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通过对信息技术在中学数学新课程教学中的应用现状调查,在分析研究的基础上,提出了值得思考的问题和可行的对策,从而推进信息技术在中学数学教学中应用步伐. 相似文献
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王继印 《中国现代教育装备》2010,(18):59-59,68
电教媒体在数学教学领域中应广泛地进行运用。为学生创造出一种轻松活泼的学习氛围,使学生乐在其中,减轻了学生的学习负担,大大提高了课堂教学效率和教学效果。适应中学生的认知规律,符合中学生的年龄特征,为教育教学工作注入了新的活力,对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。 相似文献
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李艳芬 《中国教育技术装备》2012,(16):103-104
论述新课程实施过程中初中数学教学运用信息技术的必要性、可行性和实用性。运用辅助式多媒体课件和网络教学,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,促进学生积极性思维和创造性思维,提高课堂教学质量,优化初中数学课堂教学。 相似文献
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肖绍菊 《黔东南民族师专学报》2005,23(6):77-80
通过对民族地区初中学生的问卷调查,对在新课程实施状况下的学生进行分析,透过学生的眼光来看待数学学习,看待新教材和教师,这对于新教材的研究,教师教育教学方法的改进及新课程的改革是有帮助和促进作用的. 相似文献
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通过对民族地区初中学生的问卷调查,对在新课程实施状况下的学生进行分析,透过学生的眼光来看待数学学习,看待新教材和教师,这对于新教材的研究,教师教育教学方法的改进及新课程的改革是有帮助和促进作用的. 相似文献
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刘方伯 《小作家选刊(小学)》2011,(10):74-74
初中数学新课程实施以来,以计算机为核心的现代信息技术在初中数学教学中的应用显得尤为重要。它能为新型教学结构的创建提供理想的教学环境,也能为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。本文我几年来从事初中数学新课程教学的实践经验,从”利用信息技术的交替性,激发学生学习数学的兴趣.充分发挥学生的主体作用,利用信息技术的可操作性,化无形为有形,利用信息技术的直观性,化抽象为直观。利用信息技术的生动性,化静止为运动。“三方面阐述了现代信息技术在初中数学新课程教学中应用的一些作法。 相似文献
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随着社会进步,电子技术飞速发展,越来越多地被运用到教学当中,信息技术的应用就是其中一种。利用信息技术将抽象的数学教学具体化,将数学内容直观的展现给学生,文中我谈谈关于数学课堂教学与信息技术有机的整合应用。 相似文献
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吴昊宇 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):33-33
随着信息技术的飞速发展,多媒体技术手段的运用对传统数学教学产生了深远的影响.两者在实践中的有机融合,使抽象的数学课变得形象、生动,学生更加易于接受从而提高了学习兴趣与积极性,增强了对数学知识和方法的理解与掌握. 相似文献
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周宗建 《中国教育技术装备》2008,(23)
数学的抽象性和逻辑严密性,增加了数学课堂教学的难度,往往会出现枯燥无味的现象。如何把数学课堂变得生动形象,兴趣盎然,是每一个数学教师的梦想和追求!巧妙应用现代信息技术,优化数学课堂,将会帮助实现教学梦想。 相似文献
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罗福林 《江西电力职业技术学院学报》2023,(3):49-51
基础数学是培养学生数学思维、强化学生数学应用能力的课程,教学质量受到教学内容先进性、育人手段多元性和课程考核全面性的直接影响。而信息技术能够帮助教师优化教学手段,丰富教学内容,从更宏观的角度把控课堂。基于此,阐述了基础数学教学中应用信息技术的现实意义,分析了基础数学教学目前面临的主要问题及其原因,并提出了信息技术在基础数学教学中的应用方向与策略,以提高学生学习的整体质量。 相似文献
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<正>将现代信息技术应用到小学数学教学中,就是利用多媒体技术、网络技术和网络资源与系统等先进教学思想与手段进行教学活动,让学生在这种环境下的数学学习成为一种乐趣,并使其思辨能力、逻辑思维、发散思维、创新能力等 相似文献
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信息技术在教学中的应用已经成为目前高技必须面对的一个事实,但是信息技术是一个新事物.在应试教育的大环境下,由于来自学校和社会的压力.信息技术面临着表面上轰轰烈烈,深层次相对沉寂的窘状.本文先介绍了信息技术在中学数学教学中对教学内容、模式、手段和效果等的影响.然后通过对信息技术在运城市一些重点中学数学教学中应用的调查来分析存在的问题,并总结成功的经验.为信息技术融入中学数学教学打好基础.也为运城市不断深入的中学数学教学改革提供参考依据。使信息技术在中学数学教学中得到更合理的应用. 相似文献
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现代化信息技术与小学数学课程的整合是时代发展的需要.充分发挥信息技术的优势,有效改进教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式,延伸课外,再现情景,突破知识的重、难点,丰富学习形式,激发学生学习兴趣,使数学课堂更具有生命活力. 相似文献
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雷斌 《中小学实验与装备》2003,(4):46-47
1 创设教学情境 激发学生的学习兴趣数学知识具有严密地逻辑性 ,数学学习需要较强的抽象思维。我们利用信息技术可以使抽象的数学知识以直观的、运动和变化的形式出现 ,能更好地帮助学生思考知识间的联系 ,使学生由形象的认识提高为抽象的概括。初中一年级开始进行几何入门教学中 ,可以充分运用多媒体技术 ,提高学生学习几何的兴趣。我们可以运用直观的图形 ,鲜艳的色彩 ,动态的画面 ,悦耳的音乐来认识几何图形。如 :用动态的画面表现点、线、画、体的形成过程 ;绘制美丽的图案 ;演示用几何方法测量古塔的高度等等。使学生从一开始学习几… 相似文献
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吴香玉 《中国科教创新导刊》2010,(26):170-170
多媒体作为现代教学手段之一在数学课堂教学中占据重要的位置,它能将图象、声音、文字等效果综合处理并将其科学、直观、形象的显现出来,本文从多方面阐述了信息技术在数学课堂中的优势。 相似文献
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朱星依 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着时代的发展,信息技术在各行各业都得到广泛应用,教学亦然。本文探讨了小学数学中应用信息技术的意义,然后依托于苏教版小学数学,提出了信息技术在小学数学中的具体应用策略。 相似文献