美国新闻教育改革的经典个案(下)--对美国哥伦比亚大学新闻学院的调研报告

美国哥伦比亚大学新闻学院从2005年开始推行硕士研究生教育的一项改革措施。本文作者通过对该院的实地调研,考察了这一改革的动因和策略,并对哥大新闻学院的新闻教育模式进行了研究分析。     

北京大学学子的一次新闻学盛宴——1921年世界新闻教育之父威廉博士北大访问记

今年是北京大学新闻学研究会成立九十周年。也是密苏里大学新闻学院建院一百周年。一位关键的新闻人物曾将这两家新闻学院紧密相联。他就是密苏里大学新闻学院的创始人、世界新闻教育之父——威廉博士。     

美国新闻学教育体系的变革与建构

美国的新闻学教育相当普及,全美很多学校设有新闻学院或新闻学专业。随着媒介融合和全球化时代的到来,美国各新闻学院或新闻学专业从课程设置、教育方向等方面对新闻学教育体系进行了大的变革和建构。除了继续遵循传统的通识教育模式,美国新闻学教育日趋重视媒介融合教育,注重具有实践经验的师资培养,     

中美新闻教育的差异性

美国新闻学院的教育模式和中国基本相近,但也存在一些差异。美国大学的新闻学院,有的设立本科,有的不设本科,只设研究生院,后者以加州大学伯克利分校新闻研究生院为代表,笔者在该校进修期间,对美国大学的新闻教育方式,感受颇深。     

资本家的伪善:为普利策兴办新闻教育辩

有关普利策出资创办哥伦比亚大学新闻学院的动机一直众说纷纭.本文以撰写于1902年、发表于1904年的《哥伦比亚大学新闻学院》一文为蓝本,分析普利策新闻思想.与传统从新闻教育思想解读该文的思路不同,本文从新闻专业主义建构的角度,以《新闻学院》一文为主线,综合普利策传记中的“只言片语”,解析普利策对新闻业从一个职业发展成为令人尊敬的职业的设想.     

美国新闻学院如何培养财经记者

美国加州大学伯克利分校新闻学院,与位于东海岸的哥伦比亚新闻学院遥相呼应,各具特色。除了在业内极负名气的亚洲问题报道之外,新闻学院还特别重视经济报道的教育。他们单独开设了有关经济报道的课程,旨在为美国一流的财经媒体与大型综合媒体培养熟练的写手,一出校门,就能“上阵打仗”。     

校媒协作:资深记者引领新闻教育——从美国“21世纪新闻学项目”在克朗凯特学院的实践说起

新闻教育与新闻实践一直存在着某种程度的脱节,长期以来这一矛盾难以很好解决.如何使新闻学院的课堂教学与媒体的实践相融合成为新闻教育改革者关心的问题.美国亚利桑那州立大学凤凰城校区的沃尔特·克朗凯特新闻与大众传播学院在这方面有着较新的尝试,并取得了成功.利用资深记者亲临教育一线授课,并使学校与媒体协作共同策划内容,让新闻教育的改革走出了一条新路.     

加拿大新闻专业的学生如何实习？——加拿大里贾纳大学新闻学院观感

笔者在2005年暑假期间,有幸拜访了加拿大里贾纳大学的新闻学院。里贾纳大学新闻学院在全加拿大名列前茅,在加拿大电视屏幕上活跃的很多著名主持人都是从这里毕业的。在这里我们见到了新闻学院的院长萝斯·马歇尔女士,还有学院的其他教授。本文记录了在这次短暂访问中笔者的所见、所闻和所思,由此可以窥见里贾纳大学新闻学院能够培养出高素质新闻记者的原因,而其中更让笔者关注的是作为新闻学院在校教育中的一个重要环节,这里新闻专业的大学生是如何实习的。多学科的学生背景和富有实践经验的师资队伍首先,里贾纳大学新闻学院能取得成功的原…     

