他赢得了同学的心

青年教师葛炯几年来的生日都是任教班级同学为他操办的,这似乎已经成了一个惯例。为什么葛老师和同学情同手足,水乳交融,有这么深的感情,我很想了解。最近,我走访了教外语的葛老师,得知了其中的秘密。教书还得交友葛老师1994年毕业于华东师大外语系,分配至上海第12中学任教。这位在大学期间便加入中国共产党的年轻小伙思想上十分明确,要干就要干好。尽     

长风破浪应有时——记泰州市高港实验学校青年教师孙友权

扬子江畔,坐落着一所充满生机的学校——高港实验学校。这所现代化的校园里有一位年轻的数学老师,他叫孙友权。参加工作第一年,他的教学实绩在同年级10个班中位列第一。第三年调入高港实验学校任教两个毕业班数学兼班主任。30人参加中考,7人录取省泰州中学以上的重点高中,所教数学平均成绩130多分。一位工作时间不长的青年老师为什么能取得如此突出的成绩呢?了解他的人就知道其中原因了。孙老师的勤奋是出了名的。他工作负担重,而备课又是最认真的老师之一。如果你认为他的成绩是死干出来的,那你就错了。孙老师给同事的印象是:性格开朗、充…     

风雨晨昏育新苗——记魏洪书老师的班主任工作经验

一位一九六六年高中毕业后下乡五年的青年,回津经过短期培训就到一所普通中学任教。从一九七七年起他担任初中一年级一个班的班主任,并跟班教数学课,一直教到高中毕业。这个班年年被评为校级先进集体,在初中毕业时成绩全部合格,到高中二年级时,全班五十三人都戴上了共青团团徽。该班被共青团中央和教育部表彰为全国先进集体。高中毕业时,全班有二十七人考取了大学,其余也都达到中专、技校录取分数线。全班学生高考数学成绩平均69.4分。取得如此优异成绩的这位班主任,就是全国五讲四美为人师表先进个人、八十中学的数     

在三个环节上下功夫——宁鸿彬老师的教改试验

宁老师是北京八十中学的语文教师,在加强语文基础知识教学和基本技能训练上,他狠抓了“懂、记、用”三个环节。在历次区统一命题的教学质量检查中,他教的班平均分都在九十五分以上,一九八○年七月,他教的初二学生,参加了市高中统一招生考试的语文考试,班平均成绩为八十四点二分,在全区八十多所中学的初三毕业班成绩中,是班平均分最高的。所谓“懂”就是老师传授的知识,要使学生真正地理解,而不是死记硬背。比如讲“纷纷扬扬”     

浅谈新形势下的化学教学

二十几年前我经历了化学中考;师范院校毕业后,我任教于一所农村中学九年级的化学。见证了学生冲刺化学中考的过程,连续十年;后因工作需要担任县化学教研员服务化学教学又五年了。初中化学的教与研是我的精神家园．谈点化学教学方面的体会,与老师们分享、交流、商榷。     

浅谈非智力因素对数学教学的影响

某中学一名数学老师,论教龄也不短了,近二十年,讲课板书,字迹工整、条理清楚,上课也认真细致,可每每一考试,他所教的班级成绩总是不如人意,而换个数学老师任教后,成绩又有很大起色。是什么原因?同一个班级应该说智力水平一样,对待教学的态度又都是认真的,是后来任教的老师比先前的老师教学经验丰富?也不尽然。相反,后来的老师在教龄、课堂板书设计上还不如先前的老师。在智力因素相同的情况下,为什么会产生不同的教学效果?     

2006年云南省中小学十佳教师之詹国雄 问渠哪得清如许 为有源头活水来

楚雄市高中教育的一面旗帜“詹国雄老师是我市高中教育的一面旗帜。”这是基层学校在推荐詹老师为云南省“十佳教师”评选活动中得出的一致结论。也是楚雄市教育局党政班子在两年前讨论推荐他为特级教师时的共同结论。在日常的工作和生活中,詹老师为人师表,师德高尚,育人有方,教法独特,教学成绩显著,教学科研持之以恒。他曾三次在全省政治学科高考研讨会上作专题发言。他任组长的科研课题《高中文科教师的综合创新能力培养》,2004年被省、州评为立项课题。詹老师教育教学质量过硬,1988年,他一人同时担任农村中学高三的语文、政治、历史课教…     

优才生在自我反思中进步

与情境中的小A类似,我们班的小C同学化学成绩优异,在初中时就已获得过市级化学竞赛的奖项,进入高中后,他对化学的热情极高,而初中时的良好基础也使他在化学方面远远领先于其他同学,因此小C时常觉得老师在化学课上进度太慢,教的知识太过简单。于是,小C总是在课上打瞌睡,     

有文化的人才会有前途——记我的高中老师范明礼

范明礼老师离开龙泉梅岭中学去温州从教已有38年了,但他的心始终与他所教过的梅岭中学的学生紧紧相连。我们74届高中(1班)毕业生每隔5年都要开一次同学会,每次都邀请范老师参加。范老师对梅岭中学情有独钟,因为梅岭中学有他16年洒下的辛勤汗水……坚持与学生"三同"1958年,在江南太湖鱼米之乡无锡市长大的范老师是一位年仅21岁的热血青年,大学毕业后,来到浙江庆元县三济初中任教,开始了他扎根山区的教书     

一片痴情献杏坛——记山东省莱芜师范学校教师李俊海

1996年4月19日,对山东省莱芜师范学校化学教师李俊海来说,是个大喜的日子,他发明的“多功能化学实验架”,被正式授予国家专利,这是他在教研教改方面取得的又一突破,标志着他的教研教改工作又一次得到社会的充分肯定。 1975年,李俊海高中毕业,担任了民办教师,开始了“高中毕业教高中的生活”。 三年的民师生活,使他真正尝到了“读书无用论”带来的苦头。为了教好化学课,他不得不四处借书去啃、去     

浅谈新形势下的化学教学

二十几年前我经历了化学中考;师范院校毕业后,我任教于一所农村中学九年级的化学,见证了学生冲刺化学中考的过程,连续十年;后因工作需要担任县化学教研员服务化学教学又五年了.初中化学的教与研是我的精神家园,谈点化学教学方面的体会,与老师们分享、交流、商榷.一是重视化学的实践性,紧密的与生产生活相联系的特色.     

