稳定与变换的协奏 传承与创新的统一——简评2006年高考文科综合四川卷历史试题

“稳中求变”“变中求新”是人们评析高考试题的常用语。但稳定与变换、稳定与创新是相互区别相互对立的，要真正将二者结合并统一起来，绝非易事。首次承担高考自主命题任务的四川命题专家出手不凡，其所命制的文科综合能力测试（四川卷）让稳定与变换和谐协奏，基本上达到了传承与创新的有机统一，实为难能可贵。     

创新教育：应处理好的几个关系

创新教育已成为我国教育改革的主旋律。创新教育的实施是一项复杂的系统工程，涉及诸多主观和客观因素。为此，学校进行创新教育必须处理好如下几方面的关系。 　　一、正确认识创新与继承的关系 继承与创新是创新教育内部矛盾运动的表现。继承是创新的前提和基础，创新是继承的发展和提高。创新教育是在继承与创新的矛盾运动中发展的，它根植于继承，成长于创新。继承性表明创新教育的前后相继关系，是量上的积累和延续。而创新性表明创新教育的质变和飞跃。两者既相互区别，又相互联系，是对立的统一。因此，创新教育必须融合我国古代直至…     

论体育的文化价值在学校体育中的传承

一、学校体育深层次的目标——文化传承 教育作为一种文化,既在一定的文化背景下进行,又对文化进行传承和创新。教育的过程实质就是文化的价值判断和选择,传承与创新的过程。在我们的教育过程中,传授知识和技能,却往往忽视了其深层次中蕴含的文化的传承。从文化和教育的关系的视角来审视,人在其生物人变成社会人的教育过程中,教育对人的影响本质就是文化对人的影响,即符合社会和人性的文化价值对人的影响。     

解读郭平小说中的"对偶"

在郭平的许多小说中都或隐或显地呈现出一种独特的“对偶美学”韵致,包括言语层面的对偶、结构安排的对偶、形象设计的对偶;在文本之间以及文本内的各叙事要素之间呈现为一种对称、对立,却又相互映衬、相互补足的状态,通过对话的方式,共同建构着一个和谐完整的文本。     

现代师生关系新论

师生关系是教师与学生之间,在教育过程中为完成一定的教育任务,以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系,是学校最基本的人际关系.师生双方在教育活动中既统一,又对立,既相互依存,又相互矛盾.     

自在舒展：高品质学习生活的建构

如何应对过重学业负担给儿童的学习时间与生活空间带来的巨大挑战？南京市考棚小学在文化传承与实践创生的双向建构中,依循“尊天性、合规律、享过程”的教育主张,推动儿童的“学习”与“生活”从相互“对立”、相互“排斥”,走向相互“和谐”、相互“统一”。学校以“明道养正”为轴,以学习重塑、生活重构为经纬,努力创造让每一个儿童身心自在舒展的校园生态。     

地理创新教育中学生创新思维的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,是多种因素相互激发、相互作用、相互推动、螺旋上升的过程。在中学地理教学中 ,创新教育应该包括三方面的内容 :培养学生的创新意识、增强学生的创新能力及健全学生的创新性人格 ,而创新思维能力是创新能力的核心。那么 ,如何在教学中培养学生的创新思维能力呢 ?一、优化师生情感 ,创造良好的创新氛围“没有真正的爱 ,就没有真正的教育。”情感教育是现代地理教育的又一重要任务。在创新教育中要充分发挥创新意识和情感的功能 ,“让情感进入课堂” ,营造出一个民主和谐、轻松…     

高等职业教育促进跨境民族文化传承创新的探讨

文化传承创新是高等职业教育职能之一,高等职业教育与跨境民族文化相互影响、相互作用、相互制约。明确高等职业教育传承跨境民族文化内容和影响传承效果的关键因素,创新跨境民族文化传承评价体系,合理运用评价结果,不仅有助于促进高等职业教育的发展,还将促进民族团结和民族文化的发展与繁荣。     

再造课程:实现学校文化与学校课程的共生

学校文化与学校课程之间是对立和统一的关系。统一能够促进学校教育目标的顺利达成,对立却能起到阻碍作用。通过再造学校课程的方式可以缓解两者之间的对立和冲突,让两者在动态中取得平衡,最终实现两者的共生。     

现代师生关系新解

师生关系是教师与学生之间 ,在教育过程中为完成一定的教育任务 ,以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系 ,是学校最基本的人际关系。师生双方在教育活动中既统一 ,又对立 ,既相互依存 ,又相互矛盾。本文主要从师生关系的特点及其功能方面进行了阐述     

