的三个基本支撑点

“累累的伤痕是生命给你最好的东西”，罗曼·罗兰这句话揭示了成功同失败的关系。笔者从每一节语文课的遗憾中总结了优化语文课的点滴经验，即扎实生动的课文解读应有三个基本支撑点：把握住重点、诠释好难点、点燃起亮点。     

阅读教学：莫忽视了结构思路

重视结构思路,这是我国语文教育的优良传统。不仅写作教学关注谋篇布局,阅读教学也注重理清结构、揣摩思路。现代著名语文教育家叶圣陶强调：“在讲解的时候,一定要靠讲明语言的运用和作者的思路——思维的发展来讲内容。”实践中,建国以来受苏联凯洛夫教育学影响而形成的我国阅读教学的基本模式也有“划分段落层次”、“概括段落大意”的教学环节。     

浅谈教材课文在写作教学中的意义

人教版的高中语文教材是将课文与写作指导独立开来的,但在笔者看来,课文是最好的写作契机与平台,如果能有效地利用课文指导学生写作,岂不是一举两得。     

过去的小学课文

单位组织大家向农民朋友捐书，有同事送来一本《民国时期小学语文课文选粹》，我如获至宝般地读了起来。     

浅谈初中语文自读课文的教学模式

有效的初中语文自读课文的教学模式,需要高度重视其中的不同环节,这些环节包括制定目标、自学教材、当堂检测、质疑讨论、重点讲解、练习巩固等。环节的有效落实与衔接,是自读课文有效的关键。     

浅谈课文对写作的借鉴

作文训练与课文学习结合起来,既能使写作有凭借、有模式可依;又能使学生对课文有全面深入的了解,是一举两得的做法。我在教学中做了一些努力,收到较好的效果。在这里将具体做法陈述一二,与同行共同探讨。     

就地取材 水到渠成——浅谈课文教学中的写作指导

教材中的课文是经得起推敲琢磨和考验的美文。以本为本,细读课文,既可以培养学生阅读赏析的能力,更可以让学生从文中学习到基本的写作技巧,指导学生的写作实践。