我们班的“说话墙”

新学期开始,和以往一样,各班要布置教室。在布置完了中队角、荣誉角等墙面后,我故意把一大块墙面空了出来。孩子们围在我身边,争着问:“老师,老师,你要在这墙上布置些什么?”我神秘地说:“老师啊,要让这面墙说起话来。”“墙还能说话,真新鲜!”学生感到奇怪。几天后,在孩子们好     

社会效应原理对班级管理的启示

“马太效应”与平等关爱《圣经·马太福音》第25章中说:“凡有的,还要加给他,叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”受这句话的启发,美国社会学家默顿发现了这样的社会现象,即科学家荣誉越高,就越容易得到新荣誉;反之成果越少就越难创造荣誉。默顿将这种社会现象命名为“马太效应”。在日常的班级管理中,有时也存在着“马太效应”现象。有的班主任和教师偏爱优秀生,如学生A学习成绩好,聪明伶俐,很受班主任和老师的喜爱。不仅让A当中队     

“老老师”的改革事业

我们班换了新的班主任，他长得又高又瘦，头发全是花白花白的，却偏偏姓劳，结果叫着叫着，他的绰号就从“白头翁”变成了“老老师”。我们这个班，是学校里出了名的“困难班”，班里都是些令老师头痛不己的困难学生，不少老师都在我们这群过于好动的学生面前败下阵来，新来的女老师更是被我们气得哭过，我们还听到她在办公室里大声地叹息，“真是家有两斗粮，不当孩子王”。可是，新来的“老老师”还真有两下子，他总是笑眯眯的，在不知不觉中对我们班的核心机制进行了改革，实行量化管理，班里的同学被他的荣誉加分“蛊惑”着，慢慢地，纪…     

我心目中的好老师

“在教师的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”(陶行知语)教育质量之“高”者，非“高楼”也，乃“高师”也。我时常在琢磨着我心目中好老师的理性形象。我心目中的好老师又是怎样的呢?     

“自信”的效应

美籍物理学家饯致榕读中学时,社会风气很坏,并影响到了学校,很多学生考试作弊,不求上进。一位责任心很强的老师,为了改变这种状况,就从三百个学生中挑选六十人组成了“荣誉班”。钱致榕当时就是这个班的学生。“荣誉班”的学生被告知,是因为他们有发展前途才被挑选上的。“荣誉班”的学生十     

儿童作文快、易、通喜获“国际特别荣誉金奖”

１９９９年８月,（ＷＥＣ）欧共体国际荣誉联合评选委员会和（ＧＣ）国际荣誉联合评选委员会（Ｕ．Ｓ．Ａ）在澳门举办了“’９９孔丘世界科、教、文成果博览会暨国际荣誉评奖会。”海口市教育局教研室吴爱宝老师首创的《儿童作文快、易、通》（启蒙篇）,经香港科学院和北京科研中心等部门推荐,选送赴澳参评参展,荣获“国际特别荣誉金奖。”《儿童作文快、易、通》是针对目前小学生作文普遍存在慢、难,语句不通等问题,通过运用“四素、六句”作文教学法,达到作文快速、简易、通畅目标的一种学法训练新模式。这种“新模式”,吴老师于…     

不仅仅是职责——太原市育英中学特级教师徐金荣采访记

记者来到太原市育英中学,徐金荣老师正在上课。不一会儿,下课铃响了,许多同学走出了教室。但徐老师的讲桌前仍然围着几个同学,在一起讨论着、讲解着……她总是这么忙。现年54岁的徐老师,已经在讲坛上耕耘了30多个春秋,送走了一批又一批的毕业生,多次获得各种荣誉和嘉奖:1982年和1983年她先后两次被评为“太原市优秀班主任”;1985年和1988年她又先后被评为“太原市优秀教育工作者”;1985年她被山西省人民政府授予“山西省优秀教师”的称号;1986年和1987年她又获得山西省教委授予的“全省先进电教工作者”和“山西省教学改革成绩显著”奖;1989…     

魏书生：本色与常识——走近魏书生

“学我者生,似我者死”,魏书生老师是可以学的,但不是简单地复制和机械的模仿。感悟他、学习他,让我们沐浴着“科学”与“民主”的思想光辉,轻吟着“松”“静”“匀”“乐”4个美丽的字眼,回到教育的常识,展示师者的本色……     

爱心润物需无声——读《贫困生,我一生最高的荣誉》有感

《教师博览》2014年第6期刊登了杨康的文章:《贫困生,我一生最高的荣誉》,这篇文章让人过目不忘.文章讲述了作者自己当年读初中时,漂亮的班主任老师帮助“我”这个“贫困生”减免并补交学费,并鼓励作者“不断超越自己,努力改变贫困人生”的故事.     