农村中学化学实验教学中存在的问题与对策

由于上级教育主管部门对城乡教师调配不合理,以及对农村教育不重视,在农村中学普遍存在化学教师和化学实验员严重不足的现象。这与大部分农村中学教师配备不合理和化学课性质有关,有些学校化学专业教师本身就短缺,且化学课实验多,个别化学专业教师转教语文、数学、英语等科目,而化学只能由非专业教师任教。化学教师配备少,加之实验员缺乏,专业性不强,化学老师教学任务分担重,实验准备元时间保障,导致实验开出率低,做实验变为讲实验,学生分组实验改为教师演示实验或干脆不做,无法正常开足开齐实验课。     

人贵有志 学贵有恒——记渠头中学青年教师的进修

听说北京通县渠头中学有两位青年理科教师,都只有二十几岁。一个教化学,他的学生1977年全班化学成绩在全县农村中学中名列前茅,78年高考,26名理科考生化学成绩平均71分;另一个教物理,他的学生去年在县物理竞赛中取得了第一、第四名。经过“文化大革命”十年浩劫,青年一代文化科学水平普遍降低。为什么这两位青年教师能取得这样好的成绩?我怀着喜悦和钦佩的心情访问了这所学校。渠头中学,离通县县城60多里,是一所偏远的农村中学。七百多名学生大都是农民子女。绝大多数教师是青年。任课的35名教师平均年龄仅29岁,教龄4年多。他们的学历都很浅,仅有一名是69届大学毕业生,其它都是高中、中师毕业生和近几年刚毕业的大学生。     

随笔写作教学模式与策略

2012年江苏省淮安市的高考教学质量推进统计数据,印证了随笔写作对学生成绩的贡献:盱眙中学高考语文平均分名列全市前茅,比同类四星级高中平均分高3.8分;主卷120分以上的学生,全市同类四星级高中共有224人,平均每所学校不到19人,盱眙中学就占45人。于是很多人关注、询问:随笔写作教学的实施模式是什么?如何推进下去?作为随笔写作教     

农村语文教育的拓荒者——记安徽省潜山野寨中学语文教师董文赟

<正>董文赟先生出生于大别山区,上世纪80年代毕业于中等师范学校,分配至农村初中任教,后几经辗转,现在安徽省示范高中——潜山县野寨中学从事高中语文学科教学。董文赟先生一直在农村中学任教。30年来,他立足农村学生实际,致力于农村语文教学,并坚持教学、教育、教研同步推进,努力提高学生语文高考成绩,每届学生语文     

名师工作室引领我成长

<正>2009年12月25日,我成为了"葛庆霞名师工作室"成员,这让我非常激动。葛老师是我高中的化学老师,学生时代的我就被她高超的课堂教学艺术所吸引,高中毕业后,我毫不犹豫地报考了安阳师专化学系。1990年毕业后,我就一直教初中化学。这一次,我有了更多的机会近距离感受她治学严谨和对工作近乎完美的追求。在葛老师的引领下,我们工作室开展了"问题式"课堂教学模式的探究。通过不断实践、反思,我对化学教学从关注教学流程的完整性、新颖性,关注如何巧妙地使用多媒体手段,转移到了如何创设自主化学习环境、设计具有探究性、递进性、开放性的问题上来;从关注课堂知识的传授,转移到     

团队精神和激励机制对中学教育的作用

每个学生都是一个独立的世界,学生具有极强的可塑性。没有教不好的学生,只有教得不好的老师,教得好与否往往取决于教师的教学能力和教育艺术。面对普及高中教育工作的全面展开,学生生源质量下降的新情况,我们以任教的高2008届1班为试点,大胆对中学教育做了一些探索和尝试。本文通过对有关工作的总结,阐述团队精神和激励机制对中学教育的作用。     

如何上好高一化学课

学生在初中待了三年,熟悉了校园的一草一木,熟悉了周围的老师和同学,一旦离开了熟悉的环境进入高中,便又面临着新的环境。陌生的高中校园,陌生的高中师生,很多同学一开始极不适应,给学科教学带来了一定的困难。为了很好地开展高中化学课堂教学,在高一第一堂课上,作者从建立良好的人际关系入手,首先让学生喜欢上化学教师,然后喜欢上作者所教的化学课。     

优秀地理教师风采

方章崇中学高级教师。毕业于重庆三峡学院,现任教于重庆市万州上海中学,地理教研组长、重庆市万州区地理教育学会理事。从事高中地理教学工作近30年,积极参加教学研究活动,连续11年担任高中毕业班的地理教学工作,所任教班级地理高考成绩一直名列万州区各校前列。所     

“这是我应该做的事”——记共产党员、退休教师何子策

万年中学高三(2)班学生章金基,1989年高考获606分,录取于清华大学.消息传来,全校师生奔走相告,赞声不绝.许多知情的人都说,这一切,多亏了共产党员何子策老师。 何子策,退休前在万年县齐埠中学任教,1986年担任该校初三班班主任.当时在他班上就读的章金基,因家中生活贫困,初中毕业后无钱继续上高中,眼看一个品学兼优的学生就要失学。何老师毅然决定