如何在思想政治课教学中落实素质教育

改革开放以来。第三次全国教育工作会议作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。把深化教育改革全面推进素质教育作为21世纪我国教育改革与发展的主要任务。这一战略部署。对教育、对教师都提出了新的任务和要求。思想政治课作为一门学科，是师范学校实施素质教育的重要组成部分。思想政治课教师应在教育观念、知识结构、教学方法等方面进一步转变，才能适应新时期素质教育的要求，更好地发挥思想政治课在素质教育中的作用，促进素质教育的全面推进和深化实施。     

新时期教师职业道德新要求探析

随着我国经济、社会及教育的发展,对教师职业道德提出了很多新要求。研究和探索这些新要求,对加强教师职业道德建设,提高教师队伍师德水平具有重要的现实意义。20世纪90年代末,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》颁布后,教育事业开始从“应试教育”向素质教育转型,这是我国从传统经济、社会向现代经济、社会发展的根本要求。这一转型涉及教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法等全面、系统而深刻的变革。这一转型标志着我国教育改革与发展进入到了一个全新的发展时期。全面实施素质教育…     

音乐教育应关注学生素质的和谐发展

和谐发展教育作为一种现代教育理念,是为适应自然、适应社会、适应人的自我发展需要而提出来的。它要求教师要建立“让学生学会自我发展”的和谐教育主导理念,让学生多种素质全面和谐、生动活泼地发展。在音乐教学中贯彻实施这一教育理念,对于塑造学生完美的人格,满足社会不断发展对人才的新要求,进一步深化教育改革,均具有积极意义。     

职校体育教学过程中的教学尝试

第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为构建21世纪充满生机和活力的现代教育体系指明了方向。深化教育改革,全面推进素质教育是党中央、国务院对我国教育发展和人才培养提出的明确要求。"学校     

论新形势下的教师素质

当前随着市场经济改革的不断深入和科教兴国战略的实施，我国的教育正在发生深刻的变革，教育事业正进入一个新的发展阶段。这样一种新形势对教师的整体素质提出了更高的要求。然而，目前教师的整体素质还不能适应这种形势发展的需要。部分教师的教育观念、教育思想，特别是师德修养都还停留在传统教育的模式上，它制约了教育的改革和发展。因此，在新形势下建设高素质的教师队伍，不断提高教师实施素质教育的能力和水平是深化教育改革，全面推进素质教育的根本保证。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求：“教…     

繁荣教育科学 促进教育创新

面向２１世纪深化教育改革，给教育科学带来了机遇和挑战。知识经济已初见端倪，这要求教育观念、内容与方法进行深刻变革。教育科学的地位和作用，已非往昔，它必将在教育创新的强烈需要下获得巨大的繁荣，日益成为教育改革与发展的灵魂。本文拟就新时期教育科学地位的变化，进行若干思考。一、教育科学推动新的教育理想的构筑当社会转型，要求教育改革有重大突破的时候，仅靠过去教育规律的总结已不足以回答今天和未来的问题了，教育研究很自然地要把它的重心放在构筑新的教育理想上。也就是说，经济社会的发展要求教育科学的注意力集中在…     

在语文教改的浪潮中自由飞翔

《语文课程标准》指出:"普通高中教育是面向大众的,与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国的高中教育提出了新的要求。适应时代的需要,调整课程的内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是基础教育改革的一次     

如何在思想政治课教学中落实素质教育

改革开放以来 ,第三次全国教育工作会议作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,把深化教育改革全面推进素质教育作为 2 1世纪我国教育改革与发展的主要任务。这一战略部署 ,对教育、对教师都提出了新的任务和要求。思想政治课作为一门学科 ,是师范学校实施素质教育的重要组成部分。思想政治课教师应在教育观念、知识结构、教学方法等方面进一步转变 ,才能适应新时期素质教育的要求 ,更好地发挥思想政治课在素质教育中的作用 ,促进素质教育的全面推进和深化实施。一、教育观念的转变2 1世纪的教育 ,主要把学生潜能的开发、健康…     

对于教育考试考务管理与服务平台建设的规划及几点思考

在深化教育改革、全面推进素质教育、建设学习型社会的时代背景下,考试事业的发展面临新的机遇和挑战。考试作为一门科学,其科学化、现代化需要科研为其提供强有力的理论和技术支持。所谓的考试科研,是运用科学     

