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如何提高教学质量,培养学生对语文的学习兴趣,是教育界重要的研究课题。一直以来,语文教学都是处于高耗低效的状态,其最主要的原因是教学内容的封闭和教学方法的陈旧。由于语文教学的内容和实际生活脱节,缺乏现代生活气息,而且学生缺乏自主的实践,导致语文课堂气氛的沉闷,学生学习兴趣的下降。因此,在新课标理念下,语文教学要走出困境,关键在于语文教学内容的改革,语文课堂教学方法的多样性。 相似文献
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如何提高初中语文课堂教学效率,培养学生对语文的学习兴趣,是初中语文教师一直关注的问题.长期以来,由于语文教学内容和实际生活脱节,缺乏现代生活气息,而且学生缺乏自主实践,导致语文课堂气氛沉闷,学生学习兴趣下降.因此,在新课标理念下,语文教学要走出困境,关键在于语文教学内容的改革及语文课堂教学方法的多样性. 相似文献
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教师只有明确了新课程改革理念之后,才能够在新环境中适应课程教学需求,才能在实际教学中不断提升自己,创新教学方法。也只有在该教学方法下,才能逐渐提高学生的学习兴趣,本文就初中课堂改革进行了分析。 相似文献
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曾其生 《商情·科学教育家》2008,(1)
目前,中考和高考还是关乎人生命运的转折点,家长关注中考、高考,社会关注中考、高考,那么教育行政部门及学校就不能不关注中考、高考,教师为了自己的前途、命运,更把所有的精力投入到应付考试的教学中。可见《语文课程标准》非常重视自主学习。 相似文献
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南宁市于2012年8月,开始全面推行高中新课程标准(以下简称新课标),南宁市高中物理课改不但真正做到全员研究性培训,而且把教学研究作为推动课改、深化课改的基本手段.新学期开始全市有计划地进行了一系列公开课、研究课,使高中物理教学开创了一个崭新局面。本人通过培训、听课及课堂教学实践,谈一些自己的体会和看法。 相似文献
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在新课标下的初中语文教学中,激发学生的创新意识,教师要不断创新,教师应解放思想,大胆尝试,积极进行探索和创新,努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。 相似文献
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李国华 《中国教育研究与创新》2007,4(7):31-33
语文课堂教学肯定不是培养注解家、阐释家、探幽家,而是为了培养会思考、敢质疑、能创造、善表达、有批判精神和沟通能力的人。语文老师应该注重训练学生熟练运用语言的能力,应该能够引导学生充分领略语言所创造的文学世界是多么美妙,因而在语文课堂教学设计与组织中必须引导学生深入体验文本,与文本进行深层次地对话交流,读出自己的见解,得到一种精神上的共鸣或感触。本文从“挖掘课文的人文价值,善于把握触发点”、“多元品读,激发共鸣”、“回归传统,让语文课更有滋有味”几个方面对新课标下的语文课堂教学做了一简单介绍。 相似文献
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语文学科是一门工具性的基础学科,具有德育、智育、美育功能。因此,语文学科的课堂教学也就肩负着德育、智育、美育的重任。语文课堂教学的质量直接影响其他学科的教学质量。近年来,随着素质教育的深入开展,中学语文课堂教学出现“百花齐放,百家争鸣”的可喜局面,这对改革课常教学,提高教学质量有功不可没的贡献。笔者认为,语文课堂教学无论怎样改革,让学生成为课堂的主角这一核心是不能改变的。笔者通过多年的教学积累,提出“读”“赏”“论”“悟”的课堂教学模式,姑且为初中语文课堂教学的探究抛砖引玉,与各位同仁共勉。 相似文献
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何晓云 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
新课程标准下,语文教学的特点为:人文性、实践性、民族化。新的课标、新的教学理念,要求教师能通过有效的课堂教学去实现或体现。为此,语文课堂教学必须与学生的未来人生相结合,有意识地突出学生的主体地位;必须将语文课堂教学与学生的实践生活相联系,以学生综合素养的训练贯穿整个课堂。本文简单谈谈初中语文课堂教学的几点策略。 相似文献
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李敏凤 《现代教育管理与教学》2006,(5):75-76
《课程标准》及新教材的编写和试用,标志着课程改革己进入具体的实施阶段。在一期多的新课程的实际教学中,我对新课程的教学有了较深的认识和感受。下面试就自己在新课标理念下的语文教学谈一点体会。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重点,也是难点.现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程. 相似文献
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刘敏 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):20-21
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程。《数学课程标准》强调:教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者。因此,作为一个新世纪的小学数学教师,必须转变教育观念,从课堂的主宰者转变为组织者、引导者、合作者,把学习的主动权还给学生。 相似文献
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全面实施新课程标准为中小学课堂教学改革指明了方向。但是,新课标下的初中语文教师,往往会从一些专家或者名师那里学到一些优质课样本,从而形成模式化的语文课堂。笔者认为,教学方法既有传统的,也有创新的,好与不好全在于使用的恰当不恰当。不能厚此薄彼,更不能造成模式化课堂。新课标下的初中语文课堂教学,一定按照新课程理念,根据教学的规律和原则,结合教学的实际情况,选择恰当的教育教学方法。 相似文献
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薛燕 《成都教育学院学报》2009,23(10):119-120,128
新课程标准的实施应以学生为主体。在教学中,教师要把思考、发现、批判的权利交给学生,激发学生潜在的主体意识。这样的课堂教学就不再是追求同一答案、呆板无生气的答问过程,而是一个多角度、多层面、高密度的交流对话,是学生个体特点的自由展现。 相似文献
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王明华 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
语文作为一门基础学科,其对于人的全面发展和民族发展进步的重要性早已深入人心。传统的语文教学,培养了一代又一代的人,积累了许多有效的宝贵的经验。实施《语文新课程标准》以来,广大的语文教师响应国家的号召,顺 相似文献
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随着初中语文教学改革的深入.语文教学也逐渐呈现出令人可喜的局面。广大语文教师都在积极探索语文教学的方式和方法.为培养更多的合格人才而不断进取。但是其中也存在着许多问题.值得我们思考与探索。 相似文献
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传统的语文课堂教学往往是由导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、作业布置等几个环节构成。这种课堂教学结构模式,便于教师系统而有步骤地传授知识、技能,在有限的课堂四十五分钟内,最大限度地讲授尽可能多的教学内容,在很大程度上适合于以考试为最终目的的应试教育,曾一度成为多数教师备课、上课,组织教学的模式之一。 相似文献