中国古典"从游"传统与重建本科艺术专业教育

孔子创立的"从游"式教育传统的核心精神在于,学生在跟从教师游学过程中亲身体验并分享其治学经验、探究精神和人格风范,逐步成长为创新人才。孔子开创并实践的从游式教学方式及其精神,同美国《博伊报告》在教育目的、方式和措施等方面存在相互发明的关联。这显示中国古典"从游"式教育传统可转化为现代大学艺术创新人才培养措施的途径。中国研究型大学艺术专业本科教育应通过开展"从游"式本科教育,让孔子创立的"从游"式教育传统与探究式教育等当代大学教育成果实现新的综合和转化。这种让本科生在与导师和学长的游学中分享学术体验、激活研究兴趣并培育创新能力的教育方式,可以充分利用研究型大学的学科综合、科研和研究生教育的优质资源,让本科生在学术濡染中成长为具有探究精神的艺术创新人才。     

“坚持矛盾分析法”基本原理及典型试题例析

1.对立统一原理【基本观点】矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系,即矛盾就是对立统一。矛盾双方既相互排斥、相互分离,又相互吸引、相互联结,并在一定的条件下相互依存、相互转化。【方法论】(1)要求我们在对立中把握统一,在统     

素质教育中的教学交往分析

素质教育是以提高人的整体素质为目的的教育。教学中的主体和客体之间既相互对立又相互影响，又在一定情况下相互转化。现代教育应该是民主、平等、和谐的教育。教师必须上好第一堂课。重视并利用教学交往中的“首因效应”；通过教学交往中的媒介选择，以提高素质教育的质量与效果。     

国际基础课程"以学生为中心"的教学模式初探

国际基础课程(IFY)是由英国北方大学联合会专门针对海外学生进入英、澳大学学习所专门设计的一种基础性桥梁课程.在该课程的实施过程中,教师"以学生为中心",在进行知识传授的同时更重视学生的课堂实践活动,尤其注重思维方式、创新意识的培养.怎样才能既培养学生的能力和个性又让学生掌握系统知识与基本技能?这要求教育研究者和实践者以国际视角、开放的态度和跨文化意识来突破原有教学模式框架,在相互理解、相互吸收的基础上进行创新与整合.     

学生成长在活动中——我提倡“活动教育”

正教育是人类传承文化、创造知识、培养人才的活动。教育是在师生相互活动中进行的。过去许多教育家都提倡过在活动中教育学生。法国教育家卢梭提倡让儿童通过实践活动和接触实际事物获得知识。瑞士教育家裴斯泰洛齐受卢梭教育思想的影响,提倡教学与生产劳动相结合,让每个儿童参加农业和手工     

略论学习"民间教育学"

民间教育学是非官方的、未进入科学化的教育理论体系和制度化的教育实践系统的,以观念形态或实践形态存在的教育学知识;流传在民间的原初的、朴素的教育观念、教育方式,是劳动人民在长期的教育活动和生活实践中形成的教育思想与教育经验;其存在方式类别有显性知识和隐性知识。民间教育学的基础之一是民间心理学,包括可以相互转化的缄默知识和显性知识。民间教育学具有育德、益智、审美等教育价值,反映历史上一代又一代人的教育经验;传承人民的教育智慧,支配人们教育活动。民间教育学学习可直接学习显性知识,显性知识隐性化,学习他人的隐性知识,隐性知识显性化;学习中宜采取分析的态度和方法,吸取其合乎科学的内容,舍弃陈腐的落后的东西。     

缘何"就业难"与"用工难"同时突现东部地区

近来,"80后"、"90后"新生劳动力以及大学毕业生的就业难和东部沿海企业"用工难"、"民工荒"两种局面同时显现,这两种现象表面看来相互对立彼此不相干,但却同时出现在东部地区,那么是什么原因造成这种硬币两面都朝上的怪现象呢?     

数学教育中的几类关系

提出数学教育中存在的十四种相互依存又相互对立的关系，并对正确处理这些关系在数学教育研究和数学教育改革中的重要性，以及如何正确处理这些关系，论述了自己的观点．     

弘扬中华传统文化应当关注的几个环节

中华民族文化的弘扬,离不开各民族优秀文化的弘扬。弘扬各民族文化,传承、创新和开发几个环节最为关键。首先,没有传承,创新和开发无从谈起。文化传承,需要继承和发扬中国古代教育的优秀传统,让教育变成"化民成俗"的教化,寓教育于社会、生活中。其次,文化创新,不能脱离生活,生活是创新的源泉。最后,文化资源开发,要坚持把社会效益放在首位,以教育转换为主导。     

浅谈钢琴伴奏与声乐演唱的关系

钢琴伴奏与声乐演唱是普遍联系的一个整体,是这一整体中既对立又统一的矛盾,既具有同一性,又具有斗争性.它们相互依存,相互渗透、相互贯通、相互转化,又相互排斥、相互对立,是这一艺术形式不断发展的动力和源泉.基于此,我们既要充分肯定钢琴伴奏在声乐演唱作品中不可或缺的重要地位,坚决反对钢琴伴奏可有可无的"陪衬论",同时,又要反对无限拔高钢琴伴奏的"独立论".在这个问题上,我们应该坚持用马克思辩证唯物主义的观点来分析、认识.