课堂 因自信而有智慧

教育智慧是在教育过程中自然生成的,教育智慧必定出自善良的心,出自教师对教育、对学生真诚的爱意。 每次上完课,我都要挑选学生的优秀作业。孩子们总是围在我身边,急切地问我：“老师,有我的吗？有我的吗？”是呀,优秀作业代表着荣誉,听着老师、同学、家长的夸奖。谁不盼着自己的作品被展出呢？     

聪明的“弱智生”

初二期末考试前的摸底测验,高严的成绩又不如人意。班主任苏老师懊恼地把他叫到办公室说:“你是猪脑子呀,总拉班里成绩的后腿,全班的荣誉都毁在你手里了!”高严低着头,羞愧无语。苏老师板着面孔又说:“明天叫你家长来找我。”高严悒郁地回到家,嗫嚅着将苏老师的话转达给妈妈。妈妈叹口气,说:“严严,你总贪玩,不用功。你看我一天到晚家里家外忙得不可开交,学习的事还是应该靠自己。你已经是初二的大孩子了,别总让我为你操心费神。看看,这让我有什么脸面去见你的老师?”     

优等生要正确对待老师的偏爱

由于性格的差异,优等生对老师的“偏爱”所产生的反应有所不同: 1沾沾自喜型优异的成绩,老师的赞许,同学的羡慕,各种荣誉等,面对这些耀眼的“光环”,控制能力较差的中学生往往会飘飘然。表现在学习上,骄     

麻辣老师秀

每位学子都写过自己眼中的老师，但少有如此篇将老师们写得这般生动传神，令人过目不忘：他们各具风采，各见秉性，且又“身怀绝技”，如可爱者，莫如笃诚敬业的“宝二爷”；可亲者，莫如“帅爹”阿正；可畏者，莫如招招见道行的“矮小老头”。读来令人绝倒!此篇除文笔老到辛辣、诙谐幽默外，行文时，于作者心底涌动着对老师们的深情。     

美国神奇老师雷夫：塑造人格重于分数

雷夫老师常年任教的“第56号教室”,已经成为一个被全美教育界广泛推崇的象征符号。他也因此收获了美国“总统国家艺术奖”“全美最佳教师奖”等荣誉。雷夫撰写的《第56号教室的奇迹》,也成为美国最热门的教育畅销书之一。如今,他仍坚守在这间不断创造着奇迹的第56号教室里。     

从技校学生成长为“技能大腕”记杭州技师学院优秀毕业生丁宏卫

“全情投入总会有回报,坚持学习才能不落后”—丁宏卫如是说前不久,当笔者在学校看见丁宏卫时,他还是那样腼腆地笑着,对老师和他的学弟学妹都很有礼貌。提起荣获2007年“全国五一劳动奖章”这一荣誉时,他还是像在学校一样随和而谦逊,他说：“这是政府和公司给我的荣誉,更离不开学校老师们对我的培养,而我自己还有很多东西要学,     

由猴子“捞月亮”想到的

前不久,有幸听了一位老师上的《捞月亮》一文的公开课,教者的“情境教学法”给人以身临其境之感.教者在总结时说:“大家可不要学习猴子,遇事不动脑筋,盲目行动.”我连忙在听课记录上打个“问号”和“感叹号”.课后,我和教者坦诚地交换了意见.那位老师说,教参上就是这么说的.我查阅了人民教育出版社编的《教师教学用书》,果然如此.我思考再三,终不敢苟同.     

信息技术教师的尴尬处境和对策

信息技术教师在学校往往处于一种既被宠爱又被冷落的尴尬地位,好像许多地方都少不了你,而成绩与荣誉又远你而去。更多的信息技术老师往往付出了比一般老师更多的时间和精力,但获得的却少得可怜。在大多数农村中小学,信息技术教师充当着“保姆”的角色,哪里有需要哪里上。     

品味师道

师者,古已有云:“传道,受业,解惑者也”。对于大多数学子,老师常常对其有着深远的影响,所谓“师恩垂范”。我的高等教育分别修业于北京、香港和加拿大。不说其他,单是风格各异的老师就注解着教育实践的多样性,并体现着地域性的师者之道。北京的老师:悲壮的知识分子情怀从西北边     

观摩与做戏

当前,为开创各学科教学的新局面,几乎各地中小学都在举行各种类型的观摩教学,不少学校还取得了可喜的成绩。但是,在观摩教学中也确实存在着不少问题,其中“做戏”就是突出的一弊。如为听课教师表演者有之;不顾教学目的卖弄“拿手”好戏者有之;弄虚作假骗取荣誉者有之。这个问题应引起重视。     

如何画螃蟹

“大家翻开第六页!”足立老师大声说.这是手工课的时间.课本上写着“排列动物”,其下还印着一幅儿童画作一排红色螃蟹. “大家觉得这幅画怎么样?”足立老师问道. “不——好!” 居然许多孩子都这么说.在教室后头参观课程的小谷老师吃了一惊.印在课本上的作品,竟然说不好,他们到底是怎么想的呢? “哪里不好?”