新闻教育的“医学院模式”

新闻学是个实践性很强的学科.从世界范围来说,从1908年美国创办密苏里大学新闻学院算起,新闻教育已有110年的历史.密苏里大学新闻学院以新闻实务教学为核心课程,该学院创院院长沃尔特·威廉首创的办学方式,被称为“密苏里方法”,直到今天仍主导着世界新闻教育的主流,其教育思想的基本原则是:学新闻的最好方法莫过于干新闻.这句话至今还是密苏里大学新闻学院的座右铭.中国最早的新闻教育也是直接引进了密苏里新闻教育的模式.     

从美方档案看重庆中央政治学校新闻学院始末

国民党中央宣传部国际宣传处与美国哥伦比亚新闻学院合办的中央政治学校新闻学院,是战时美国对华文化援助项目的重要组成部分。该院完全仿照哥伦比亚大学普利策新闻学院的教学模式,是美式新闻教育在中国的一次重要实践,为中国培育了一批杰出的新闻和宣传人才。因中美两国政府存在着利益和立场上的冲突,加之在教学方针和培养目标上,美国教师与国民党宣传部也存在着不可调和的冲突,学院最终停办。     

在开放中实现对接——从新闻实务角度反思新闻教育改革

本文试图以一个新闻实务工作者的眼光来反思我国新闻学教育改革,并从新闻学内在要求、课程设置、新闻单位内在要求和新闻单位用人情况等多种角度来阐述我国新闻学教育存在的问题,认为我国新闻学教育相对自我封闭、自我运作。在此基础上,作者认为,要深化新闻学教育改革,必须向社会现实开放,向其他学科开放,向新闻单位开放。     

对本科阶段新闻传播专业文学教育的教改思考

本科阶段新闻传播专业文学教育的改革是新闻传播专业教改的重要内容。它要求培育学生的审美与思维能力,使之具有较为深厚的人文精神。相应地,在本科阶段新闻传播专业的文学课程上,应树立文学作品与审美体验的中心地位,调动多元的教学手段,加大写作能力的培养,以及考核方式的改革。     

转型期俄罗斯新闻业透视

自苏联解体以来的“社会转型期” ,俄罗斯新闻业经历了一场裂变 ,死而复生 ,却又命运多舛。具体体现在 :管理模式从垂直管理到平行管理 ,媒体性质从事业单位到商业机构 ,媒体角色从印刷媒体唱主角到电子媒体唱主角 ,新闻理念从马列主义到西方理论。作者通过对以上变化的分析 ,探明俄罗斯政治变革乃至整个俄罗斯社会运行的轨迹     

新中国70年新闻传播学发展的回顾与展望

新中国新闻传播学的发展,大致经历了三个阶段:(1)改革开放之前,以配合意识形态宣传为主导;(2)改革开放至新世纪前后,呈现出规模化、专业化、开放化的面貌;(3)21世纪以来,进入本土化、多元化、前沿化发展的快车道。在未来,新闻传播学的发展突破,需要在建构"新闻传播学"和"中国新闻传播学"两个主体性方面,打开学科的发展思路:(1)从建构"新闻传播学"的主体性角度讲,需要注意"无"和"有"、"非独立"和"独立"、"非成熟"和"成熟"的三大问题;(2)从建构"中国新闻传播学"的主体性角度讲,需要注意本土实践的独特性、国情的独特性和文化的独特性。     

高校新闻教育与媒体接轨状况调查

本文对高校新闻教育与媒体接轨的状况进行了实证研究。研究结果显示,当前的大学新闻教育与媒体需求脱节是客观存在的事实,无论教师、学生还是媒体从业人员,比较一致的看法是认为当前新闻教育的改革方向是学校教育应与媒体的需求接轨。     