教育硕士专业学位研究生教育是基础教育骨干教师和管理人员继续教育的重要形式

人类发展的历史深刻表明，一个急剧变革的社会，必然要求教育的及时变革，这不以人的意志为转移，我们只有自觉认识时代的要求，并积极行动，才能与时代共同前进。全国第三次教育工作会议的召开、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布，为教育改革和发展指明了方向，并提出了明确要求。基础教育是提高国民素质的奠基工程，而高水平的师资队伍则是提高基础教育水平的重要保证。为了拓展人才培养的类型和规格，培养基础教育改革和发展急需的高层次专门人才，加快基础教育师资队伍和管理队伍建设，一九九六年国务院…     

浅议教育公平、教育平等和教育效率的关系

追求教育公平,促进教育平等,提高教育效率是构建社会主义和谐社会的主要内容,也是发展教育的主旨所在。教育公平是教育事业的价值追求和永恒理想,是教育平等和教育效率相互促进从而达到的一种理想状态。促进教育平等和提高教育效率可以并行共进,教育公平是教育平等和教育效率二者水平不断提高的和谐发展状态。     

论教育功能、教育价值与教育目的

教育功能是教育价值与教育目的的基础;教育价值可转化为教育目的,而教育目的在一定的条件下可转化为教育价值;教育目的对教育功能、教育价值有反作用。     

教育立法必须回归教育的公共性

公共性是现代教育的基本属性,它要求国家主动干预,维护公共利益;要求国家财政支持,改善整个社会的教育条件;要求以社会为本位,维护每一个人的平等受教育权。由于传统法律部门难以回应教育公共性凸显所反映的社会要求,教育法应运而生,成为维护教育公共性的一个理性选择。2002年之前的教育立法,整体看是为了实现改革目的、实现"以法治教"而制定的法,缺乏与教育内在价值的呼应,不能发挥社会所期待的、应有的功能,在前期教育改革中出现了一些新矛盾、新问题,导致了教育的公共性危机。当下,教育立法必须回归教育的公共性,以教育的公共性为教育立法的核心价值基准,教育法各要素的规范也须考虑公共性的要求。     

教育技术和教育艺术

技术和艺术具有相同的本源。教育技术发展的一种新的可能性是从教育技术到教育艺术，这表现为三个方面：①在教育技术的理念上重温语言；②学习资源的艺术化；③教育过程的艺术化。     

教育技术与教育现代化

教育是立国之本，社会的现代化，首先是教育的现代化，教育技术的产生和发展，赋予了教育现代化新的使命，有力地推动了教育现代化的进程，也为知识经济时代的到来奠定了基础。但是对于一般人来说，教育技术还是陌生的新生事物，为一般人所不认识、不理解。本文从教育技术与教育现代化的关系，教育思想观念转变与创新的重要性，以及教育技术对人的主体的解放，对于终身学习、学习社会化、教育国际化的深远意义进行了理念上的阐述。     

教育装备学与教育技术学辨析

从学科的研究对象、研究目的、研究方法3个方面具体分析教育装备学与教育技术学的异同,对一些概念进行界定。作为教育装备发展史的一个研究课题,这些概念的界定是十分必要的。     

教育产业化与教育公平

本文运用罗尔斯在《正义论》中提出的公平原则 ,证明公平的实现要依赖效率的提高。效率的高低即财富的多寡在很大程度上影响公平实现的程度。在教育领域中 ,要解决教育公平 ,必须扩大教育供给 ,扩大可以支配的教育资源的数量。而教育产业化 ,是扩大教育供给 ,在更大范围内实现教育公平的必要步骤     

教育改革在于创新

教育创新是理论创新、制度创新、科技创新的知识和人才基础。“教育创新是时代的要求”，是科教兴国战略的需要，也是教育发展和改革的需要。教育创新，首先要求解放思想。教育观念的转变是先导，教育制度是保证。教育制度创新包括教育投入制度、教育管理制度、教育教学制度等的创新。我们要根据十六大报告提出的战略目标，到21世纪初，建成终身学习的教育体系和学习型社会的教育体系。