现代普通逻辑提纲（一）

1979年北师大等院校的逻辑教师编了一本教科书．郑重其事地推出了“普通逻辑”这个名称，我赞扬这种“按实定名”的壮举，并试图“循名责实”．对“普通逻辑”的内涵、特点、发生发展作一些考察和解说．     

应当把“教育硕士”打造为教育精品

我认为教育硕士专业学位的设置，无论对教师个人的发展还是对中小学教育的发展都是一种机会。 一、我看教育硕士对普通教师的价值 1．教育硕士专业学位能圆更多中小学教师的硕士梦。     

我国教师队伍学历水平仍有较大提升空间

在普通高中和普通高校，教师队伍的学历水平仍有较大的提升空间。据统计，我国小学教师学历合格率达到98．31％，其中具有专科及以上学历的教师达到48．76％；普通初中教师的学历合格率为93．79％，其中具有本科及以上学历的教师达到29．13％；普通高中教师的学历合格率为79．59％；普通高校教师研究生学历达到34．3％。专科院校具有研究生学历的教师占11．6％，博士占0．6％。     

一位普通语文教师对心灵的拷问

曾子曰．“吾日三省吾身”。作为一名从教近七年的普通语文教师，站在世纪之初的起跑线上，我不由得走进内心深处．以“三省吾身”为主题，来对自己“愿做一个特立而不独行的语文教师，记住学生，并让学生，乃至学生家长记住”的灵魂作一次深刻地拷问。     

他的舞台是讲台——河南省特级教师周建国评介

与周老师共事15载．他给我的感觉是：周教师既是名师，又是一名普通得不能再普通的语文教师，因为他和蔼谦逊的面庞总是那样平易近人。但了解他的人都感慨他是一个不平凡的人。     

纸帽子

她只是一位普通的人民教师，刚毕业不久．心怀大志，要教好她所遇到的所有学生，     

有挑战，才有超越——记莱州一中校长王倩君

他，是从一名普通教师．走上校长岗位．把一所农村中学办成山东省规范化学校，成为全省同类农村中学首例，被省教委领导赞誉为“农村中学的典范”；     

你比专家型教师少了什么

通常，作为常年“战斗”在教学第一线的普通教师，往往对专家型教师有一种肃然起敬的感觉，并经常会从内心深处油然而生一种强烈的自卑感。那么，普通教师比专家型教师到底少些什么？     

中小学教师生存报告——献给一年一度的教师节

引子：近两年来．中国的教育引起了国人莫大的关注．问题不可谓不多．其中教师的生存压力问题尤其严重。中国教育工会刚刚公布的对中小学教师的调研结果显示：早晨6点半到校，晚上近8点半回家，备课、改作业、接触新教材都靠见缝插针；平均每天工作10小时以上。还要应付7种培训、8种考试；中小学教师存在心理健康问题的比例远高于全国普通人群：绝大多数农村学校无力为教师办理基本医疗保险。作为一项延续6年的工作，中国教育工会每年都组织全国性的调研活动，从一份份来自基层的调研报告中．可以看到教师的生存状态中存在诂许多令人担忧的问题．并严重地影响着广大教师特别是农村教师的身心健康。 按照惯例．每年教师节到来的时候．是颂歌、表彰双管齐下的时候．这固然是不可或缺的．但笔者以为．揭示问题．给以警醒，给以病症治疗的契机．也应算是献给教师节的另一份礼物． 笔者的希望是．政府、学校能从体制上真正化解教师的生存危机．能真正实实在在、长期不懈地为教师解决一些实际问题，能在表彰先进的同时还想到那些默默无闻为中国的基础教育奉献青春善至生命的普通教师。笔者最不希望看到的是，最可敬的中小学教师在照亮别人的同时也燃烧了自己。党和政府正在努力寻求建立的和谐社会．对教师而言，和谐社会的真义是：使中国的孩子从教育中得到幸福的同时．教师也从中享受到幸福。[编者按]     