JOURNALISM EDUCATION IN BRITAIN

The number of undergraduate journalism students in Britain has risen fivefold since 1994/95 as journalism education undergoes the rapid expansion previously seen in other countries. This study analyses this expansion in Britain, demonstrating that it has led to a growing proportion of journalism graduates in newsrooms, despite residual, industry concern that journalism is not the best first degree subject for would-be journalists. The study examines findings from a survey of British journalism undergraduates concerning what motivated them to become journalists. Its first phase was conducted when, or soon after, 661 students arrived at 10 British universities. Students were also asked about ambitions regarding specialisms in journalism. A similar questionnaire was administered to a “completion” sample of 234 students shortly before these university programmes ended. This asked why some had by then rejected journalism as a career. Findings are contextualised with international studies of journalism students.     

The Return of the Nervous Liberals: Market Fundamentalism,Policy Failure,and Recurring Journalism Crises

By providing historical context for the recurring regulatory retreat in the face of structural problems in the news media, this study examines the policy discourse that continues to define the US journalism crisis and government’s inability to confront it. To contextualize this pattern, I compare two historical junctures, the first occurring in the 1940s, exemplified by the Hutchins Commission, and the second occurring in the more recent policy debates during the years 2009–2011, exemplified by the Waldman Report. Both of these historical moments represented a societal response to a journalism crisis, and both entailed deeply normative discussions about the role of media in a democratic society and government’s role in managing that relationship. A comparison of these historical case studies brings into focus recurring weaknesses in liberal reform efforts. Specifically, it highlights what I refer to as the “discursive capture” reflected in common assumptions about the proper relationship between media and government, and how this American paradigm is constrained by an implicit market fundamentalism.     

高校新闻专业文学课教学改革初探

新闻专业文学课应围绕专业特点进行课程定位、命名,制订教学计划与大纲,并根据文学作品教学的特点进行教学方法的改革。     

When News is Everywhere

This article contends that not only journalism but also journalism studies can benefit from a stronger commitment to the public. While the bodies of literature on “popular journalism”, “public journalism” and “citizen/participatory journalism” have, in different contexts and from different angles, made a strong case in favour of a public-oriented approach to journalism, it is remarkable how few of the empirical studies on journalism are based on user research. As the control of media institutions over the news process is in decline, we should take the “news audience” more seriously and try to improve our understanding of (changing) news use patterns. Besides this rather obvious theoretical point, there are also societal and methodological arguments for a more user-oriented take on the study of journalism. Starting from a reflection on the key trends in news use in the digital age—participation, cross-mediality and mobility—this article attempts to show the theoretical and societal relevance of a radical user perspective on journalism and journalism research alike. Furthermore, we look at new methodological opportunities for news user research and elaborate on our arguments by way of an empirical study on changing news practices. The study uses Q-sort methodology to expose the impact a medium's affordances can have on the way we experience news in a converged and mobile media environment. The article concludes by discussing what the benefits of a radical user perspective can be both for journalism studies as for journalism.     

Fantasy,Pragmatism and Journalistic Socialisation: UK Journalism Students’ Aspirations and Motivations

ABSTRACT

Despite the sustained growth in journalism as a choice of degree path for young people, our understanding of students’ aspirations and motivations remains relatively underdeveloped. At the same time, journalism careers appear increasingly uncertain, as the industry responds to digitalisation and convergence. In this mixed-methods study – employing 35 interviews and a survey of 837 UK journalism students – we ask what areas of journalism do students aspire towards, how do they feel about their future career prospects, and what is motivating them to study journalism in the first place? We find that intrinsic motivations (calling and talent, dynamic job) prevail over public service ones, with students drawn to soft news beats over hard news. Aspirations are also strikingly gendered, opening up questions of journalism education in this process. We also find that while students articulate an aspirational career in respected media outlets, they are pragmatic about their immediate career prospects. Here, journalism education appears to play a significant role in socialising students towards careers beyond journalism. Findings are discussed in the light of ongoing debates around journalistic socialisation and the future of journalism.