基于知识点的试题库随机组卷抽卷系统的设计

试题库建设及相关应用系统的设计与开发是实现高校“教考分离”,提高教学评价科学性的核心。本文提出基于知识点的试题库组织策略．讨论试题库随机组卷抽卷系统的设计与实现方案。     

CAI中自动出卷系统的设计与实现

针对传统人工出卷知识点覆盖不全面、难易程度不好把握、分值分布不均、耗时又耗力等问题,采用Visual C＋＋开发平台通过ADO数据库接口连接Access数据库,设计了一个自动出卷系统。该系统实现了试题库管理（包括试题增加、删除和查询）、难度管理和试卷生成等功能,具有界面简洁、出卷迅速、易于管理等特点。     

通用考试系统出卷子系统抽卷模型的研究

从教师的角度，分析了人工出卷的全过程，由此建立了通用考试系统出卷子系统抽卷的数学模型，本模型从题型、知识点和难度三个方面对抽卷进行了控制，并利用Visual FoxPro6．0编程进行了测试，证明了本模型的可行性与实用性．     

基于网络的题库型考试系统组卷设计与实现

根据基于网络的题库型考试系统的组卷方式和实现方法来探讨系统的几种组卷方式与设计思路,并给出具体的解决方法。     

自动出卷系统的设计和实现

本文基于JSP和组件技术设计并实现了网上备课系统中实现自动出卷系统，为教师网上办公提供了新的思路。     

二项分布在试题库随机组卷中的应用

介绍一种根据离散型随机变量的二项分布建立试题库随机选题数学模型的方法，然后利用此模型实现随机组卷。     

工科高等数学试题库成卷系统的研制

(一) 学校教育中的考试和测验是一种心理测量,通常是通过编造各种“量表”来对教育对象的知识、能力、品格、兴趣及学习倾向等心理因素进行推估和评判,这里所谓的“量表”即     

手工传统出卷与计算机辅助出卷的对比研究

通过对人工传统出卷和计算机辅助出卷活动的分析和研究,指出了两种出卷活动各自的特点,提出了用计算机辅助出卷代替人工出卷的可行性．在此基础上,对出卷活动中的两个关键技术——题库和抽取试卷进行了论述,这些研究为深入开展考试系统的应用研究提供了理论依据．     

随机抽题组卷系统的设计与实现研究

针对全校技能抽测等大规模的集中测试工作量繁重的问题,在透彻研究随机抽题组卷原理的基础上,基于链表的随机抽题组卷算法,设计随机抽题组卷系统.经测试表明,系统能根据组卷策略要求,高效随机抽题组卷,较好地满足大规模在线测试使用要求.     

计算机操作考试取卷系统的设计和开发

计算机操作考试取卷交卷系统是一个教学辅助的考试管理系统，由于计算机操作考试的用户比较多，因此，通过局域网的形式，使客户机直接和数据库服务器交换数据。在此系统中我们采用C/S     

自动组卷系统的设计与实现

针对传统的手工组卷弊端,设计开发自动组卷系统。该自动组卷系统容量大、易维护,具有交互界面,组卷理论性强、速度快,适于不同类型的考试及各门课程的出题。     

智能组卷策略的研究

考试系统中的组卷问题是一个受特定条件约束的多目标参数优化问题.通过讨论对比当前流行的组卷算法,包括随机法、回溯法、粒子群算法和遗传算法各自的优缺点,以期找到最大程度地满足用户的需求,具有合理性、科学性和较好的实用性的组卷策略.     

试题库自动组卷系统

在教学工作中,考试是其中的一个重要环节.为使该项工作更加科学化、规范化,提高命题质量和效率,本文设计与实现了试题库自动组卷系统.     

说课流程与操作策略

随着课程改革的不断深入,对教师的要求越来越高。为了有效开展教学活动,说课变得越发重要。教师必须掌握说课的概念、说课的内容及特点、说课的流程与操作策略。     

基于自适应的智能组卷方案研究

介绍了一种基于自适应的试题组卷方案，与传统的组卷方案进行了比较，并将计算机自动控制与传统组卷有机地结合起来。     

试题库系统的分析与设计

试题库系统是一种能够支持教师教学、学生学习的教学测试平台。凭借其高效、经济、灵活和保密的特点可以使课程测试规范化、系统化、科学化和智能化。同时又可以把教师从繁琐的考试环节中解放出来。     

通用题库数据结构与组卷算法设计

题库的数据结构和组卷算法决定了题库的适用范围,该文根据不同课程试卷及其试题属性的构成,提出一种新的题库数据结构,并在分析组卷控制模型的基础上,对组卷算法进行详细设计。     

通用组卷系统的设计与实现

本文主要介绍了通用组卷系统的设计和实现过程。本系统采用OLE编程技术，将Microsoft Word的强大功能应用到组卷系统中，增强了系统的实用性；并采用改进的随机选取算法实现组卷，取得了很好的试卷质量和响应速度。     

数学实验教学模式的操作流程与特征探究

数学实验教学模式的操作流程应包括：提出实验课题、实验、形成猜想、验证、交流与反思、填写实验报告；数学实验教学模式的特征有：主体性、过程性、合作性、开放性、探究性。