桃李天下蓓蕾芬芳——弘扬师德的力量

不久前，上海一位小学退休教师的重病、故世牵动起无数人的心，从上海市市委书记、市长到上海市教委的领导，从她的学生到学生家长，从新闻媒体到普通老百姓．人们将对人民教师最深的敬意与礼赞给予了她。     

教书匠比专家型教师究竟少什么

通常，作为常年“战斗”在教学一线的教师，往往对专家型教师自然而然产生一种肃然起敬的感觉，并经常会从内心深处油然而生一种强烈的自卑感。普通教师究竟距离专家型教师有多远？普通教师比专家型教师到底少些什么？怎样才能成为专家型教师？最近，这是我苦苦思考的问题。笔认为，普通教师比专家型教师的少了五项“素质”。     

整合县级教师培训机构构建县级区域性教师培训资源与学习中心

河北省有普通中小学30724所，小学教师324832人，初中教师222542人，普通高中教师675365人，小学、初中、高中教师学历合格率分别是99．72％、95．30％、78．58％。     

教育案例写作常用方法

叶澜教援曾经说过，一个教师写三年的教案，最终还是个普通老师；一个教师如果能坚持写三年的数学反思．就可能成为名师。随着教育科研的深入开展．案例写作作为一种提高教师素质的有效手段受到教师的欢迎。不少教师也开始注意反思自己的教育教学活动。但笔在与老师的接触中发现，不少教师手头上有很多事例．可是由于找不到有效的切入点．难以写出深刻的案例，确实让人遗憾。近几年来，     

教师自我成长的有效途径

很多教师都梦想着能成为名师．但是日复一日．年复一年,好像每一天都是平庸地度过了。作为一名普通的一线教师,从教以来,我也一直在想：我们普通教师怎样才能成为一个优秀的教师呢？当然．如果有专家宠幸引领你,领导赏识重用你,或者同事认同你,不失为一条阳关大道。     

建在灌木丛中的南非学校

南非名的克鲁格国家公园附近．有一所普通却又特殊的学校——南十字座学校。说它普通，因为学校的教学大纲和南非其他学校并无二致．但教学方法却完全不同。教师和学生不是坐在教室里一本正经地上课．而是在树丛里钻来钻去，或坐在草地上讨论问题。     

在奉献中找寻人生的坐标——一位普通的共产党员教师徐美荣

她其实很普通，普通得就像我们身边的任何一个人。她其实也很平凡，平凡得走在大街上，很快会被汹涌而来汹涌而去的人流所淹没。但是，若要我写好她的故事，却令我心海波翻浪涌，我唯恐自己思浅笔拙．表达不尽人们对她——一位普通共产党员教师的敬佩之情!     

你比专家型教师少了什么

通常，作为常年“战斗”在教学第一线的普通教师，往往对专家型教师有一种肃然起敬的感觉，并经常会从内心深处油然而生一种强烈的自卑感。普通教师比专家型教师到底少些什么?笔认为主要缺少了七种东西。     

浅谈新课改背景下的农村初中语文教学

随着新课改脚步的到来．我作为一名普通农村语文教师．有幸参加了我县的语文课改教学。在这几年来的教学中，新课程标准对语文教学提出了新的要求，并进行了一些教育改革。现将自己一些粗浅的体会写出来．以期与语文界各位同仁共同探讨。     

类此与想象在《电场》教学中的应用

全日制普通高级中学教科书《必修加选修》物理第二册第十三章《电场》的一章教学中．由于涉及许多比较抽象的概念，大多数学生在学习这一章时都感到难学．教师同时也感觉到很难讲清楚，但是，如果教师能充分利用学生已有的物理知识，发挥学生的想象力，采用类比的办法，这一章的教学难点就会迎刃而解。     

教师培养要“三让”

教师发展．学校有责。能否提高教师的整体素质．打造出一个优秀的教师群体．并使每一位普通教师都能有长足的发展．这其中折射出校长管理艺术的高低和管理智慧的大小。在教师培养方面．校长要重视并搞好如下“三大工程”．